人音版六年级下册音乐 2 .阿细跳月 教案

阿细跳月教案
教材分析: 《阿细跳月》又叫《跳月歌》，其旋律活泼跳荡，富有动感，特色鲜明。流行于云南弥勒县西山彝族阿细人之中。在节日或农闲的月夜里，阿细人喜欢在松林或空旷草坪上举行”跳月”。参加者多为男女青年。小伙子手拿高音笛、低音笛、月琴、小三弦、中三弦、大三弦等乐器，边奏边舞；姑娘们则随着音乐，边拍手边舞，至兴高采烈时唱《跳月歌》。作曲家秦鹏章就采用了彝族”跳月”的这一具有浓郁民族特色的歌舞曲，写成了这首民乐合奏曲。乐曲开始是弹拨乐、锣鼓的轻轻敲奏的短小引子，表现了男女青年在聚集。跳月就要开始了，竹笛领奏出热情奔放、欢腾跳跃的主题:
1=D
5/4 51 3 1 3 52 1 53 3 1 3 52 1 51 6 1 3 52 1 55 3 1 3 521
这段主题在第一部分中由高音笛、弹拨乐、弦乐及全奏多次反复出现，表现了多变的舞蹈姿态。在第二部分，作者将主题乐段作了移调处理，并进行几次反复，与前面调性形成鲜明对比，好像健壮的小伙子跳起了粗放的舞蹈。第三部分，音乐又转回原调，由高音笛演奏旋律后，整个乐队全奏，乐曲进入高潮，在乐队全奏中展现了宏大的舞蹈场面，仿佛狂欢中的人们忘记了疲劳。最后的短小
尾声，是采用了主题乐段的最后两拍52 1扩充发展的，在渐强中结束去全曲。
学情分析: 本节课是六年级下册的教学内容，六年级的学生在识谱能力上有所欠缺,不善于表现自己,在听辨旋律和感知主题变化上还需要教师潜移默化的指导;有比较强的模仿能力等。通过优秀的民族音乐培养学生的民族自尊心,自信心,自豪感;同伴间的团结协作意识还有待提高。基于学生的心理特征及已有能力,我设计了以聆听感受为基础,以律动、舞蹈、节奏,对比、联想等活动贯穿全课,激发学生的学习音乐的兴趣,逐步提高学生音乐感受力和表现力;引导学生积极参与活动赏识并注重个性发展,培养团结友善,热爱生活,热爱祖国的进取向上的少年。舞蹈,听赏,体验,模仿在此基础上拓展欣赏阿细跳月的舞蹈并参与其中感受彝族基础音乐的普及性,拓宽学生的视野,激发学生了解并喜爱民族音乐的情感。
教学目标:
1.能感受乐曲《阿细跳月》片段热烈欢快的情绪，在聆听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。
2.欣赏民乐合奏《阿细跳月》主题旋律知道由几个乐句组成，听出主题旋律重复了几次，并能归纳主题旋律的情绪、旋律及风格特点。
3.通过欣赏和舞蹈引导学生感受和体验我国民族歌舞的特点；喜爱民族音乐,增强民族自豪感。培养学生合作精神和集体主义精神。
教学重点: 欣赏民乐合奏《阿细跳月》主题旋律知道由几个乐句组成，听出主题旋律重复了几次，并能归纳主题旋律的情绪、旋律及风格特点。
教学难点:能归纳主题旋律在不同乐器中通过音色、音区、织体、力度、速度、情绪的变化来表现彝族阿细人青年男女不同的跳月画面。
教具准备:月亮卡片
教学过程:
1、师生问好!
二、音乐活动
1.互动游戏
师:同学们，我们来做一个互动的游戏，当老师举手时，请你拍手。当老师抬脚时，请你踏脚。师:同学们反应都很快!
