苏教版四年级数学下册 认识梯形 教学设计
文档属性
| 名称 | 苏教版四年级数学下册 认识梯形 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-28 16:40:20 | ||
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文档简介
《认识梯形》教学设计
【教材分析】
本节课是苏教版小学数学四年级下册第六单元《平行四边形和梯形》第三节的内容，教材呈现的内容：梯形的特征和定义、梯形的底和高，通过一系列的探究实践活动认识梯形的特征和各部分名称，在整个小学阶段属于最后一类直线型平面图形，与前面已学的各种图形具有十分密切的联系（可以相互转化）。所以新课标指出：这一学段的教学，应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换；注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生空间观念，使学生从感性认识逐步上升到理性认识的高度。
【学情分析】
四年级的学生普遍对身边的事物充满好奇与求知欲，在生活中也能经常见到有的事物，但学生直停留在印象感观，并没有很好的认识学习。本节课认识梯形正是每位学生都可以眼见感受得到，学生学习本节课的内容会抱有很大热情与积极性。因此，在教学过程中利用学生喜欢的智慧课堂环境下的互动、课件，借助微视频让学生直观地认识梯形的上底和下底和高，让学生体验探索知识的乐趣，感受“快乐学习”的理念。
【教学目标】
1.使学生掌握梯形的特征和各部分名称，沟通梯形与其它平面图形的联系。
2.进一步培养学生的空间想象力及动手操作能力。
3.渗透数学知识来源于生活实际的思想，培养学生初步的创新意识。
【教学难点】
认识梯形。
【教学重点】
提取和概括梯形的意义。
【教学过程】
教学过程【一课时】 （36分钟）
教学进程 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
新课导入 2分钟 一、猜图形游戏导入： 同学们喜欢做游戏吗？我们来玩一个猜图形的游戏。这是一个四边形，可是它被盖住了。 1.能猜出来吗？不可能是哪个四边形？（生：不可能是长方形） 2.现在呢？不可能是哪个图形？（生：不可能是平行四边形） 3.到底是什么图形？这个四边形大家认识吗？（生齐说：梯形） 4.引入课题： 教师：梯形有什么特点？和我们前面认识过的四边形有什么相同和不同的地方，今天我们就一起来学习——认识梯形。（板书课题：认识梯形） 活动一： 游戏学生喜欢游戏，跟随老师一步步进行。在游戏的过程中，学生情绪高涨，自然过渡到新课学习中。 根据游戏的环节依次出示课件。 板书课题。
新课讲授 20分钟 巩固练习：闯关游戏11分钟 课堂总结： 2分钟 课外延伸： 1分钟 二、自主探究，合作交流： 1.认识梯形的特征： 2.感知梯形 （1）生活中哪里见过梯形？让学生说一说。 （2）老师也搜集了一些图片，找一找哪儿有梯形？ （3）课件出示梯子、屋顶、足球架的图片。 小结：大家看到了梯子框、屋面、足球门侧面的形状都是四边形，我们把这些面的形状画下来，就是这样的图形（从图上抽象并呈现图形）像这样的四边形就是梯形。 （4）探究特点。 （5）引导：仔细观察这些梯形的形状。 （6）在课本的方格纸上画一个梯形，老师也在黑板上画一个梯形。 （7）交流：你画出的梯形是怎样的？把你画的梯形和大家交流（指名呈现画的梯形） （8）提问：大家画出了大小不同、形状不一样的梯形，你能说出画出的梯形和平行四边形有什么相同点和不同点。（小组讨论） （9）学生讨论得出：梯形也是四边形，有四个角，和平行四边形相比，梯形只有一组对边平行，（ 只有一组对边平行的四边形叫梯形） 追问：什么是“只有一组对边平行”？你画的梯形中，哪一组对边是平行的，哪一组对边不平行，同桌互相指一指。 3.练习：哪些图形是梯形？为什么？ 4.认识梯形各部分名称 （1）介绍梯形的上底和下底和腰 师：梯形的四条边分别叫什么？