纪念刘和珍君
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课件19张PPT。 记念刘和珍君刘和珍是谁?有多大?干什么的?作者是怎么认识她的?她做了什么事?怎么死的?死时惨不惨?作者为什么纪念她?是纪念她一人吗?作者写这篇文章有何目的?杨德群烈士游行的队伍十八日早晨请愿血衣从纪念刘和珍的事迹,可以看出她是位怎样的青年?第一部分:对革命的向往,对真理的追求.
第三部分:表明她富有斗争精神；有思想，有远见，富有革命责任感；是个和蔼善良的女大学生。
第五部分：详细叙述了她遇难的经过。从中看出她那种临难从容的 勇毅精神。
总之刘和珍和蔼善良，渴求真理，富于革命责任感。勇敢、坚毅。“是为了中国而死的中国的青年。”作者为什么不从第三部分记述刘和珍的生前事迹写起，而从开追悼会的那天写起？这样写有什么好处？
1、本文题目虽为“记念刘和珍君”实际目的却是以纪念刘和珍为切入点，评述这次惨案，提醒人们不忘血债。
2、从追悼会写起，为全文奠定了悲愤的感情基调，避免平铺直叙。
3、从写作缘由写起，正好概括了发生惨案的两周来各方面的动态和作者的感情历程，创造了浓郁的抒情氛围。提问：鲁迅先生为什么要写这篇文章？？？
作者的笔触涉及到哪几类人？对每一类人表达了怎样的感情？第一类：爱国青年，突出的代表是刘和珍，还提到杨德群、张静淑
作者的感情是：沉痛悼念，表达敬意——颂扬她们的勇毅，称她们的“为中国而死的中国的青年”。
第二类：是反动势力，包括段其瑞执政府（或称“当局者”）、“几个所谓学者文人”（或称“有恶意的闲人”“流言家”）。
作者控诉他们的暴行、痛斥他们无耻下劣。
第三类：是处在中间状态的所谓“庸人”（或称“无恶意的闲人”）
作者痛心民族的衰亡，渴望并呼唤他们“爆发”。3.在于唤醒庸人，要人们牢记这笔血债。1.要悼念遇害者。奉献作者最大的哀痛和尊敬。
2.控诉段祺瑞执行政府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调。写这篇纪念文章的目的：真的猛士：象刘君这样的革命志士。 要激励后人，不要忘却，不要“暂得偷
生”要像真的猛士那样继续战斗，去改
变那“似人非人的世界”课文小结：
全文由七部分组成，由作者用数码标好。
一、说明写作的原因和目的： 揭露敌人，记念死难烈士。
二、从赞颂革命者，唤起人们的觉醒这一角度进一步申述写作意图。
三、追叙与刘和珍交往的经过，赞扬她敢于斗争的精神。 四、写刘和珍遇害，愤怒地揭露反动军阀及其走狗文人的凶残、卑劣，呼唤人们起来变革黑暗现实。
五、叙述遇难经过。
六、总结经验教训。
七、热情讴歌赞颂。
以下说法是否正确，在正确的后面划“√”，错误的后边划“×”。 1.复杂记叙文常常要用线索把材料贯穿起来，线索可以是中心事件，可以是人物，也可以是感情。《纪念刘和珍君》一文的线索是作者悲愤的情感。（??） 2.《纪念刘和珍君》中作者反复描写了刘和珍的外貌，用来突出她对敌人“总该有些桀骜锋利”的性格特点。（????） 3.本文将记叙、议论、抒情极好地结合在了一起，叙述中饱含了强烈的爱憎，议论的观点又极为鲜明。（????） 4.文章开头的“中华民国十五年三月二十五日”只是用来点明开追悼会的时间。?（????） 5.刘和珍是鲁迅的学生，她与杨德群等爱国青年在“三·一八”惨案中被国民党政府屠杀。（????） 6.程君“正告”鲁迅先生：“先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章。”所以鲁迅才写下了《纪念刘和珍君》一文。（????） 7.作品痛斥了反动政府的屠杀罪行，揭露了所谓学者文人的卑鄙无耻，表达了对死难烈士的崇高敬意。（????） 8.“三·一八”惨案后，那些害怕反动势力，苟且偷生的人，将会被血的事实惊醒，逐渐看到革命的希望，而那些真正的革命者，将更加勇敢地投入到斗争中去。（????） 《纪念刘和珍君》将记叙、议论、抒情很好地结合了起来，为下列语段选择正确的答案填在括号里 A.叙述??B.议论??C.直接抒情??D.间接抒情 1.她的姓名第一次为我所见，是在去年夏初杨荫榆女士做女子师范大学校长，开除校中六个学生自治会职员的时候。其中的一个就是她；但是我不认识。（????） 2.然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。（????） 3.然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族，师友，爱人的心，纵使时光流逝，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。（????） 4.她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。（????）
