苏教版一年级数学下册七 期末复习《复习100以内的数、图形、元角分》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏教版一年级数学下册七 期末复习《复习100以内的数、图形、元角分》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 31.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-28 20:14:10 | ||
图片预览
文档简介
复习100以内的数、图形、元角分教学设计
教学内容：复习100以内数、简单平面图形和人民币的认识 （教科书95-96第1-6题）
教学目标：
1.通过让学生数数，估计，操作与交流等多种形式的复习与整理，学生进一步理解计数单位、数位、数的组成，认识平面图形，能进行简单的统计，认识人民币，从而正确地读认100以内的数和辨认平面图形，能进行简单地购物。
2.在复习整理中感受数的大小，发展的初步的数感，在购物的过程中,提高学生解决问题的能力。
3.在实际问题的情境中，体会估计的策略，培养初步的估计意识，体验学习数学知识的价值。
教学重点：
正确地读认100以内的数和辨认平面图形，能进行简单地购物。
教学难点：
能进行简单的估计，增强学生的估计意识。
教学过程：
回忆引入课题
师：小朋友们，时间过得真快，转眼一学期的学习马上就要结束了，那请小朋友们回忆一下，这个学期我们都学习了哪些内容？ 学生自由说一说。
小朋友们真了不起，一学期学会了这么多知识。为了进一步巩固这些知识，我们从今天开始进入期末复习。这节课我们先来复习100以内的数、图形的认识和元角分。（板书课题）
复习数的认识
梳理脉络
师：如果把数的认识比作一棵树，那这棵树的树干有哪几部分组成？
引导得出数数和数的组成，数的读写，数的顺序，数的大小比较，多一些少一些多得多少得多。
（设计意图：通过思维导图的形式让学生里理清100以内的数这一单元的组成部分，清楚明了，便于学生理解和掌握。）
数数和数的组成
出示期末复习第一题。
学生观察场景图，先估算出书架上一共有多少本书，在要求他们分别数一数，看结果与之前估计的得数是不是差不多。交流是怎样数的。
根据书的摆放特点，5本5本地数或10本10本地数比较方便。
学生独立完成后再一起说一说书架上一共有几个10本，也就是几十本。
师：张老师出了几道题来考考你们，出示题目：
1、1个1个地数，从35数到50。
2、5个5个地数，从15数到60。
3、30里面有（ ）个10。
4、（ ）个10是100。指名学生回答，集体交流。
写数读数及数的大小
出示计数器，让学生说一说从右边起的数位顺序。
教师在计数器上每次拨出一个两位数（包括整十数），要求学生说出数的组成，由几个十和几个一组成的，是多少。
指出：从计数器上我们可以直接看出：十位上有几就是几十，个位上有几就是几。几个十是几十，几个十和几个一合起来是几十几。一个百是100。
（3）同桌每人说一个数，说说这个数的组成并比较这两个数的大小
交流：你说的数是多少，由几个十或几个十、几个一组成的？
根据学生说的结果教师板书，同桌两人比较数的大小，并说一说你是怎么比较的。（板书时注意把十位不同和十位相同、个位不同的数有意识分组）
小结：你能根据黑板上两组数的大小比较，说说100以内数是怎样比较大小的吗？
追问：100比黑板上的数大还是小？你是怎样想的？
教师归纳：我们在比较数的大小时，可以先看十位，十位上大的数就大，如果十位相同就看个位，个位大的数就大，有三位数，三位数总比两位数大。
独立练习：出示几组大小不等的数，让学生练习比较大小
数的顺序
完成期末复习第3题，指名读数，要求学生独立完成数的排列，再交流改错。教授做题方法，写一个划一个。
多一些 少一些 多得多 少得多
回顾旧知：小朋友们，在比较数的大小时，除了可以用数字和符号来表示之外，还可以用文字来表示。有多一些、少一些、多得多、少得多，谁来说说它们各是什么意思呀？
出示期末复习第4题，学生读题，说说知道了哪些条件。
要求学生完成填写，交流时说说自己的想法。
指出：当两个数差不多时，就是比较接近，所以小明的书是31本；当一个数比另一个数多得多或少得多时，就是相差很远，所以小华是58本；当一个数比另一个数多一些少一些时，就是两个数相差一点点，很接近，所以小军是24本。
（设计意图：通过多种类型的练习使学生进一步掌握认识100以内数的认识，并在练习时教会学生做题的方法，在观察、讨论、比较中复习了相关知识。）
复习图形和元角分的认识
回顾本学期所学的平面图形
同桌互相说说学过的平面图形：长方形、正方形、三角形、圆形。根据学生说的出示这些图形。
提问：正方形有什么特点？圆形呢？指名交流
找规律连线
学生观察期末复习第5题图形排列有什么规律，再按要求连线。
师生共同完成第一行，再让学生独立完成后面的三行。要求吧括号和右边的图形用线连起来，不要求在括号里面画图形。
复习元角分
学生说一说人民币的单位有哪些（板书元角分）
出示人民币的图片，让学生认一认，说一说。指名回答
提问：元角分之间的进率是怎样的？（板书：1元=10角 1角=10分）
完成期末复习第6题
学生说说表格里的条件和问题，独立完成，交流结果。
提问：要求找回多少钱，你是怎么想的？（板书：付出的钱-商品价格=找回的钱）