出示微视频介绍梯形的各部分名称。 让学生在画出的梯形上标出上底和下底和腰，强调把一条边作为上底，另一条边就是下底。 介绍梯形的高：梯形有高吗？什么是梯形的高？学生回答。 教师总结概括：从一条底边上的一点到它对边的垂直线段叫作梯形的高。 （3）教师示范画高。思考：梯形有多少条高？ 学生：梯形的高有无数条高，只要夹在两条平行线之间，也就是两底之间的垂线，都是梯形的高。 （4）学生在梯形上画高，教师巡视拍照上传。（用智慧课堂的同屏功能，拍照展示同学们画出的高） 5.学以致用：小刚想用一根木棍试试水槽的深度，这种方法对吗？如果是你，你该怎么做？ 6.教学等腰梯形 （1）拿一个等腰梯形，对折一下，你发现两腰有什么特点？（两腰相等） （2）概况定义，教师出示课件并板书。 三、练习：闯关游戏一： 小结:第二个直角梯形的高就是和底边垂直的腰.只要把这条垂直的腰描成虚线，写上“高”字。 闯关游戏二：判断正误 闯关游戏三： 四、小小设计师 借助今天学的梯形，发挥你的聪明才智和创造力，设计一副作品来装扮我们的生活吧。 五、总结： 通过这节课学习，你有什么收获或问题？ 六、课外延伸： 梯形在生活中运用非常广泛，课后请同学们去观察生活中哪里还用到了梯形，或者用笔和纸绘画出更多优美的美术作品。 活动二：认识梯形 学生找生活中的哪里见过梯形。 让学生过程实物的外形。 小组讨论：梯形和平行四边形有什么区别？ 概况梯形的定义。 只有一组对边平行的四边形叫作梯形。 学生在梯形梯形上作高。 联系生活实际，测水槽的高度 把练习设计成闯关游戏，让学生在游戏的乐趣中加深对知识点的掌握与理解。 让学生设计优美的作品。 让学生在老师的引导下回答知识点。 让学生课后再去观察、设计作品，让学生感到意犹未尽的感觉。 单击课件 学生在观察生活中的图片后进行归纳总结，锻炼了学生认知总结的能力，提高学生语言表达能力。 点击课件 点击课件 介绍梯形各部分名称使用微视频。 借助智慧课堂的同屏和电子课本中的拍照讲解功能，把同学们画的“高”展示出来。 使用智慧课堂中同屏功能，交互灵活，走进学生。 学生设计作品时配上轻音乐，让他们在愉悦的环境下创作。 总结这一堂课知识，帮助学生加深记忆。梳理一堂课的关键知识点。
【板书设计】
认识梯形
【教材分析】
本节课是苏教版小学数学四年级下册第六单元《平行四边形和梯形》第三节的内容，教材呈现的内容：梯形的特征和定义、梯形的底和高，通过一系列的探究实践活动认识梯形的特征和各部分名称，在整个小学阶段属于最后一类直线型平面图形，与前面已学的各种图形具有十分密切的联系（可以相互转化）。所以新课标指出：这一学段的教学，应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换；注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生空间观念，使学生从感性认识逐步上升到理性认识的高度。
【学情分析】
四年级的学生普遍对身边的事物充满好奇与求知欲，在生活中也能经常见到有的事物，但学生直停留在印象感观，并没有很好的认识学习。本节课认识梯形正是每位学生都可以眼见感受得到，学生学习本节课的内容会抱有很大热情与积极性。因此，在教学过程中利用学生喜欢的智慧课堂环境下的互动、课件，借助微视频让学生直观地认识梯形的上底和下底和高，让学生体验探索知识的乐趣，感受“快乐学习”的理念。
【教学目标】
1.使学生掌握梯形的特征和各部分名称，沟通梯形与其它平面图形的联系。
2.进一步培养学生的空间想象力及动手操作能力。
3.渗透数学知识来源于生活实际的思想，培养学生初步的创新意识。
【教学难点】
认识梯形。
【教学重点】
提取和概括梯形的意义。
【教学过程】
教学过程【一课时】 （36分钟）
教学进程 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
