苏教版一年级数学下册.数的顺序教学设计
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文档简介
数的顺序
教学目标：
知识目标：了解100以内数的顺序，初步感受一列数蕴含的规律，发展数感。
能力目标：能找出简单数列的排列规律，培养初步的推理能力以及积极思考、发展实践、观察分析能力。
情感目标：在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，善于与人合作交流等良好的学习习惯。
教学重点：掌握100以内数的顺序，并寻找规律。
难点：自主探求规律和运用规律。
学具：水彩笔
教学过程：
一、自主探索，整理百数表?
1、导入：数学王国开运动会啦!数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表）出场了。咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃藏起来了，课前老师已经让大家尝试着填表了，能把它们找全吗？同桌学生相互说一说。
2、活动：
第一行谁来快速的填？你怎么想的？
12前面填什么？会填吗？后面怎么填呢？
第三行怎么填，你能有顺序的填一填吗？
第一、二、三、四组、男生、女生、全班各说出一行。边数数边填写，共同完成百数表。
3、启发：同学们共同完成了这张表，这张表中最小的一个数是几？最大的一个数呢？一共可以填多少个数？我们通常称这张表为“百数表”。这节课我们就要通过百数表来学习数的顺序。（板书课题）
二、观察百数表，引导发现规律
1、探究：这一张小小的百数表，里面藏着许多奥秘哦，你想研究研究吗？ 研究可是有方法的，我们可以按一定顺序开展。
⑴启发学生横着看。先让学生从左往右或从右往左读一读，接着让学生讨论，再发表意见，总结归纳。
归纳：①横行相邻的两个数相差1，后一个数总比前一个数大1，前一个数总比后一个数小1。②每行的数如果是两位数，前面9个数十位上的数字都相同。最后一个数是整十数。
试试身手。
⑵启发学生竖着看。先让学生从上往下或从下往上读一读，接着让学生讨论，再发表意见，总结归纳。
归纳：①个位上的数都相同。②十位上的数不同，每一列数中，下面一个数总比上面一个数大10，上面一个数总比下面一个数小10。③最右边一列的数都是整十数，最后一个是一百。
试试身手。
⑶斜着看，以介绍为主。①左上到右下，读一读，找一找规律。（左上到右下斜排相邻两个数相差11）②再找找从右上到左下的规律。右上到左下相差9，每个数位之和相等。
⑷继续探究：你还发现了哪些有趣的现象？有些数个位和十位上的数字相同，有些数个位和十位上的数字交换位置。
个位和十位数字相同的数涂上黄色。
找出三组个位和十位上的数字交换位置的数涂上绿色。
小结：小朋友，只要你们仔细观察，你会发现数中存在着许许多多的规律，这些无处不在的规律，会带给你惊喜，让你感受到数学的神奇和美妙。
2、练习：
下面我们来完成两道练习，看看大家是否掌握100以内数的顺序了，完成想想做做（1）（2）。学生完成后，请两位小老师，上来反馈。
老师再出几题考考大家：与99相邻的数是（）、（ ）；
百数表中，十位上是5的数一共有多少个？ 分别是什么？
百数表中，个位上是0的数一共有多少个？分别是什么？
三、 利用百数表，开展框数游戏
小朋友们真了不起，不仅掌握100以内数的顺序，还在这张百数表里发现了这么多奥秘！老师还做了几个魔力框，如果用魔力框在百数表里框上几个数，你还会有许多新的发现呢！
1、探究田字框里的数的特点：用老师发的“田”字形框，在“百数表”中每次框出四个数，仔细观察框出的数，你能发现什么？
交流：你框出的是哪四个数？这四个数中上面一行两个数有什么关系？下面一行的两个数呢？左边一排的两个数有什么关系？右边一排的两个数呢？
猜数游戏。
（1）提问：有人用“田”字形框在“百数表”中框出了四个数，但只告诉我们左上角的一个数是16，你能猜出框里其余的几个数吗？
教师小结：上下两行前面的数都比后面的小1，左右两排下面的都比上面的数大10。
（2）淘气的16跑到“田”字形框的右上角了，这回框里其余的几个数分别是多少了呢？
（3）淘气的16跑到“田”字形框的右下角了，这回你会填了吗？
2、探究十字框里的数的特点：
提问：看来田字形框对大家没难度，想挑战性“十”字形框，用老师发的“十”字形框在“百数表”中每次框出五个数，仔细观察框出的数，你能发现什么？
交流：你框出的是哪五个数？这五个数中横着排列的三个数有什么关系？竖着排列的三个数呢？
猜数：你能利用刚才发现的规律，根据中间的这个数，猜出框内其余的几个数吗？
学生独立填写后，指名说说思考的过程。
3、尝试其他魔力框。
魔力框各种各样，请看：（出示）这个你喜欢吗？可以试一试！
这么多的魔力框，形状不同，但里面数的排列是否有共同的特点呢？
万变不离其中，只要我们掌握了规律，就可以破解任何形状的魔力框。
四、 设计魔力框，启迪新的思考
启发：这节课我们通过填教科书上的“百数表”以及看表、用表，进一步认识了百以内数的顺序进一步认识了百以内数的顺序，并发现了许多有趣的规律。想一想，你还能设计出哪些不一样的魔力框呢？
同学们可以同桌相互考一考，来当一回小考官，在空白的魔力框上填上一个数，让同桌填上其他的数。
师：小朋友，今天这堂课我们着重研究了百数表中数的排列规律，我们按横着比比、竖着比比的方法发现了很多有趣的规律，回家后记得把今天的发现告诉爸爸妈妈哦！
教学目标：
知识目标：了解100以内数的顺序，初步感受一列数蕴含的规律，发展数感。
能力目标：能找出简单数列的排列规律，培养初步的推理能力以及积极思考、发展实践、观察分析能力。
情感目标：在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，善于与人合作交流等良好的学习习惯。
教学重点：掌握100以内数的顺序，并寻找规律。
难点：自主探求规律和运用规律。
学具：水彩笔
教学过程：
一、自主探索，整理百数表?
