教案 高中语文苏教版必修四第四专题之《奥林匹克精神》
文档属性
| 名称 | 教案 高中语文苏教版必修四第四专题之《奥林匹克精神》 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 11.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2011-01-28 17:29:00 | ||
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文档简介
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《奥林匹克精神》教学案
【教学目标】
知识与技能：掌握基础知识，学会演讲技巧
过程与方法：用演讲本文的方式加深理解，掌握演讲的技巧。
情感态度与价值观：理清课文的思路，用体育精神来激发自己学习、生活的激情
【教学重点】
理清课文的思路，
【教学难点】
学会演讲技巧
【教学方法】
自主合作探究
【课时安排】一课时。
【教学过程】
一、导入新课：
奥运图片导入
语：孔令辉获得冠军时忘情地亲吻胸前的国徽时，王军霞夺得金牌后激动的身披国旗绕运动场奔跑时，我们的泪也会与领奖台上以手抚着胸前国徽高唱国歌的运动员的热泪一起落下。为什么“总有一种是力量让人泪流满面”。现在我有了答案：那是一种奥林匹克精神在激励着我们，在提升着我们。
奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就来认识一下现代奥林匹克的创始人顾拜旦先生
二、明确学习目标及学习重点：
1、用演讲本文的方式加深理解，掌握演讲的技巧。
2、理清课文的思路，用体育精神来激发自己学习、生活的激情
三、有关资料：【相关资料链接】
一、有关资料：
1、作家作品：
皮埃尔-顾拜旦，法国教育家，少年时代酷爱体育，对古希腊灿烂文化饶有兴趣。1896年创办现代奥运会，开始了体育活动家的生活。他担任国际奥委会主席之职长达27年之久，终生倡导奥林匹克精神，被誉为“奥林匹克之父”。1937年9月2日逝世，他光辉的一生可以说为奥林匹克运动做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”，为世界文化史和体育史留下了不朽的篇章《奥林匹克宪章》，其中基本原则第一条指出：“现代奥林匹克主义是皮埃尔 德 顾拜旦提出的。”
2、背景简介：
顾拜旦在为现代奥林匹克运动创立与发展的奋斗生涯中，发表了1200多篇著作和演说，内容涉及教育学、社会学、医学、心理学和美学等方面，其中闪烁着他的体育思想。是顾拜旦1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说，是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值
四、预习检测
1、给下列划线字注音：
崩溃（kuì） 纯粹（cuì） 阐（chǒn）述 萦（yíng）绕 绚（xuòn）丽 歧（qí）途 束缚（fù） 严峻（jùn） 黄褐（hè）色 沉甸甸（diōn）
2词语解释
萦绕：萦回。
崇尚：尊重，推崇。
肤浅：常识浅，理解不深。
祈求：恳切地希望或请求
【活动体验】一：倾听作答
下面，我们开始本节课的第一项活动：倾听作答
1 什么样的“听”才叫倾听呢？（显示“专心、细心”），我们要求大家合上书本，静心倾听，提取关键信息，回答几个问题。请拿出纸和笔作必要的记录课件显示——体验目标：如何体现演说的感染力和说服力。
2 演讲活动是以演为主还是以讲为主呢？
课件显示——以“讲”为主以“演”为辅。
如何讲――
“演讲就是得体地运用声音（语气、语调、节奏）、表情和手势”——古罗马雄辩家西塞罗）
讲（主）：语气、语调、语速、重音、停顿……
演（辅）：手势、表情、视线、身姿……
【倾听作答】
首先，老师和大家一起来尝试演讲文章的1、2 两个自然段。
（一）、给你3分钟，用朗读的方法熟悉这两段材料，力求记住关键内容。
（1） 五年前具体是哪一年？在奥林匹克运动会上，这一年有什么重大的事件发生？
（2） 奥林匹克精神与纯粹的竞技精神的不同之处具体指什么？
（3） 除了运动员的悦乐感之外，奥林匹克精神的内涵还有什么呢？
（二）准备演讲3 两个自然段
敲响重开奥林匹克时代钟声的原因是什么？
顾拜旦一什么样的理念开创了奥林匹克新时代？
（三）准备演讲4----5 两个自然段
顾拜旦所倡导的近代奥林匹克精神包括了那些？
大众参与”的主旨
“虽然奥林匹克精神不足以确保社会和平，但依然为人类所需要（重复）”言下之意就是？
最后，让我们完整地体验一下全文的演讲，体验一下奥林匹克精神完整的内涵和价值。
请我们中的勇敢者、优秀者来展现一下，老师也参与
