2.我是什么 课件 (77张PPT)

(共77张PPT)
我是什么
教学目标
1.认识15个生字，会写8个字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。
4.初步感受科学童话，作者写作用词准确、生动的特点。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
初步感受科学童话，作者写作用词准确、生动的特点。
教学难点
课文范读
升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
“无数、极小极小、一片、飘浮”要加重读。
无数极小极小
一片
飘浮
课文教学
“平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。”
睡觉
散步
奔跑
唱歌跳舞
朗读时要富有变化，前面要读得舒缓、轻松；后面则要读出欢快的语气。
“有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。”
自己试着读一读，看谁读得富有节奏感。
灌溉田地
发动机器
淹没庄稼
冲毁房屋
贡献
灾害
课文中多次出现“有时候”，你还能找到其它句子吗？
白云
乌云
有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
红云
有时候我很温和，有时候我很暴躁。
有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服。
你能用“有时候……有时候……”说句子吗？
互为反义词
核心问题：
“我”是谁？“我”的总特点是什么？
小问号：
1.说一说“我”变成什么？
2.“我”存在的地方有哪些？
3.“我”对人们的利与弊是什么？“我”的性格怎样？
1.“我会变。”这一句在文中的作用是什么？
这句话是本段的总起句，总领了下面的内容水的变化。
2.“太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。”这里用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？
运用比喻的修辞方法，形象地写出了云的不同色彩。“白衣服”指白云，“黑衣服”指乌云，“红袍”指朝霞和晚霞。
有时候我穿着白衣服,有时侯我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。
3.“我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来。人们管我叫“雨”。 有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。”从这一段你能体会到了什么？
这里讲了雨、雹子、雪的形成，连用两个比喻句，形象地写出了雹子和雪的特点——雹子像小硬球，雪像小花朵。
我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成小水珠落下来，人们就管我叫我“雨”。
有时候，我变成小硬球打下来，人们就管我叫我 “雹子”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫我 “雪”。
试着写出几个类似“越升越高”的词语
示例：十全十美 一心一意 自言自语 一五一十
4.“平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。”这句话运用了什么样的修辞手法，有什么作用？
四个拟人句组成排比句，生动形象地写出了水存在的不同地方，语言优美，有气势。
仿写：
请你仿写一个排比句。
示例：天空中的云可真美啊，有的像小兔，有的像狮子，有的像骏马。
5.“有时候我很温和，有时候我很暴躁。”从这一句你体会到了什么？
这句话用了“温和”“暴躁”两个拟人化词语，概括写出了水的性格特点。
6.“我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。”从这两句你又体会出了什么？
这两句话具体写出了水给人带来的好处和灾难，照应了上文中的“温和”和“暴躁”。
我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
7.“小朋友，你们猜猜，我是什么？” 结尾有什么特点？起到了什么作用？
采用疑问句的形式结尾，照应了文题，使文章结构更加完整。
核心问题：
“我”是谁？“我”的总特点是什么？
“我”是水，“我”有多种存在形式。
小问号：
1.说一说“我”变成什么？
“我”会变成汽、云、雨、雹子、雪等。
2.“我”存在的地方有哪些？
“我”存在的地方有池子、小溪、江河、海洋等。
3.“我”对人们的利与弊是什么？“我”的性格怎样？
我”有时候温和，有时候暴躁。
“我”做过许多好事，如灌溉农田。
也做过许多坏事，如淹没庄嫁冲毁房屋。
这些字你认识吗？
快来读一读。
晒
shài
字词教学
这些字你认识吗？
快来读一读。
jí
极
bànɡ
傍
这些字你认识吗？
快来读一读。
yuè
越
dī
滴
xī
溪
bēn
奔
这些字你认识吗？
快来读一读。
这些字你认识吗？
快来读一读。
yánɡ
洋
huài
坏
这些字你认识吗？
快来读一读。
yān
mò
淹
没
这些字你认识吗？
快来读一读。
chōnɡ
huǐ
冲
毁
这些字你认识吗？
快来读一读。
wū
cāi
屋
猜
收集水滴
读一读
极小
早晨
傍晚
越升越高
冰雹
小溪
散步
房屋
冲毁
淹没
唱歌
跳舞
奔跑
（性情、态度、言语等）不严厉，不粗暴，使人感到亲切。
【温和】
【暴躁】
【淹没】
【灌溉】
遇事急躁，容易发怒。
（大水）漫过，盖过。
把水输送到田地里。
仔细观察
极、傍、海、洋、作、给、坏
左窄又宽
这几个字分别是什么结构？书写时有什么共同点？
变
带
“变”和“带”都是上下结构，书写时注意重心要稳。
片
竖在横先。
横折一笔。
变
变化
极
极小
片
一片
傍
傍晚
海
大海
洋
海洋
作
工作
坏
坏人
给
送给
带
带来
给下面的字换偏旁，变成本课的新字，再组词。
北极
傍晚
作业
海洋
漂浮：
冰雹：
暴躁：
随风摇动或飞扬。本文指云在空中飘飞。
造句：一望无际的天空漂浮着朵朵白云。
空中降下的冰块，多在晚春和 夏季伴同雷阵雨出现。又称做雹和雹子。
造句：今天早上突然下起了冰雹。
遇事急躁，容易发怒。本文指水有时急躁易怒。
造句：爸爸的脾气很暴躁。
淹没：
（大水）盖过，漫过。
造句： 大水淹没了美丽的小村庄。
灾害：
（水、火、虫、旱、战争等） 自然或人为的因素造成的祸害。
造句： 我们要大力兴修水利，免除旱涝灾害。
温和 温顺
相同点：
不同点：
造 句：
两个词都表示“态度好”的意思。
“温和”的意义比“温顺”广，常形容性格、态度、说话口气等的和气平和，使人感到亲切。还指气候的不冷不热。“温顺” 指温和顺从，按别人意见不违抗。
1.李老师说话很温和，从不向我们发脾气。
2.猫是一种温顺的小动物。
biàn
biàn dònɡ
变 动
biàn huà
变 化
变幻莫测
风云突变
笔顺：
春天来了，满山遍野变成了花的海洋。
造句：
写字教学
写字教学
jí
jí dì
tǐ jī
极 地
体 积
物极必反
穷凶极恶
乐极生悲
笔顺：
造句：
微生物的体积是极小的。
写字教学
piàn
tiě piàn
铁 片
piàn miàn
片 面
只言片语
一片赤诚
笔顺：
造句：
那一片油菜花真美啊!
