苏教版一年级数学下册三 100以内口算加、减法复习教学设计
文档属性
| 名称 | 苏教版一年级数学下册三 100以内口算加、减法复习教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-28 20:15:52 | ||
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文档简介
100以内口算加、减法复习
1、教学内容：
苏教版《数学》一年级下册第92-93页复习第1-8题。
2、教学目标：
1、使学生通过两位数加、减一位数口算的算法整理与复习，进一步巩固相应的口算方法，能正确地、比较熟练地进行相关的口算；能应用计算方法估计加减算式得数的大小；能运用加、减法含义解决简单实际问题。
2、使学生通过实际计算和比较，了解加减口算方法的内在联系，进一步概括口算方法，感受加、减法算式之间的关系，发展比较沟通、综合归纳等初步能力；通过口算和估算等练习，训练加减运算技能，提高运算能力，发展相应的数感。
3、使学生经历比较、沟通等活动，感受数学方法的结构和知识间的联系，产生对数学的兴趣；在比较交流活动中培养学生与同伴交流、分享的意识；培养口算的良好习惯。
3、教学重点：
两位数加、减一位数的口算。
4、教学过程：
（1）创设情境，引入新课
谈话：老师为大家带来以为好朋友，认识它吗？它有一个好听的名字，叫做——米奇。
米奇今天想带大家一起去计算王国冒险，你们想去吗？
师：去之前，让我们先做一些准备，请看：
出示 38+5= 24-6=
师：你是怎么计算的呢？
生：38分成30和8，8+5=13，13+30=43.
24分成10和14，14-6=8，10+8=18.
（二）梳理算法，训练口算
师：现在，米奇想考验一下大家，看看你们能否成为一名合格的冒险家，你敢接受考验吗？
生：敢！
师：会计算吗？能说说你是怎么算的吗？
出示：36+3= 45-4=
36+7= 45-8=
生：
师：上面和下面的题目在计算得到时候有什么相同和不同？
生1：一个进位加，一个不进位；一个是退位减，一个不退位减。
生2：第一个数字一样。
师：那么你能用自己的话说说两位数加一位数怎么加吗？两位数减一位数呢？同桌互相讨论。
生：算加法，把两位数分成整十数和一位数，一位数加一位数，其结果再加整十数；
算减法，不退位时，把两位数分成整十数和一位数，一位数减一位数，其结果加上整十数；退位时，把两位数分成整十数和十几或十，十几或十减一位数，其结果加上整十数。
（注：此结论，大部分学生在自主归纳总结时较为困难，需教师引导，说明）
师：现在你能说说这两道题该怎么计算吗？
出示：52+6=
52-6=
生：52+6,52分成50和2,2+6=8,50+8=58.
52-6,52分成40和12,12-6=6,40+6=46.
师：这就是我们今天要复习的内容——两位数加（减）一位数 口算复习（板书）
师：小朋友们，计算王国就在眼前，让我们坐上小火车出发吧！
学生依次开火车回答32-8，8+45，73-7，27+9，62-3，43+7，76-9，26+6，65-7
师：米奇想跟大家玩一个游戏，叫做——你出我猜。游戏规则：米奇出示两个数字，所有女生说出两数相加的算式和结果，所有男生说出两数加减的算式和结果，听明白了吗？
生：明白
师：好，开始。女生！
女生：42+8=50
师：男生！
男生：42-8=34
师：继续
女生：8+74=82
男生：74-8=66
女生：37+8=45
男生：37-8=29
师：太厉害了！既然大家都这么聪明，不妨到米奇的聪明屋看看吧！
出示课本复习题第三题，请小朋友们用4分钟的时间计算，看看你能做对几道题！计时开始！
师：最先写好的三个小朋友请举手，让我们看看前三名是谁！
时间到后，请小朋友报答案，其他小朋友用铅笔在旁边批改，错误的订正。
投影出示学生错误情况，并讲解计算注意事项。
师：聪明屋里还有难题要考验大家！出示复习第四题，学生自主读题，并完成。
师：谁在说说第一题怎么判断。
生：43+9=52,52大于50，要打钩。
师：很棒，有没有更快的方法？
生：3+9超过10，要进1，所以答案是五十多，大于50.
