人教版（五四学制）九年级下册化学 8.3金属资源的利用和保护 教案

第3课时　金属资源的利用保护
一、学习目标
1．了解导致钢铁锈蚀的因素以及减速钢铁锈蚀的办法。
2．知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性，树立珍惜资源，爱护环境的意识。
3．通过对钢铁锈蚀条件的探究，进一步加深对科学探究各要素的理解，提高学生的科学素养。
二、学习重点
认识钢铁锈蚀的因素以及减速钢铁锈蚀的办法。
三、学习难点
对科学探究各要素的理解。
情景导入　生成问题
1．回忆金属活动性顺序表，说说铁是怎样的一种金属。你的自行车什么情况下容易生锈，平常你是怎样防护的？日常生活中你还知道哪些铁制品的保护措施？
2．出示学习目标，由学生对学习目标进行解读。
自学互研　生成能力
1．根据教科书P17—19完成探究的过程。
【提出问题】铁在什么条件下易生锈？
【作出假设】(1)铁在有氧气条件下易生锈；(2)铁在有水条件下易生锈；(3)铁在有水和氧气条件下易生锈。
【设计实验并实施】各小组内设计实验思路，然后进行实验(约一周前进行)
【观察现象并记录】每天注意观察实验现象，并记录结果。
略
2．阅读教科书P18内容，结合自己的实验结果，回答下列问题：
(1)铁制品锈蚀的实质是什么？
铁生锈实质是铁与氧气、水发生复杂的化学反应。
(2)在金属活动性顺序中，铝比铁活泼，为什么生活中铁易生锈而铝却不生锈？
铝表面生成致密氧化铝保护膜，阻止了铝与氧气进一步接触。
(3)如何防止铁生锈？
(1)涂保护膜；(2)刷漆；(3)镀上其他金属；(4)制成不锈钢。
3．完成教科书P18—21“讨论”。
点拨：无论是哪种方法防锈，其原理主要是保持铁制品表面的洁净与干燥；在其表面加保护层；改变金属的结构等几个方面。
阅读课本P20—21，回答下列问题。
1．保护金属资源的有效途径有哪些？
点拨：(1)防止金属锈蚀；(2)回收金属；(3)有计划合理开采；(4)寻找金属替代品。
2．你知道哪些废旧金属会对环境造成污染？
点拨：废旧电池中镍、镉、汞可对环境造成污染。
阅读教科书P19—20“讨论”，谈谈你对我国稀土资源的保护利用有什么见解。
点拨：严格保护，有计划开采，合理利用。
交流展示　生成新知
知识模块一：金属的腐蚀与防护
知识模块二：金属资源的保护
知识模块三：稀土资源的保护
检测反馈　达成目标
一、当堂检测
1．常温下，铁生锈的条件是铁接触空气中的氧气和水而发生的复杂的化学反应。
2．下列各种情况下，埋在地下的铸铁管道被锈蚀的速率最慢的是(　D　)
A．在潮湿、疏松、透气的土壤中　　　B．在含铁元素较多的酸性土壤中
C．在潮湿、致密、不透气的土壤中 D．在干燥、致密、不透气的土壤中
3．在车船表面刷油漆的目的是(　A　)
A．防止钢铁生锈且美观 B．可以增大硬度防止撞坏
C．增大厚度、防止磨损 D．改变铁的颜色
4．生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐、铜线等可以归为一类加以回收利用，它们属于(　B　)
A．铁矿石　　　　B．金属或合金　　　　C．氧化物　　　　D．非金属单质
5．将下列五种选项的序号分别填在横线上，每一项只能用一次。
A．缓慢氧化　 B．疏松多孔　C．受空气和水的共同作用　D．使铁器与空气隔绝　E．没有水分存在铁不易生锈
①钢铁锈蚀条件C　②钢铁锈蚀的过程属于A　③铁锈状态B　④使铁保持干燥E　⑤铁器表面喷漆D
6．如图所示，在盛水的试管中加入一根洁净的铁钉，用带U形管的胶塞塞紧，U形管内水面处于同一高度，一周后观察铁钉和U形管内水面变化(　C　)
A．铁钉未锈蚀，水面一样高
B．铁钉锈蚀，水面左低右高
C．铁钉锈蚀，水面左高右低
D．铁钉锈蚀，U形管内水从右边全部逸出
二、课后检测(见学生用书)
课后反思　查漏补缺
1．课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获、困惑以及你还想获得的知识有哪些？
2．课后反思：
方法改进：
存在困惑：