第14课《叶圣陶先生二三事》教学设计 2021—2022学年部编版语文七年级下册

《叶圣陶先生二三事》教学设计
一、核心素养目标：
1.语言建构与运用：学习略读，快速捕捉阅读重点，领会内容
2.思维发展与提升：积累语言，领悟语言简洁表达，学会写人。
3.审美鉴赏与创造：精读探究，感知形象体会情感，理解主旨。
4.文化传承与理解：感受“小事件”中的“大品格”，学习叶老先生谨严自律，待人宽厚的节操和风范。
二、教学重点、难点：
教学重点：
1.掌握一种学习方法——略读；
2.理解一种写作手法——叙议结合 以小见大
教学难点：
1.理解一种语言特点——简洁质朴
2.读写结合：表达一种敬意之情
三、过程与方法：
教学铺垫——掌握一种学习方法——理解一种写作手法——了解一种语言特点——表达一种敬意之情
四、教学方法：
诵读法、讨论探究法
五、教学准备：
多媒体课件，相关音频、视频
六、教学课时：
2课时
教学过程：?
第一课时
一、导入设计
PPT：叶圣陶及《中学生》杂志、《倪焕之》、《开明国语课本》的图片
教师导入：我们今天要了解的这个人，他是“五四”新文化运动中将白话文的建设做得最持久的一个人，他创办了被称之为“第二课堂”的《中学生》杂志；他最早把儿童比作种子，把教师比作栽培种子的园丁；他创作了中国现代文学史上第一部长篇白话小说——《倪焕之》；而他最重要的贡献，是为孩子们编写了一套最早被称之为“语文”的《开明国语课本》……这个人，就是叶圣陶！这节课就让我们随着张中行先生的文字一起去了解创造了这些奇迹的叶圣陶先生。二、预习检测
（这个环节，学生根据自己的预习，先自己说明背景，老师再根据学生不同说法，总结完善。）
1.作者简介
河北省香河县河北屯乡石庄(今属天津市武清区河北屯镇)人，著名学者、哲学家、散文家;"燕园三老"之一;主要从事语文、古典文学及思想史的研究。代表作有随笔集《负暄琐话》等。
2.叶圣陶简介
叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。新中国成立后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长等。主要作品：我国第一部童话集《稻草人》，中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》，短篇小说集《隔膜》《火灾》《线下》等。
叶圣陶先生是中国文艺界、教育界的老前辈，他为人敦厚，彬彬有礼。著名诗人臧克家曾经说过：“温、良、恭、俭、让这五个大字是做人的一种美德，我觉得叶老先生身上兼而有之。
叶圣陶热切地主张规范现代汉语，包含规范的语法、修辞、词汇、标点、简化字和除去异体汉字。最重要的是，叶圣陶在出版领域提倡使用白话文。他的杂志和报纸大多使用白话文，这极大地方便了读者的阅读。所有的这些贡献促进了中国新闻事业的发展。
三、诵读训练
1.请1-2名同学朗读课文，其他同学认真倾听并给予订正。
2.出示投影，理解并积累字词（根据导学案，先让学生小组讨论完成）
（主要检查各小组合作完成情况，对不懂的进行解析）
（1）理解积累典雅的双音节词
繁碎——繁密细碎修润——修改润色商酌——商量斟酌遵嘱——遵照嘱咐
违理——违背情理商讨——商量讨论
（2）理解积累经典名句
“躬行君子，则吾未之有得。”
“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉!”
“己欲立而立人，己欲达而达人”
（3）积累平易深挚的语句
“写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳。”
“叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。”
“叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。”
3.学生自由诵读。（结合自己的理解读出感情）
这是一篇写人记事的散文。作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现叶圣陶谨言自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思景仰之情。
四、快速略读全文，把握略读技巧
1.什么是略读
略读，是一种快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。它要求读者可以有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。据统计，训练有素的略读者的阅读速度可以达到每分钟3000到4000个词。
2.略读有哪些技巧
略读可以运用下列技巧：①不在只言片语上纠缠，也不追求对所有细节都理解，只要快速掌握文章大意即可。②要利用文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等，对文章进行预测略读。③通过阅读段落的主题句、过渡句和结论句以快速掌握大意。④把握文体要素进行快速阅读，如记叙文抓六要素，议论文抓三要素(论点、论据、论证)等。
五、学生略读全文，初步感知内容
（一）师生齐读全文，整体感知
课文写了关于叶圣陶先生的几方面的内容？请理清文章的思路。
明确：两方面：待人宽；律己严。
第一部分(第1段)：谈写作本文的缘由。
第二部分(第2段)：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
第三部分(第3—5段)：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。
第四部分(第6—8段)：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。
第五部分(第9段)：对学习叶先生的语文主张，效仿叶先生的品德的思考。
教学过程?
