北京版九年级下册化学 12.3化学肥料 教案（表格型）

化 学 肥 料
教学目标：
1．知识与技能
（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用;
（2）了解化肥、农药对环境的影响。
2．过程与方法
（1）学会如何成功地、有效地完成探究实验和探究报告；
（2）学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工；
（3）学习运用所学知识和技能解决实际问题的能力；
3．情感态度与价值观
（1）知道化肥、农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田”的道理；
（2）通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识。
教学重难点：
（1）常见化肥的种类和作用；
（2）化肥、农药对环境的影响。
教学策略：
主要采用实验探究式的学习方式，自主体验式的方法，让学生掌握几种常见的化肥。
教师活动 学生活动 设计意图
（第一课时） 人的生长离不开营养，植物的生长也是一样，需要充足的养分。请同学们阅读教材第77页第一、二段并思考、讨论下列问题：⑴农作物所需要的营养元素有哪些？⑵农民经常使用的化肥有哪些？虽然植物需要的 营养元素的种类很多，但氮、磷和钾的需求量较大，因此我们常见的化肥有氮肥、磷肥和钾肥，合理施肥已成为农业增产的重要手段。今天我们来学习有关化学肥料的知识。 阅读教材，讨论回答，思考回答。学生聆听讲解。 让学生通过阅读教材，发现问题，引出课题。自然引出化肥，合乎学生的认知规律。
组织学生阅读教材77——79 页的有关内容，通过小组讨论的形式完成下列表格。常见种类对植物的作用缺少时症 状氮肥磷肥钾肥复合肥 结合表格，阅读教材。小组讨论，交流体会，完成表格。 指导阅读的同时提出一系列问题，使学生在合作的基础上条理化、系统化地整理知识。通过讨论的方法使学生在合作讨论时提高学习的兴趣，并加深影响。
我们知道，空气中含有大量的氮气，植物能不能吸收氮气并使之转化为氮肥呢？大部分植物不能把氮气转化为可以直接吸收的氮肥，但豆科植物却能够利用根部的根瘤菌将氮气转化为氮肥。因此，有经验的农民常常将其他植物和豆科植物种植在一起。这种将氮气转化为氮的化合物的方法叫做氮的固定。 思考回答仔细听讲
板书设计：课题2 化学肥料
⒈三种化肥的比较
⒉氮的固定
常见种类 对植物的作用 缺少时症 状
氮肥
磷肥
钾肥
复合肥
⒊施用化肥的利弊