1、导入：数学王国开运动会啦!数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表）出场了。咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃藏起来了，课前老师已经让大家尝试着填表了，能把它们找全吗？同桌学生相互说一说。
2、活动：
第一行谁来快速的填？你怎么想的？
12前面填什么？会填吗？后面怎么填呢？
第三行怎么填，你能有顺序的填一填吗？
第一、二、三、四组、男生、女生、全班各说出一行。边数数边填写，共同完成百数表。
3、启发：同学们共同完成了这张表，这张表中最小的一个数是几？最大的一个数呢？一共可以填多少个数？我们通常称这张表为“百数表”。这节课我们就要通过百数表来学习数的顺序。（板书课题）
二、观察百数表，引导发现规律
1、探究：这一张小小的百数表，里面藏着许多奥秘哦，你想研究研究吗？ 研究可是有方法的，我们可以按一定顺序开展。
⑴启发学生横着看。先让学生从左往右或从右往左读一读，接着让学生讨论，再发表意见，总结归纳。
归纳：①横行相邻的两个数相差1，后一个数总比前一个数大1，前一个数总比后一个数小1。②每行的数如果是两位数，前面9个数十位上的数字都相同。最后一个数是整十数。
试试身手。
⑵启发学生竖着看。先让学生从上往下或从下往上读一读，接着让学生讨论，再发表意见，总结归纳。
归纳：①个位上的数都相同。②十位上的数不同，每一列数中，下面一个数总比上面一个数大10，上面一个数总比下面一个数小10。③最右边一列的数都是整十数，最后一个是一百。
试试身手。
⑶斜着看，以介绍为主。①左上到右下，读一读，找一找规律。（左上到右下斜排相邻两个数相差11）②再找找从右上到左下的规律。右上到左下相差9，每个数位之和相等。
⑷继续探究：你还发现了哪些有趣的现象？有些数个位和十位上的数字相同，有些数个位和十位上的数字交换位置。
个位和十位数字相同的数涂上黄色。
找出三组个位和十位上的数字交换位置的数涂上绿色。
小结：小朋友，只要你们仔细观察，你会发现数中存在着许许多多的规律，这些无处不在的规律，会带给你惊喜，让你感受到数学的神奇和美妙。
2、练习：
下面我们来完成两道练习，看看大家是否掌握100以内数的顺序了，完成想想做做（1）（2）。学生完成后，请两位小老师，上来反馈。
老师再出几题考考大家：与99相邻的数是（）、（ ）；
百数表中，十位上是5的数一共有多少个？ 分别是什么？
百数表中，个位上是0的数一共有多少个？分别是什么？
三、 利用百数表，开展框数游戏
小朋友们真了不起，不仅掌握100以内数的顺序，还在这张百数表里发现了这么多奥秘！老师还做了几个魔力框，如果用魔力框在百数表里框上几个数，你还会有许多新的发现呢！
1、探究田字框里的数的特点：用老师发的“田”字形框，在“百数表”中每次框出四个数，仔细观察框出的数，你能发现什么？
交流：你框出的是哪四个数？这四个数中上面一行两个数有什么关系？下面一行的两个数呢？左边一排的两个数有什么关系？右边一排的两个数呢？
猜数游戏。
（1）提问：有人用“田”字形框在“百数表”中框出了四个数，但只告诉我们左上角的一个数是16，你能猜出框里其余的几个数吗？
教师小结：上下两行前面的数都比后面的小1，左右两排下面的都比上面的数大10。
（2）淘气的16跑到“田”字形框的右上角了，这回框里其余的几个数分别是多少了呢？
（3）淘气的16跑到“田”字形框的右下角了，这回你会填了吗？
2、探究十字框里的数的特点：
提问：看来田字形框对大家没难度，想挑战性“十”字形框，用老师发的“十”字形框在“百数表”中每次框出五个数，仔细观察框出的数，你能发现什么？
交流：你框出的是哪五个数？这五个数中横着排列的三个数有什么关系？竖着排列的三个数呢？
猜数：你能利用刚才发现的规律，根据中间的这个数，猜出框内其余的几个数吗？
学生独立填写后，指名说说思考的过程。
3、尝试其他魔力框。
魔力框各种各样，请看：（出示）这个你喜欢吗？可以试一试！
这么多的魔力框，形状不同，但里面数的排列是否有共同的特点呢？
万变不离其中，只要我们掌握了规律，就可以破解任何形状的魔力框。
四、 设计魔力框，启迪新的思考
启发：这节课我们通过填教科书上的“百数表”以及看表、用表，进一步认识了百以内数的顺序进一步认识了百以内数的顺序，并发现了许多有趣的规律。想一想，你还能设计出哪些不一样的魔力框呢？
同学们可以同桌相互考一考，来当一回小考官，在空白的魔力框上填上一个数，让同桌填上其他的数。
师：小朋友，今天这堂课我们着重研究了百数表中数的排列规律，我们按横着比比、竖着比比的方法发现了很多有趣的规律，回家后记得把今天的发现告诉爸爸妈妈哦！