写字教学
bàng
bànɡ wǎn
傍 晚
yī bànɡ
依 傍
依山傍水
倚傍门户
笔顺：
造句：
傍晚，渔船三三两两地回到了码头。
写字教学
hǎi
dà hǎi
大 海
hǎi yánɡ
海 洋
五湖四海
浩如烟海
八仙过海
笔顺：
造句：
我喜欢蔚蓝的大海。
写字教学
yáng
dà yánɡ
大 洋
hǎi yánɡ
海 洋
洋洋洒洒
洋洋自得
汪洋大海
笔顺：
造句：
我们要珍惜海洋资源。
写字教学
zuò
ɡōnɡ zuò
工 作
zuò yè
作 业
作茧自缚
天不作美
笔顺：
造句：
爸爸平时工作很忙。
写字教学
huài
huài rén
坏 人
huài shì
坏 事
礼崩乐坏
坏人坏事
气急败坏
笔顺：
我们要多做好事，不做坏事。
造句：
写字教学
gěi
sònɡ ɡěi
送 给
笔顺：
造句：
他见面就给我了一张名片。
写字教学
dài
dài lái
带 来
dài zǒu
带 走
一带而过
一带一路
笔顺：
造句：
电灯给黑暗的屋子带来了光亮。
1.朗读课文。说说“我”是什么，“我”会变成什么。
教师点拨：朗读课文的时候，要带着欢快的语气来读，读出“我”的不同变化。
参考答案：“我”是水。“我”会变成汽、云、雨、冰雹、雪。
巩固练习
2.读一读，用加点的词说句子。
小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
参考答案：秋天到了，树叶纷纷落下。
我正在打苍蝇。
洁白的雪花从天空中飘落下来。
3.读读记记。
guàn gài zī rùn rǎng
灌 溉 田地 发动机器 滋 润 土 壤
jià pò dī
淹没庄稼 冲毁房屋 破 坏 河 堤
教师点拨：这是词语的搭配，我们要多读几遍，然后再背诵下来。
一、“我”的变化。
1．填空。
太阳一晒，我会变成(　　　)。
我连成一片，在空中飘浮，人们管我叫(　　 　)。我越升越高，变成小水滴落下来，人们叫我(　　 　)。有时候我变成小硬球打下来，人们叫我(　　　 )。冬天，我又变成小花朵飘下来，人们叫我( 　 )。
2．“我”真是(　　 )
A．变化万千　　　　　B．各种各样
汽
云
雨
冰雹
雪
A
二、“我”的家。
3．根据课文填空。(填序号)
①睡觉　②奔跑　③跳舞、唱歌、开大会　④散步
平常我在池子里(　　)，在小溪里(　　)，在江河里(　　)，在海洋里(　　)。
4．想想，“我”还会在什么地方干什么？
示例：“我”还会在水井里冬眠。
三、“我”的性格。
5．排序。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
(　　)
有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
(　　)
(　　)
(　　)
四、“我”是谁。
6．小朋友们一定猜出来了，“我”是
水
平常我在池子里________，在小溪里________，在江河里________，在海洋里________、________、________。
有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
小朋友，你们猜猜，我是什么？
睡觉
散步
奔跑
跳舞
唱歌
开大会
1．把短文补充完整。
2．文中画横线的句子运用了(　　)的修辞手法。
A．排比　　　B．夸张　　　C．拟人　　　D．比喻
3．第二段的构段方式是(总分　总分总)(用“/”划去不正确的一项)，短文中的“我”指的是______。【方法】
4．“我”做过的好事和坏事各有哪些？
“我”做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
“我”也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
C
/
水
水妈妈的孩子们
一天，风伯伯对孩子们说：“你们每人去找一个水妈妈的孩子来，可不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水。”
娃娃们点点头，一起出了门。大娃回来了，
抱着一朵乌云。二娃回来了，围着一条彩虹。三娃回来了，捧着一团浓雾。四娃回来了，采来一颗露珠。五娃回来了，披了一层白霜。六娃回来了，摘来了一片雪花。七娃回来了，背着一座冰山。
风伯伯看了，高兴地说：“你们都找对了，真是聪明的孩子。”
1.再读课文，找出自己喜欢的部分，背一背。
2.画一画水的变化的连环画。