第1课明暗与立体（教案）-美术六年级下册
文档属性
| 名称 | 第1课明暗与立体（教案）-美术六年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 31.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-04-28 20:38:00 | ||
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文档简介
第1课明暗与立体 教学设计
【对应的课程标准要求】
第三学段(5、6年级) 运用线条、形状、色彩、肌理和空同等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所回、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。尝试不同的造型表现方法（如写实、夸张、抽象、装饰等），运用造型元素和形式原理，描绘事物，表达思想与情感。
【背景分析】
教材分析
这是一节“造型·表现”领域的课。本课让学生通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。并且能够初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉，表现出物体的立体感。培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
学情分析
六年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，有待进一步地提高。经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。
【教学目标】
1.通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
2.学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
3.培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
【教学重难点】
教学重点：引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
教学难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
【所需要条件】
1.教具准备：球体、立方体石膏模型数个，铅画纸、铅笔、美工刀。
2.学具准备：素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮。
【评价任务】
1.了解基本的构图知识，合理地安排画面。
2.在绘画作品中表现物体的近大远小的空间关系。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入新课
（1）师：同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？
（2）师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。
出示课题：《明暗与立体》
（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。）
讲授新课：
1.了解明暗的产生
（1）师：我们首先来研究研究明暗怎样产生的。
（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）
（2）师：把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？
师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。
（3）师：把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？
师总结：明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。
（4）师：把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？
师总结：纸上出现了丰富的明暗变化。
（5）师：通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？
师总结：有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。
2、观察实物直观体会明暗关系
（1）是：同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？（出示石膏球让学生思考、议论后回答）
总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。
（2）师：你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？
总结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响）。
（3）师：刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化，我们来找找看。（出示石膏几何体让学生观察）
（设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。）
三、演示绘画方法
（1）下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。
1、第一步是整体观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。
2、观察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的结构轮廓；接着画出明暗交界线、投影；
3、然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调；（注意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影注意近实远虚。）
4、最后进行细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。
第二课时
一、复习导入
（1）回顾上节课学习的物体明暗关系与立体表现方法。
二、学生动手实践，体验创作的快乐。
作业设计：
1、学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教师进行巡回指导。
2、注意把握以下问题：
A、灰调过少或高光位置不对；
B、明暗交界线不准；
C、投影不准；
D、排线问题；
E、反光太亮。
三、评价交流
教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。
（设计意图：给学生一个师生交流、生生交流的平台。培养学生自豪感和成就感）
四、课堂小结，课后拓展
课堂小结：这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。
课后拓展：观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化，并进行写生。
学
【对应的课程标准要求】
第三学段(5、6年级) 运用线条、形状、色彩、肌理和空同等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所回、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。尝试不同的造型表现方法（如写实、夸张、抽象、装饰等），运用造型元素和形式原理，描绘事物，表达思想与情感。
【背景分析】
教材分析
这是一节“造型·表现”领域的课。本课让学生通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。并且能够初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉，表现出物体的立体感。培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
学情分析
六年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，有待进一步地提高。经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。
【教学目标】
1.通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
2.学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
3.培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
【教学重难点】
教学重点：引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
教学难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
【所需要条件】
1.教具准备：球体、立方体石膏模型数个，铅画纸、铅笔、美工刀。
2.学具准备：素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮。
【评价任务】
1.了解基本的构图知识，合理地安排画面。
2.在绘画作品中表现物体的近大远小的空间关系。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入新课
（1）师：同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？
（2）师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。
出示课题：《明暗与立体》
（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。）
讲授新课：
1.了解明暗的产生
（1）师：我们首先来研究研究明暗怎样产生的。
（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）
（2）师：把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？
师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。
（3）师：把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？
师总结：明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。
（4）师：把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？
师总结：纸上出现了丰富的明暗变化。
（5）师：通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？
师总结：有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。
2、观察实物直观体会明暗关系
（1）是：同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？（出示石膏球让学生思考、议论后回答）
总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。
（2）师：你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？
总结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响）。
（3）师：刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化，我们来找找看。（出示石膏几何体让学生观察）
（设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。）
三、演示绘画方法
（1）下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。
1、第一步是整体观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。
2、观察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的结构轮廓；接着画出明暗交界线、投影；
3、然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调；（注意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影注意近实远虚。）
4、最后进行细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。
第二课时
一、复习导入
（1）回顾上节课学习的物体明暗关系与立体表现方法。
二、学生动手实践，体验创作的快乐。
作业设计：
1、学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教师进行巡回指导。
2、注意把握以下问题：
A、灰调过少或高光位置不对；
B、明暗交界线不准；
C、投影不准；
D、排线问题；
E、反光太亮。
三、评价交流
教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。
（设计意图：给学生一个师生交流、生生交流的平台。培养学生自豪感和成就感）
四、课堂小结，课后拓展
课堂小结：这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。
课后拓展：观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化，并进行写生。
学