请大家合上书本，当一次评委，我们中谁是今天演讲的优秀者呢？
师：我们中谁是优秀者呢？[屏显----我们都是优秀的参与者]
二 、布置作业：
请同学以传承奥运精神为题写一篇演讲稿，不少于300字
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《奥林匹克精神》教学案
【教学目标】
知识与技能：掌握基础知识，学会演讲技巧
过程与方法：用演讲本文的方式加深理解，掌握演讲的技巧。
情感态度与价值观：理清课文的思路，用体育精神来激发自己学习、生活的激情
【教学重点】
理清课文的思路，
【教学难点】
学会演讲技巧
【教学方法】
自主合作探究
【课时安排】一课时。
【教学过程】
一、导入新课：
奥运图片导入
语：孔令辉获得冠军时忘情地亲吻胸前的国徽时，王军霞夺得金牌后激动的身披国旗绕运动场奔跑时，我们的泪也会与领奖台上以手抚着胸前国徽高唱国歌的运动员的热泪一起落下。为什么“总有一种是力量让人泪流满面”。现在我有了答案：那是一种奥林匹克精神在激励着我们，在提升着我们。
奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就来认识一下现代奥林匹克的创始人顾拜旦先生
二、明确学习目标及学习重点：
1、用演讲本文的方式加深理解，掌握演讲的技巧。
2、理清课文的思路，用体育精神来激发自己学习、生活的激情
三、有关资料：【相关资料链接】
一、有关资料：
1、作家作品：
皮埃尔-顾拜旦，法国教育家，少年时代酷爱体育，对古希腊灿烂文化饶有兴趣。1896年创办现代奥运会，开始了体育活动家的生活。他担任国际奥委会主席之职长达27年之久，终生倡导奥林匹克精神，被誉为“奥林匹克之父”。1937年9月2日逝世，他光辉的一生可以说为奥林匹克运动做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”，为世界文化史和体育史留下了不朽的篇章《奥林匹克宪章》，其中基本原则第一条指出：“现代奥林匹克主义是皮埃尔 德 顾拜旦提出的。”
2、背景简介：
顾拜旦在为现代奥林匹克运动创立与发展的奋斗生涯中，发表了1200多篇著作和演说，内容涉及教育学、社会学、医学、心理学和美学等方面，其中闪烁着他的体育思想。是顾拜旦1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说，是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值
四、预习检测
1、给下列划线字注音：
崩溃（kuì） 纯粹（cuì） 阐（chǒn）述 萦（yíng）绕 绚（xuòn）丽 歧（qí）途 束缚（fù） 严峻（jùn） 黄褐（hè）色 沉甸甸（diōn）
2词语解释
萦绕：萦回。
崇尚：尊重，推崇。
肤浅：常识浅，理解不深。
祈求：恳切地希望或请求
【活动体验】一：倾听作答
下面，我们开始本节课的第一项活动：倾听作答
1 什么样的“听”才叫倾听呢？（显示“专心、细心”），我们要求大家合上书本，静心倾听，提取关键信息，回答几个问题。请拿出纸和笔作必要的记录课件显示——体验目标：如何体现演说的感染力和说服力。
2 演讲活动是以演为主还是以讲为主呢？
课件显示——以“讲”为主以“演”为辅。
如何讲――
“演讲就是得体地运用声音（语气、语调、节奏）、表情和手势”——古罗马雄辩家西塞罗）
讲（主）：语气、语调、语速、重音、停顿……
演（辅）：手势、表情、视线、身姿……
【倾听作答】
首先，老师和大家一起来尝试演讲文章的1、2 两个自然段。
（一）、给你3分钟，用朗读的方法熟悉这两段材料，力求记住关键内容。
（1） 五年前具体是哪一年？在奥林匹克运动会上，这一年有什么重大的事件发生？
（2） 奥林匹克精神与纯粹的竞技精神的不同之处具体指什么？
（3） 除了运动员的悦乐感之外，奥林匹克精神的内涵还有什么呢？
（二）准备演讲3 两个自然段
敲响重开奥林匹克时代钟声的原因是什么？
顾拜旦一什么样的理念开创了奥林匹克新时代？
（三）准备演讲4----5 两个自然段
顾拜旦所倡导的近代奥林匹克精神包括了那些？
大众参与”的主旨
“虽然奥林匹克精神不足以确保社会和平，但依然为人类所需要（重复）”言下之意就是？
最后，让我们完整地体验一下全文的演讲，体验一下奥林匹克精神完整的内涵和价值。
请我们中的勇敢者、优秀者来展现一下，老师也参与
请大家合上书本，当一次评委，我们中谁是今天演讲的优秀者呢？
师：我们中谁是优秀者呢？[屏显----我们都是优秀的参与者]
二 、布置作业：
请同学以传承奥运精神为题写一篇演讲稿，不少于300字
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