（设计意图：设计有针对性的练习使学生掌握图形与人民币的相关知识，培养学生学会分析推理和解决问题的能力。）
复习总结
提问：这节课复习了哪些内容？你对这些内容有了哪些认识？
学生交流。
板书设计：
复习100以内的数、图形、元角分
56>38 长方形 1元=10角
77<79 正方形 1角=10分
100>99 三角形
圆
教学内容：复习100以内数、简单平面图形和人民币的认识 （教科书95-96第1-6题）
教学目标：
1.通过让学生数数，估计，操作与交流等多种形式的复习与整理，学生进一步理解计数单位、数位、数的组成，认识平面图形，能进行简单的统计，认识人民币，从而正确地读认100以内的数和辨认平面图形，能进行简单地购物。
2.在复习整理中感受数的大小，发展的初步的数感，在购物的过程中,提高学生解决问题的能力。
3.在实际问题的情境中，体会估计的策略，培养初步的估计意识，体验学习数学知识的价值。
教学重点：
正确地读认100以内的数和辨认平面图形，能进行简单地购物。
教学难点：
能进行简单的估计，增强学生的估计意识。
教学过程：
回忆引入课题
师：小朋友们，时间过得真快，转眼一学期的学习马上就要结束了，那请小朋友们回忆一下，这个学期我们都学习了哪些内容？ 学生自由说一说。
小朋友们真了不起，一学期学会了这么多知识。为了进一步巩固这些知识，我们从今天开始进入期末复习。这节课我们先来复习100以内的数、图形的认识和元角分。（板书课题）
复习数的认识
梳理脉络
师：如果把数的认识比作一棵树，那这棵树的树干有哪几部分组成？
引导得出数数和数的组成，数的读写，数的顺序，数的大小比较，多一些少一些多得多少得多。
（设计意图：通过思维导图的形式让学生里理清100以内的数这一单元的组成部分，清楚明了，便于学生理解和掌握。）
数数和数的组成
出示期末复习第一题。
学生观察场景图，先估算出书架上一共有多少本书，在要求他们分别数一数，看结果与之前估计的得数是不是差不多。交流是怎样数的。
根据书的摆放特点，5本5本地数或10本10本地数比较方便。
学生独立完成后再一起说一说书架上一共有几个10本，也就是几十本。
师：张老师出了几道题来考考你们，出示题目：
1、1个1个地数，从35数到50。
2、5个5个地数，从15数到60。
3、30里面有（ ）个10。
4、（ ）个10是100。指名学生回答，集体交流。
写数读数及数的大小
出示计数器，让学生说一说从右边起的数位顺序。
教师在计数器上每次拨出一个两位数（包括整十数），要求学生说出数的组成，由几个十和几个一组成的，是多少。
指出：从计数器上我们可以直接看出：十位上有几就是几十，个位上有几就是几。几个十是几十，几个十和几个一合起来是几十几。一个百是100。
（3）同桌每人说一个数，说说这个数的组成并比较这两个数的大小
交流：你说的数是多少，由几个十或几个十、几个一组成的？
根据学生说的结果教师板书，同桌两人比较数的大小，并说一说你是怎么比较的。（板书时注意把十位不同和十位相同、个位不同的数有意识分组）
小结：你能根据黑板上两组数的大小比较，说说100以内数是怎样比较大小的吗？
追问：100比黑板上的数大还是小？你是怎样想的？
教师归纳：我们在比较数的大小时，可以先看十位，十位上大的数就大，如果十位相同就看个位，个位大的数就大，有三位数，三位数总比两位数大。
独立练习：出示几组大小不等的数，让学生练习比较大小
数的顺序
完成期末复习第3题，指名读数，要求学生独立完成数的排列，再交流改错。教授做题方法，写一个划一个。
多一些 少一些 多得多 少得多
回顾旧知：小朋友们，在比较数的大小时，除了可以用数字和符号来表示之外，还可以用文字来表示。有多一些、少一些、多得多、少得多，谁来说说它们各是什么意思呀？
出示期末复习第4题，学生读题，说说知道了哪些条件。
要求学生完成填写，交流时说说自己的想法。
指出：当两个数差不多时，就是比较接近，所以小明的书是31本；当一个数比另一个数多得多或少得多时，就是相差很远，所以小华是58本；当一个数比另一个数多一些少一些时，就是两个数相差一点点，很接近，所以小军是24本。
（设计意图：通过多种类型的练习使学生进一步掌握认识100以内数的认识，并在练习时教会学生做题的方法，在观察、讨论、比较中复习了相关知识。）
复习图形和元角分的认识
回顾本学期所学的平面图形
同桌互相说说学过的平面图形：长方形、正方形、三角形、圆形。根据学生说的出示这些图形。
提问：正方形有什么特点？圆形呢？指名交流
找规律连线
学生观察期末复习第5题图形排列有什么规律，再按要求连线。
师生共同完成第一行，再让学生独立完成后面的三行。要求吧括号和右边的图形用线连起来，不要求在括号里面画图形。
复习元角分
学生说一说人民币的单位有哪些（板书元角分）
出示人民币的图片，让学生认一认，说一说。指名回答
提问：元角分之间的进率是怎样的？（板书：1元=10角 1角=10分）
完成期末复习第6题
学生说说表格里的条件和问题，独立完成，交流结果。
提问：要求找回多少钱，你是怎么想的？（板书：付出的钱-商品价格=找回的钱）
（设计意图：设计有针对性的练习使学生掌握图形与人民币的相关知识，培养学生学会分析推理和解决问题的能力。）
复习总结
提问：这节课复习了哪些内容？你对这些内容有了哪些认识？
学生交流。
板书设计：
复习100以内的数、图形、元角分
56>38 长方形 1元=10角
77<79 正方形 1角=10分
100>99 三角形
圆