第二课时
一、导入复习
什么是略读？略读有哪些技巧？课文主要写了几方面的内容？
二、学生略读全文，深入理解
1.老师与学生共略读第一方面所写的内容
（1）第一方面要写了什么？
明确：第一个方面写"凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动"。先写了吕叔湘先生曾经说过的一件事，就是叶圣陶给他的文章描标点，让他受了教育。
（2）第一方面主要写了几件事？体现叶圣陶先生怎样的性格特点
明确：两件事，写出叶圣陶对人对事的态度，既严谨认真又诚恳谦逊，教人不由生出敬重的感情。
2.老师与学生共同略读第二方面所写的内容
（1）第二方面主要写了什么？
明确：第二个方面回忆叶圣陶先生不仅有为人宽的一面，还有严的一面，那就是律己、正心、修身。他不仅做人这样，在做学问和使用语言上，也是一丝不苟，能以身作则。
为什么课本中要特别提到"做"和"作"用字体例不统一的问题，体现了叶圣陶先生的怎样性格特点？
明确：叶圣陶从发现问题，到提出解决办法，再到监督执行，不吝心力去推进，其重视语言使用的规范性，表现出一名语文教育家的社会责任感，值得后人细细揣思和学习。
三、全班自由朗读全文，小组探究下列问题
1．本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例？
明确：记述了叶圣陶待人厚、待己严的品德。记述其待人厚时，分别选用了“修改文章”“送客”“复信”的事例；记述其律己严则从他作文、做人都力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁方面着笔。
2作者是怎么评价叶老的，文中有哪些评价性语言？
明确：（1）叶圣陶先生总当排在最前列、“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”应该说是第一位
3.作者对叶老的评价如此之高，为什么不写作者的文学或者工作中的贡献，只谈一些末节的事？
明确：叶老的功绩被很多人记录过，无需赘叙，其次我与也老的关系亲近，能接触到真实的叶老，以小见大，更能突出眼睛的至学态度，人物形象更加鲜明。
四、中考链接：
1.下列加点字注音和字形全对的一项是(　)
A.确凿(záo) 哺育(fǔ) 喧嚣 一拍既合
B.炽痛(zhì) 重荷(hè) 磐石 无遐及此
C.亘古(gèng) 污秽(huì) 仰幕 锋芒毕露
D.斑斓(lán) 胡骑(jì) 幽寂 迥乎不同
2.下列句子中的加点成语使用不正确的一项是(　)
A.昨天下午，第一海水浴场人声鼎沸，热闹非凡。
B.一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
C.我家的相册里，有几张罕见的照片，在它们背后藏着一些妇孺皆知的故事。
D.虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海。
3.下列句子没有语病的一项是(　)
A.在如何提高课堂效率的问题上，老师听取了广泛同学们的意见。
B.作为一种新媒体，微博为公众提供了一个广阔的交流平台。
C.考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待。
D.市卫生监督部门要求各餐饮单位切实提高食品安全管理。
4.下列句子的排列顺序正确的一项是(　)
想和做怎样才能够联结起来呢？________________
①想的时候要从实际出发，就不能“空想”，必须去接近实际。　
②当然要观察。　
③我们常常听说“从实际出发”这句话，这就是想和做联结起来的一条路。　
④怎样才能接近实际？　
⑤光靠观察还不够，还得有行动。
A.①②③④⑤ B.③①②④⑤
C.③①④②⑤ D.①③②④⑤
5.下列选项中的句子，与上下文衔接最恰当的一组是(　)
那霏霏的春雨，像蚕丝儿那么柔和，①______，给人一种清新、神爽、舒适之感。烟雨迷蒙，使所有的景色若隐若现，若幻若真，②______！
A.①飘在脸上，凉沁沁的　②恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨
B.①凉沁沁的，飘在脸上　②就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画
C.①软绵绵的，飘在脸上　②恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨
D.①飘在脸上，软绵绵的　②就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画
参考答案：
1.D(解析：A项“fǔ”应为“bǔ”，“既”应为“即”；B项“zhì”应为“chì”，“遐”应为“暇”；C项“ɡèng”应为“gèn”，“幕”应为“慕”。)
2.C(解析：“妇孺皆知”改为“鲜为人知”。)
3.B　
4.C
5.A
五、学生再次朗读全文，主题探究
明确：本文通过记叙叶圣陶先生的二三事，用平实朴素的语言塑造了一位宽以待人、严于律己的忠厚长者的形象，表现了作者对叶圣陶的尊敬和爱戴。
六、课文总结
人如其名，在文化教育领域，叶圣陶像一名辛勤的制陶器的工匠，从事文化教育，陶冶了一代又一代青年学生，育化万物。叶圣陶先生，人，往矣。我们常常想到他的业绩，常常想到他的美德。“先生之风，山高水长”就让我们一同向他老人家学习，争做一名“躬行君子”吧！
七、作业布置：
1.背诵全诗
2.完成课后练习及课时跟踪
附板书设计
三、板书设计
叶圣陶先生二三事
待人厚
修改文章
送客
复信
律己严
作文做人，力求完美
以身作则，鞠躬尽瘁
六、教学反思
本课教学起来相对容易，在了解字词的基础上，我先让孩子们梳理了本文与叶圣陶相关的几件事，并概括叶圣陶的精神品质。最后，我让观察4-8段语段首句的特点，有总起的和过渡的。最后引用之前的《说和做——记闻一多先生言行的片段》《谁是最可爱的人》《春》，让孩子们观察写作技巧，从中学习。