虞美人(春花秋月何时了)
【学习目标】
1.能说出本词所体现的作者的思想感情,并能就这种感情做出恰当的评价。
2.能说出作者运用了哪些艺术手法来表达这种思想感情的。
3.能入情入境地诵读并背诵全词。
【学习重难点】
品味诗歌意象意境。
【学习过程】
【知识积累】
〖关于词〗
1.词是韵文文体之一,萌芽于隋唐,兴于晚唐五代,极盛于宋。
2.词本来是为配乐歌唱而写的诗,所以又被称为曲词、曲子词、乐府、歌曲、乐章、琴趣等;后逐渐与音乐分离路,成为诗的别体,所以又被称为诗余;因其句式长短不齐,故也称长短句。
3.由于词是配乐歌唱的,所以每首词都有或至少曾经有过一个乐谱,属于某种词调。每种词调有一个名称,这个名称就叫词牌。按照词调作词称为“倚声”或“填词”。常见的词牌名有:满江红、摸鱼儿、西江月、卜算子、水调歌头、扬州慢、声声慢、浣溪沙、苏幕遮、菩萨蛮、念奴娇、虞美人、浪淘沙、如梦令、雨霖铃、永遇乐、沁园春……
4.词按字数分为小令、中调、长调。小令在58字以内,中调在59-90字,长调在91字以上。词调中少数小令不分段称为“单调”;大部分词调分成两段,甚至三段、四段,分别称为“双调”“三叠”“四叠”。学术语为“片”或“阕”。一首词的两段分别称上、下片或上、下阕。
5.宋词有豪放派和婉约派。豪放派气势豪放,意境雄浑,充满豪情壮志,如苏轼和辛弃疾。婉约派,语言清丽含蓄,感情婉转缠绵,情调或轻松活泼,或婉约细腻,如柳永、李清照。(东坡在玉堂,有幕士善歌,因问:“我词何如柳七?”对曰:“柳郎中词,只合十七八女郎,执红牙板,歌‘杨柳岸晓风残月’;学士词,须关西大汉,执铜琵琶、铁绰板,唱‘大江东去’。”东坡为之绝倒。)
〖关于李煜〗失败的君王:李煜(937-978),五代时南唐国主。精于书画,谙于音律,工于诗文,尤以词著名,词尤为五代之冠,后世称其为李后主。宋兵破金陵,李煜出降,被囚汴京,“日夕只以眼泪洗面”。他在被俘两年后写了《虞美人》一词,相传他作此词后命歌伎在七夕之夜,反复吟唱,宋太宗知此事后,立即赐酒将他毒死。
杰出的词人:李煜的前期作品大都描写宫中享乐生活,风格柔靡。后期则抒写一个亡国之君,独特的生活与感受,抒发了深沉的故国之思、亡国之恨,形象鲜明,语言清丽,意境阔大,有大家气概,开后世豪放派之先。“词至李后主而眼界始大,感慨遂深。”(王国维《人间词话》)
〖关于词牌〗
虞美人:词牌名。来历:《垓下歌》:力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝,骓不逝兮可奈何?虞兮虞兮奈若何!美人虞姬和之:汉军已略地,四方楚歌声。大王意气尽,贱妾何聊生。在四面楚歌中,项羽拔剑自刎,虞姬亦拔剑自刎。后来,虞姬血染之地,长出一种鲜红的花,后人为了纪念她,便把这种花叫做“虞美人”。故,此词牌源于此也。
【活动一】听读、自读、齐读这首词,体会诗人的思想感情。小组讨论,用优美的语言重新描述这首词所写的内容。(教师点名两个小组交流翻译情况)
【活动二】再读这首词,分小组讨论如下问题,小组成员互相补充,达成一致。
1.春花秋月何时了?往事知多少。
原是代表美好的事物的“春花秋月”,作者为什么希望它早点结束呢?“往事知多少”作者会想起哪些往事呢?
2.小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。
“又”表现了词人怎样的感情?写“月”有什么含义?
3.想一想:本词两次提到“月”这个意象?“月”具备什么特殊含义?试举出带“月”的诗词名句。
4.雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。
“雕栏玉砌应犹在”反映了作者什么样的心理活动?“朱颜”的含义有哪些?只是表达什么感情?
5.问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。
用了哪些修辞手法,在表达上有什么好处?这里表现了词人什么样的情感?
6.在前六句中哪些词是在写“宇宙的永恒不变”?哪些词是在写“人生之短暂无常”?
7.哪个字是这首词的“词眼”?请结合诗句具体分析。
8.请举出其他写“愁”的名句(教师让学生找出写法相同的讲评一两句即可)
【活动三】各小组抽签展示以上讨论题。教师根据班级情况或点评或请其他小组补充或请另外小组评价。
2 / 2