师：这个方比计算要快一点，那我们就用这个方法来判断其他几题吧！
学生依次说是几十多。
师：那么最后一题呢？
生：是50！不能打钩！
师：太棒了！聪明屋我们轻轻松松闯过，下一站，让我们到米妮的智慧园去瞧一瞧吧！
出示7+8=15，请小朋友说出三道与之相关联的算式，再出示13-5=8，同样请小朋友说出与之相关联的算式。学生依次回答。
师：这是我们之前就学过的，可以根据一道算式写出三道与之相关联的算式。
师：那么接下来，根据相关联的算式，你能把算式填完整吗？
出示复习第5题，学生自主完成。
学生完成后交流答案，并说说是如何思考的。
师：那如果没有给你相关联的算式，你还能把算式填完整吗？自己试一试。
出示：？-7=23；77-？=9
学生完成后交流想法，根据哪道算式想出答案的？
（三）解决问题，提高能力
师：最后，让我们去唐老鸭的益智园走一走。
出示复习第6题，学生读题，自主完成。
请学生投影展示答案，并说说思考过程。
出示复习第7题，学生读题，自主完成。
请学生投影展示，并说说思考过程。
师追问：如果我把题目稍作修改呢？
生：“3天”变成了“5天”
师：现在又该怎么解决这个问题呢？
生：还是一样的，跟多少天没有关系。
师：问的是一共收了多少个鸡蛋？与前几天没有关系。
师：现在让我们跟着阳阳和妈妈一起去商店看看，妈妈为阳阳买了一件上衣，你知道是哪一件吗？自己做一做，把那件衣服圈出来。
学生投影展示答案，并说说解题过程。
师：今天计算王国冒险之旅就到这，小朋友学得开心吗？
（4）全课总结
这节复习课你有哪些体会？怎样发现加减法口算之间的联系的？
1、教学内容：
苏教版《数学》一年级下册第92-93页复习第1-8题。
2、教学目标：
1、使学生通过两位数加、减一位数口算的算法整理与复习，进一步巩固相应的口算方法，能正确地、比较熟练地进行相关的口算；能应用计算方法估计加减算式得数的大小；能运用加、减法含义解决简单实际问题。
2、使学生通过实际计算和比较，了解加减口算方法的内在联系，进一步概括口算方法，感受加、减法算式之间的关系，发展比较沟通、综合归纳等初步能力；通过口算和估算等练习，训练加减运算技能，提高运算能力，发展相应的数感。
3、使学生经历比较、沟通等活动，感受数学方法的结构和知识间的联系，产生对数学的兴趣；在比较交流活动中培养学生与同伴交流、分享的意识；培养口算的良好习惯。
3、教学重点：
两位数加、减一位数的口算。
4、教学过程：
（1）创设情境，引入新课
谈话：老师为大家带来以为好朋友，认识它吗？它有一个好听的名字，叫做——米奇。
米奇今天想带大家一起去计算王国冒险，你们想去吗？
师：去之前，让我们先做一些准备，请看：
出示 38+5= 24-6=
师：你是怎么计算的呢？
生：38分成30和8，8+5=13，13+30=43.
24分成10和14，14-6=8，10+8=18.