新课导入 2分钟 一、猜图形游戏导入： 同学们喜欢做游戏吗？我们来玩一个猜图形的游戏。这是一个四边形，可是它被盖住了。 1.能猜出来吗？不可能是哪个四边形？（生：不可能是长方形） 2.现在呢？不可能是哪个图形？（生：不可能是平行四边形） 3.到底是什么图形？这个四边形大家认识吗？（生齐说：梯形） 4.引入课题： 教师：梯形有什么特点？和我们前面认识过的四边形有什么相同和不同的地方，今天我们就一起来学习——认识梯形。（板书课题：认识梯形） 活动一： 游戏学生喜欢游戏，跟随老师一步步进行。在游戏的过程中，学生情绪高涨，自然过渡到新课学习中。 根据游戏的环节依次出示课件。 板书课题。
新课讲授 20分钟 巩固练习：闯关游戏11分钟 课堂总结： 2分钟 课外延伸： 1分钟 二、自主探究，合作交流： 1.认识梯形的特征： 2.感知梯形 （1）生活中哪里见过梯形？让学生说一说。 （2）老师也搜集了一些图片，找一找哪儿有梯形？ （3）课件出示梯子、屋顶、足球架的图片。 小结：大家看到了梯子框、屋面、足球门侧面的形状都是四边形，我们把这些面的形状画下来，就是这样的图形（从图上抽象并呈现图形）像这样的四边形就是梯形。 （4）探究特点。 （5）引导：仔细观察这些梯形的形状。 （6）在课本的方格纸上画一个梯形，老师也在黑板上画一个梯形。 （7）交流：你画出的梯形是怎样的？把你画的梯形和大家交流（指名呈现画的梯形） （8）提问：大家画出了大小不同、形状不一样的梯形，你能说出画出的梯形和平行四边形有什么相同点和不同点。（小组讨论） （9）学生讨论得出：梯形也是四边形，有四个角，和平行四边形相比，梯形只有一组对边平行，（ 只有一组对边平行的四边形叫梯形） 追问：什么是“只有一组对边平行”？你画的梯形中，哪一组对边是平行的，哪一组对边不平行，同桌互相指一指。 3.练习：哪些图形是梯形？为什么？ 4.认识梯形各部分名称 （1）介绍梯形的上底和下底和腰 师：梯形的四条边分别叫什么？出示微视频介绍梯形的各部分名称。 让学生在画出的梯形上标出上底和下底和腰，强调把一条边作为上底，另一条边就是下底。 介绍梯形的高：梯形有高吗？什么是梯形的高？学生回答。 教师总结概括：从一条底边上的一点到它对边的垂直线段叫作梯形的高。 （3）教师示范画高。思考：梯形有多少条高？ 学生：梯形的高有无数条高，只要夹在两条平行线之间，也就是两底之间的垂线，都是梯形的高。 （4）学生在梯形上画高，教师巡视拍照上传。（用智慧课堂的同屏功能，拍照展示同学们画出的高） 5.学以致用：小刚想用一根木棍试试水槽的深度，这种方法对吗？如果是你，你该怎么做？ 6.教学等腰梯形 （1）拿一个等腰梯形，对折一下，你发现两腰有什么特点？（两腰相等） （2）概况定义，教师出示课件并板书。 三、练习：闯关游戏一： 小结:第二个直角梯形的高就是和底边垂直的腰.只要把这条垂直的腰描成虚线，写上“高”字。 闯关游戏二：判断正误 闯关游戏三： 四、小小设计师 借助今天学的梯形，发挥你的聪明才智和创造力，设计一副作品来装扮我们的生活吧。 五、总结： 通过这节课学习，你有什么收获或问题？ 六、课外延伸： 梯形在生活中运用非常广泛，课后请同学们去观察生活中哪里还用到了梯形，或者用笔和纸绘画出更多优美的美术作品。 活动二：认识梯形 学生找生活中的哪里见过梯形。 让学生过程实物的外形。 小组讨论：梯形和平行四边形有什么区别？ 概况梯形的定义。 只有一组对边平行的四边形叫作梯形。 学生在梯形梯形上作高。 联系生活实际，测水槽的高度 把练习设计成闯关游戏，让学生在游戏的乐趣中加深对知识点的掌握与理解。 让学生设计优美的作品。 让学生在老师的引导下回答知识点。 让学生课后再去观察、设计作品，让学生感到意犹未尽的感觉。 单击课件 学生在观察生活中的图片后进行归纳总结，锻炼了学生认知总结的能力，提高学生语言表达能力。 点击课件 点击课件 介绍梯形各部分名称使用微视频。 借助智慧课堂的同屏和电子课本中的拍照讲解功能，把同学们画的“高”展示出来。 使用智慧课堂中同屏功能，交互灵活，走进学生。 学生设计作品时配上轻音乐，让他们在愉悦的环境下创作。 总结这一堂课知识，帮助学生加深记忆。梳理一堂课的关键知识点。
【板书设计】
认识梯形