《人生》课件

课件20张PPT。九年级语文课件
《人生》

庄子说:“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事 的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”屈原说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”人 生勃兰兑斯走近作者：勃兰兑斯（1842—1927），丹麦文学批评家,文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学，受黑格尔影响较深。大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了泰纳（丹纳）。1871年回国在哥本哈根大学任教，讲授《十九世纪文学主流》。这部巨著共6卷，即《流亡文学》《德国的浪漫派》《法国的反动》《英国的自然主义》《法国浪漫派》和《青年德意志》。
给下面的红体字注音瞻望 （ ） 攫取（ ）
鲑鱼 （ ） 停滞（ ）
臆测 （ ） 馈赠（ ）
zhānjuéguīzh ìy ìku ì解释词语：
1. 停滞不前：受到阻碍，顺的进行和发展。
2.乐此不疲：喜欢做某事而不知疲倦。
3.粉身碎骨：身体粉碎，指死。形容为了达到目的而不惜牺牲生命。

4.赏心悦目：指美好的情景使人心情愉快。
5微不足道：物细小而轻微，不足挂齿。
6瞻望：往远处看或往高处看或往将来看。
朗读课文、理清思路想一想文中都从哪些方面为喻来写人生，分几个场面来写？交流初读本文的 感受。
单击此处 播放朗读全文按所描写的场面自然地分为四个部分： 第一部分（1～4段），描述人类攀登高塔的情景，说明人类生命表现形式尽管千万别，但其中又有共同性和必然性。
第二部分（5～6段），描述一些人深入地挖掘、探寻地下坑道的情景，表现他们不屈不挠、顽强奋斗的精神。
第三部分（7段），描述一些人在广阔的领域开拓进取，他们攫取更多的土地，征服更多的人。
第四部分（8～9段），描述一些在一种工场中劳动的人们，表现他们的刻苦勤奋、吃苦耐劳的精神品质。
问题探究：1．作者把人生比作攀高塔，你认为这个比喻是否恰切？为什么？
这个比喻较为恰切。把人生比作攀登(是一般性的比喻)，把人生比作攀登高塔(设喻奇特)
2．“从精神上来说，他们是停留在同一个地方。”这话是什么意思？
人们随年事的增高，自身在许多方面会有很多改变，但是性格、志趣、品质总是很难或很少改变的。这里的“精神”应指性格之类的东西。
3.深入地挖掘、探寻地下坑道的人具有怎样的性格特点？不屈不挠、顽强奋斗，
为了事业而忘却生命.从事研究工作，进行较为抽象的脑力劳动，
也就是像阿基米德那样的科学家。公元前212年，古罗马军队攻陷叙拉古，正在聚精会神研究科学问题的阿基米德，不幸被蛮横的罗马士兵杀死，终年七十五岁。4.在广阔的领域开拓进取的人具有怎样的性格特点？一是贪欲：占有欲极强，渴望征服， 喜欢掌握权力，控制人和事物；
二是坚强：精力充沛，头脑活跃，爱冒险，热爱生活，勇敢地面对生活的挑战。
军事家、政治家，像恺撒大帝、
秦始皇、汉武帝等。
公元前一世纪中叶的罗马，暴君沙拉大肆搜捕他在政治上的敌人，年轻的恺撒因为受到牵连而被捕，沙拉命令手下将军庞培处死恺撒，但庞培被恺撒的英勇气概所感动，悄悄让他连夜出逃。沙拉死后他回到罗马，他的女儿朱莉娅为帮助父亲在政治上发展，委身于庞培，恺撒终于登上权力的宝座，与庞培共同统治罗马。埃及女王以身相许，恺撒由此得以将埃及疆土并入罗马。但最终，在元老院，恺撒死于布鲁托斯等人的匕首下，此后罗马正式进入帝制。年輕時的凯撒，不畏強權，征戰無數，終於順利征服羅馬，稱霸大帝。
军事家、政治家恺撒

刻苦勤奋、吃苦耐劳
技术工人、工艺师、设计师、发明家，像爱迪生、张衡、毕升等。
5.在一种工场中劳动的人们具有怎样的性格特点？ 托马斯阿尔瓦爱迪生是位举世闻名的美国电学家和发明家，他除了在留声机、电灯、电 话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创 造和真知灼见。爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。
5．作者描述这些人群，肯定或赞扬了什么精神？
作者想借此来肯定或赞扬对时光的珍惜，对生命的热爱，赞扬勤于劳作的精神，辛苦探索的精神，勇敢倔强的精神……拓展延伸：有人把人生比作一首浪漫的抒情诗，也有人把人生比作一杯绵香淳美的酒，你把人生比作什么？请写下来，与同学们一起交流。
谢谢观看！