（二）梳理算法，训练口算
师：现在，米奇想考验一下大家，看看你们能否成为一名合格的冒险家，你敢接受考验吗？
生：敢！
师：会计算吗？能说说你是怎么算的吗？
出示：36+3= 45-4=
36+7= 45-8=
生：
师：上面和下面的题目在计算得到时候有什么相同和不同？
生1：一个进位加，一个不进位；一个是退位减，一个不退位减。
生2：第一个数字一样。
师：那么你能用自己的话说说两位数加一位数怎么加吗？两位数减一位数呢？同桌互相讨论。
生：算加法，把两位数分成整十数和一位数，一位数加一位数，其结果再加整十数；
算减法，不退位时，把两位数分成整十数和一位数，一位数减一位数，其结果加上整十数；退位时，把两位数分成整十数和十几或十，十几或十减一位数，其结果加上整十数。
（注：此结论，大部分学生在自主归纳总结时较为困难，需教师引导，说明）
师：现在你能说说这两道题该怎么计算吗？
出示：52+6=
52-6=
生：52+6,52分成50和2,2+6=8,50+8=58.
52-6,52分成40和12,12-6=6,40+6=46.
师：这就是我们今天要复习的内容——两位数加（减）一位数 口算复习（板书）
师：小朋友们，计算王国就在眼前，让我们坐上小火车出发吧！
学生依次开火车回答32-8，8+45，73-7，27+9，62-3，43+7，76-9，26+6，65-7
师：米奇想跟大家玩一个游戏，叫做——你出我猜。游戏规则：米奇出示两个数字，所有女生说出两数相加的算式和结果，所有男生说出两数加减的算式和结果，听明白了吗？
生：明白
师：好，开始。女生！
女生：42+8=50
师：男生！
男生：42-8=34
师：继续
女生：8+74=82
男生：74-8=66
女生：37+8=45
男生：37-8=29
师：太厉害了！既然大家都这么聪明，不妨到米奇的聪明屋看看吧！
出示课本复习题第三题，请小朋友们用4分钟的时间计算，看看你能做对几道题！计时开始！
师：最先写好的三个小朋友请举手，让我们看看前三名是谁！
时间到后，请小朋友报答案，其他小朋友用铅笔在旁边批改，错误的订正。
投影出示学生错误情况，并讲解计算注意事项。
师：聪明屋里还有难题要考验大家！出示复习第四题，学生自主读题，并完成。
师：谁在说说第一题怎么判断。
生：43+9=52,52大于50，要打钩。
师：很棒，有没有更快的方法？
生：3+9超过10，要进1，所以答案是五十多，大于50.
师：这个方比计算要快一点，那我们就用这个方法来判断其他几题吧！
学生依次说是几十多。
师：那么最后一题呢？
生：是50！不能打钩！
师：太棒了！聪明屋我们轻轻松松闯过，下一站，让我们到米妮的智慧园去瞧一瞧吧！
出示7+8=15，请小朋友说出三道与之相关联的算式，再出示13-5=8，同样请小朋友说出与之相关联的算式。学生依次回答。
师：这是我们之前就学过的，可以根据一道算式写出三道与之相关联的算式。
师：那么接下来，根据相关联的算式，你能把算式填完整吗？
出示复习第5题，学生自主完成。
学生完成后交流答案，并说说是如何思考的。
师：那如果没有给你相关联的算式，你还能把算式填完整吗？自己试一试。
出示：？-7=23；77-？=9
学生完成后交流想法，根据哪道算式想出答案的？
（三）解决问题，提高能力
师：最后，让我们去唐老鸭的益智园走一走。
出示复习第6题，学生读题，自主完成。
请学生投影展示答案，并说说思考过程。
出示复习第7题，学生读题，自主完成。
请学生投影展示，并说说思考过程。
师追问：如果我把题目稍作修改呢？
生：“3天”变成了“5天”
师：现在又该怎么解决这个问题呢？
生：还是一样的，跟多少天没有关系。
师：问的是一共收了多少个鸡蛋？与前几天没有关系。
师：现在让我们跟着阳阳和妈妈一起去商店看看，妈妈为阳阳买了一件上衣，你知道是哪一件吗？自己做一做，把那件衣服圈出来。
学生投影展示答案，并说说解题过程。
师：今天计算王国冒险之旅就到这，小朋友学得开心吗？
（4）全课总结
这节复习课你有哪些体会？怎样发现加减法口算之间的联系的？