苏教版一年级数学下册三 认识100以内的数《8.练习六》教学设计

练习六
教学内容：苏教版一年级下册第35-36页。
教学目标：
1、通过练习，巩固学生对100以内数的顺序、数的大小的理解；进一步掌握100以内数的大小比较方法；认识单数和双数，并能正确判断。
2、经过主动思考、练习和交流，感受知识的内在联系，发展观察能力和分析问题的能力，以及综合、概括等初步能力，进一步发展数感。
3、感受数学与生活的联系，初步发展数学应用意识，培养观察周围事物的数学眼光，逐步产生喜爱数学的情感。
教学重点：数的顺序和大小比较。
教学难点：理解双数和单数的含义。
教学设计：
练习数的顺序和比较大小
数的顺序练习。
导入：同学们，这几天我们认识了100以内的数以及比较100以内数的大小等，今天这节课我们就来做一些练习，巩固我们所学的知识，看看谁学得最棒！
练习六第2题。
师：你能从21数到40，再从40倒着数到21吗？
先同桌互相数一数，再集体数一数。
（2）练习六第5题。
先根据给出的4个数接着填一填，再读一读，观察左右两边数的排列有什么规律。
学生汇报。
比较左右两行数排列规律的相同点和不同点。
（3）练习六第1题。
学生独立填写。
学生汇报，再从左往右读一读，从右往左读一读。
请学生观察数轴回答问题。
第一个问题：填出的哪个数最接近90？
注意让学生理解题目意思，说出是如何判断的。
第二个问题：97是接近100，还是90？93呢？
请学生在汇报的过程中说出自己是怎么想的。
2、比较数的大小的练习。
（1）练习六第3题。
出示邮箱、信封图。让学生在书上连线。
选两三个数让学生说一说想法。
（2）练习六第4题。
出示场景图。请学生观察每幅图，说说各是什么季节，根据什么判断的。重点介绍一下温度计，汇报每幅图中的温度。
比较三个数的大小。
二、认识单数和双数
1、生活中的单数和双数。（第6题）
师叙述：在我们居住的楼房里为了区别每户人家，在每家的门口都会标有门牌号码。（出示场景图）仔细看这幅图，你能发现这条街上的门牌号码排列有什么规律吗？
学生观察后汇报，教师明确：左边的门牌号是双数，右边的是单数。
出示问题：18号在哪边？23号呢？它们各是单数还是双数？
第7题。
学生照样子先把数圈一圈，再集体读一读圈出的数。
提问：圈出的数是什么数？没圈的数是什么数？
请学生仔细观察表格中的双数和单数，说说什么样的数是单数，什么数是双数。
学生交流后小结并板书：个位上是2、4、6、8、0的数是双数，个位上是1、3、5、7、9的数是双数。
出示百数表,提问：你知道百数表中的双数在哪几列吗？
三、体会“差不多”
完成练习六第8题。
出示场景图，提问：这两个小朋友在放学的路上聊些什么？
请学生汇报。
师：“差不多”是什么意思？
明确：接近；相差不了多少；多一点；少一点。
出示问题：那二年级可能有多少人呢？在你认为合适的答案下面画“√”。
学生交流自己的想法。
拓展延伸
思考题。
师：老师这里有16支铅笔，现在我想把这16支铅笔放在这两个笔筒中（出示16支铅笔和两个笔筒），使每个笔筒里的铅笔同样多，可以怎样放呢？
请学生实际操作，交流。
师：现在老师又添了一些铅笔，一共有27支铅笔，同样把他们放在两个笔筒中，还能使每个笔筒里放的铅笔同样多吗？
学生先交流再实际分一分。
提问：通过刚刚分铅笔的活动，你有什么发现吗？
交流，让学生体会：双数可以分成同样的两份，单数则不可以。五、课堂总结
通过这节课的练习，你有什么新的收获吗？