第三部分:表明她富有斗争精神；有思想，有远见，富有革命责任感；是个和蔼善良的女大学生。
第五部分：详细叙述了她遇难的经过。从中看出她那种临难从容的 勇毅精神。
总之刘和珍和蔼善良，渴求真理，富于革命责任感。勇敢、坚毅。“是为了中国而死的中国的青年。”作者为什么不从第三部分记述刘和珍的生前事迹写起，而从开追悼会的那天写起？这样写有什么好处？
1、本文题目虽为“记念刘和珍君”实际目的却是以纪念刘和珍为切入点，评述这次惨案，提醒人们不忘血债。
2、从追悼会写起，为全文奠定了悲愤的感情基调，避免平铺直叙。
3、从写作缘由写起，正好概括了发生惨案的两周来各方面的动态和作者的感情历程，创造了浓郁的抒情氛围。提问：鲁迅先生为什么要写这篇文章？？？
作者的笔触涉及到哪几类人？对每一类人表达了怎样的感情？第一类：爱国青年，突出的代表是刘和珍，还提到杨德群、张静淑
作者的感情是：沉痛悼念，表达敬意——颂扬她们的勇毅，称她们的“为中国而死的中国的青年”。
第二类：是反动势力，包括段其瑞执政府（或称“当局者”）、“几个所谓学者文人”（或称“有恶意的闲人”“流言家”）。
作者控诉他们的暴行、痛斥他们无耻下劣。
第三类：是处在中间状态的所谓“庸人”（或称“无恶意的闲人”）
作者痛心民族的衰亡，渴望并呼唤他们“爆发”。3.在于唤醒庸人，要人们牢记这笔血债。1.要悼念遇害者。奉献作者最大的哀痛和尊敬。
2.控诉段祺瑞执行政府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调。写这篇纪念文章的目的：真的猛士：象刘君这样的革命志士。 要激励后人，不要忘却，不要“暂得偷
生”要像真的猛士那样继续战斗，去改
变那“似人非人的世界”课文小结：
全文由七部分组成，由作者用数码标好。
一、说明写作的原因和目的： 揭露敌人，记念死难烈士。
二、从赞颂革命者，唤起人们的觉醒这一角度进一步申述写作意图。
三、追叙与刘和珍交往的经过，赞扬她敢于斗争的精神。 四、写刘和珍遇害，愤怒地揭露反动军阀及其走狗文人的凶残、卑劣，呼唤人们起来变革黑暗现实。
五、叙述遇难经过。
六、总结经验教训。
七、热情讴歌赞颂。
以下说法是否正确，在正确的后面划“√”，错误的后边划“×”。 1.复杂记叙文常常要用线索把材料贯穿起来，线索可以是中心事件，可以是人物，也可以是感情。《纪念刘和珍君》一文的线索是作者悲愤的情感。（??） 2.《纪念刘和珍君》中作者反复描写了刘和珍的外貌，用来突出她对敌人“总该有些桀骜锋利”的性格特点。（????） 3.本文将记叙、议论、抒情极好地结合在了一起，叙述中饱含了强烈的爱憎，议论的观点又极为鲜明。（????） 4.文章开头的“中华民国十五年三月二十五日”只是用来点明开追悼会的时间。?（????） 5.刘和珍是鲁迅的学生，她与杨德群等爱国青年在“三·一八”惨案中被国民党政府屠杀。（????） 6.程君“正告”鲁迅先生：“先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章。”所以鲁迅才写下了《纪念刘和珍君》一文。（????） 7.作品痛斥了反动政府的屠杀罪行，揭露了所谓学者文人的卑鄙无耻，表达了对死难烈士的崇高敬意。（????） 8.“三·一八”惨案后，那些害怕反动势力，苟且偷生的人，将会被血的事实惊醒，逐渐看到革命的希望，而那些真正的革命者，将更加勇敢地投入到斗争中去。（????） 《纪念刘和珍君》将记叙、议论、抒情很好地结合了起来，为下列语段选择正确的答案填在括号里 A.叙述??B.议论??C.直接抒情??D.间接抒情 1.她的姓名第一次为我所见，是在去年夏初杨荫榆女士做女子师范大学校长，开除校中六个学生自治会职员的时候。其中的一个就是她；但是我不认识。（????） 2.然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。（????） 3.然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族，师友，爱人的心，纵使时光流逝，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。（????） 4.她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。（????）