2.初步感受主题旋律的节拍
师:请你们仔细观察老师踏脚、拍手 （播放弹拨乐片段2遍）
师:看明白了。师:全体起立。边做律动（踏脚、拍手）。师:老师请一名同学归纳一下，踏了几下脚，拍了几下手。先做什么，后做什么 请你来说，生:......。请你帮老师用月亮卡片的形式将它贴在黑板上好吗 师：前面是3拍，后面是2拍，这段旋律是5拍子，它是混合拍子，前长后短。
3.通过不同的律动巩固主题旋律的5拍子
师:这段彝族旋律带给你怎样的感受 生:欢快、跳跃。师:你能想到哪些身体律动表现吗 请你来。随音乐做律动。还有谁 请你来。请你们用自己喜欢动作一起随音乐律动（播放弹拨乐片段2遍）师生一起随音乐做律动。
三、学唱主题旋律
1.拍击主题旋律节奏
师:老师随音乐划节奏图谱，你发现节奏有什么特点 生:相同。师:谁能试着拍一拍这组节奏 师：这个是切分节奏。
2.视唱主题旋律（2遍）
师:下面我们来跟琴视唱旋律（第一遍慢速；第二遍加快速度）
师:旋律由几个乐句构成 生:4个乐句。你能找到乐句中相似的部分吗 生:第4、5拍。
3.划月亮高低的旋律线（1遍）
师:旋律由哪几个音组成 12356,出现最多的是哪几个音 生:1；3；5。师:也叫旋律骨干音。因此，这段旋律具有浓郁的中国五声调式特点。
4.对比、感受
师:音乐魔法棒变变变。你认为哪段音乐旋律更欢快 为什么 生:第一段旋律。（总结）师:切分节奏的旋律富有欢乐的情绪。
师:老师再来变一变，同样的切分节奏，也使用1；3；5。你认为第几句旋律更富有跳跃感 师:示范原地踏步，旋律有起伏吗 师:看到最后一个乐句，5---5；3--5旋律跨度大吗 音程八度、六度，叫大跳，旋律有起有伏。（总结）
师:高低起伏的旋律富有跳跃感。
师:谁能归纳一下，这段旋律的特点 生:1.作曲家运用1、3、5旋律骨干音使音乐具有浓郁的中国五声调式风格。2.复合5拍子；切分节奏；大跳音程使音乐欢快、跳跃。
四、简介《阿细跳月》及彝族风土人情
师:以上的旋律片段就是今天学习乐曲《阿细跳月》的主题旋律。师:阿细是彝族的一个支系。跳月呢 想象一下。生:......。师:彝族阿细人的一种歌舞形式。
3.介绍彝族的风俗人情
师:下面我们一起走进彝族去哪里看一看，你能从图片上了解到彝族是一个怎样的民族 生:......。（总结）师:彝族是一个能歌善舞的民族；他们喜欢穿黑色的服装；他们最喜欢的节日是火把节；他们在节日或农闲的月夜里，小伙子们手拿着月琴、三弦、笛子等乐器边奏边舞，姑娘则随音乐边拍手边舞。
五、完整聆听全曲《阿细跳月》 (2.4)
师:完整聆听全曲《阿细跳月》并思考2个问题:整首乐曲带给你怎样的感受、作品演奏过程中什么没有变化，请记录在纸上 生:欢快；主题旋律。
六、简介民乐合奏
师:乐曲演奏中出现哪些乐器 生：笛子、琵琶等。师:这些都是民族乐器。民族乐器你们都认识吗 老师想考考大家 师:民族乐器又分为四大乐器组:拉弦乐、弹拨乐、吹管乐、打击乐。四大乐器组齐奏叫民乐合奏。
7、分三部分聆听，感受音乐要素的变化
1.聆听引子+第一部分音乐
(1)师: 聆听引子+第一部分音乐，主题旋律出现了几次 生：4次。
(2)师:再次引子+第一部分音乐，什么发生了变化 你想到了什么画面 生:乐器。师:每一种乐器都有自己的色彩，音色不同；师:笛子是吹管乐器中的一种乐器，后面是合奏(多种乐器组合)力度不同、笛子表现了欢快、跳跃的情绪，合奏表现了更欢乐的情绪，情绪的变化。生:引子是彝族阿细人青年男女悄悄地聚集在一起跳舞的画面。笛子是女生在跳，合奏是一起男女一起跳。
2.聆听第二部分音乐
（1）师:聆听第二部分音乐，主题旋律出现了几次 生：7次。
（2）师:聆听弹拨乐与拉弦乐、吹管乐与拉弦乐及合奏进行对比聆听，什么又发生了变化 你想到了什么画面
生:音色的不同、音区的不同、力度的不同、情绪的不同。生:弹拨乐是男人在跳，拉弦乐是女人在跳，拉弦乐是情侣在跳，合奏是青年男女一起跳舞。
3.聆听第三部分音乐+尾声
(1) 师:聆听第三部分音乐+尾声，主题旋律出现了几次 生：3次。
(2) 师:第三部分音乐与一、二部分相比较，什么又发生了变化 你想到了什么画面
生:速度越来越快、力度越来越强、音区变高、音乐情绪越来越热烈。表现宏大的舞蹈场面。
师:这首乐曲主题旋律重复14次，乐曲结构:引子1234567891011121314尾声。思考:作曲家想通过什么来表现什么 生: ……。
(总结)师:相同的主题旋律通过不同乐器音色、音区、速度、力度、情绪的变化来表现彝族阿细人青年男女不同的跳月画面。
八、学一学跳《阿细跳月》舞蹈
师:最后，老师给大家看一看，跳月是什么舞蹈 有什么动作
师:随着老师练习动作。师:生随音乐跳一跳。请个别学生上台展示，其他学生当观众。邀请听课老师一起跳一跳。前3拍蹬脚，后2拍拍手/蹬脚
九、总结
师:谈一谈，你在这节课上学到了什么 生：
学生随着《阿细跳月》音乐出教室。