19只有一个地球 同步练习（含答案解析）

部编版六年级上册 19 只有一个地球 同步练习
一、选择题
1．下列词语没有错别字的一项是（ ）
A．衣噤 坠落 襟飘带舞 B．疾驰 优雅 硕大无朋
C．眩染 白昼 顾影自怜 D．惊鹊 箫洒 细雨迷蒙
2．对下面句子中加点词语的理解，正确的一项是（ ）。
科学家已经证明至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
A．“至少”一词强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明文的严谨性
B．“至少”是表示最小的限度，说明40万亿千米以内没有，但40万亿千米以外一定有
C．“至少”是表示目前的最大限度，人类对太空的探索很难超过40万亿千米的距离
3．读下面的句子，选择对加点词语的理解正确的一项。( )
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。。
A．“本来”在这里的意思是“原有的”,是指原有的各种资源可以再生,后有的资源就不能再生了。
B．“本来”在这里的意思是“原先、以前它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、土地资源、生物资源等”原先的可再生性,突出了现在的不可再生性,体现了语言的科学性、严谨性。
C．“本来”在这里的意思是“理所当然”,说明“水资源、土地资源、生物资源等”理所当然可以长期给人类作贡献,取之不尽，用之不竭。
4．根据上联“九峰近旭日”，选出适恰的下联。（　　）
A．石潭绕爆竹 B．池上活水满 C．千级至云霄 D．轻云半岭回
5．下列加点字书写有误的一项是（ ）
A．晶莹 萤屏 萤火虫 B．目睹 堵塞 赌气
C．摇篮 蓝色 波澜 D．威胁 协助 和谐
二、填空题
6．查字典，填表。
要查的加点字 部首 再查几画 音序 选择正确的字义打“√”
融会贯通 ①原籍，出生地。②连贯，穿通。③姓。
斩钉截铁 ①割断，弄断。②量词，段。③阻拦。
7．看拼音写词语
三、语言表达
六(1)班正在开展“保护地球，环保我先行”的主题活动。请你参加活动，完成练习。
8．下图是一幅环保宣传画。哪些口号适合配在画的旁边？打“√”。
①保护地球，刻不容缓。（ ）
②低碳生活，减少排放。（ ）
③放眼世界，展望未来。（ ）
④爱护环境，全球行动。（ ）
9．王佩打算写一份“倡议书”，倡导全班同学体验低碳生活。下面哪些内容适合写进倡议书中？打“√”。
①作业尽量白天写完。（ ） ②少用一次性物品，如筷子、纸巾。（ ）
③随手关灯。（ ） ④多在家里待着，少出去玩。（ ）
10．陈老师写了一副提倡环保的对联。上联是：以步代车，身强体健。请你写写下联。
___________________________________________________
11．我们小学生在生活中应该怎样保护地球呢？把你的想法和大家分享一下吧。
______________________________________
12．按要求完成句子练习。
（1）人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。（改为反问句）
___________________________
（2）我们只有一个地球，必须要精心保护。（改为双重否定句）
___________________________
（3）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
①这句话把地球比作________和________，生动地写出了________。
②请你试着用这种写法赞美老师。
老师，________，________，是________。
（4）但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。
①这几句话运用了________和________的说明方法，写出了地球的________，说明地球对人类而言非常珍贵。
②请你运用这两种说明方法，任选一种事物，说明它的特点。
___________________________
四、现代文阅读
阅读下面的课文选段，回答问题。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上的矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
（作者：李剑波、蔡士魁，选用时有改动）
13．结合选文内容，写出下列词语的近义词。
渺小——_____ 恩赐——_____
14．在第1自然段中用“ ”画出描写地球美丽壮观的句子。
15．第2自然段中画“﹏﹏﹏”的句子运用了_____、_____的说明方法，写出了地球的_____。
16．“上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’”这句话中，“蓝色”的是_____，“白色”的是_____，“水蓝色的‘纱衣’”指的是_____。
17．读到“因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁”这句话时，你想到了生活中哪些浪费自然资源或破坏生态环境的现象？（写出一种即可）
_____
18．请你设计一条节约资源或保护环境的宣传标语。
_____
课内阅读。
只有一个地球（节选）
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，（ ）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
19．写出下列词语的近义词、反义词。
近义词：
随意——( ) 毁坏——( )
反义词：
随意——( ) 毁坏——( )
20．在文中括号里填入恰当的关联词。
21．你是怎么理解文中的画线句的？
__________________
22．人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。你能举个例子来说明吗？
__________________
23．读了选文后，你有什么感悟？请写出来。
_________________
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．B
【解析】
略
2．A
【解析】
【详解】
本题考查品词析句的能力。说明文要介绍客观事物，介绍科技知识，“准确”是至关重要的，因为准确的语言才能反映说明对象的真实面貌。做题时，先仔细读选项,找到选项的错误处来判断。B项中“40万亿千米以外一定有”没有科学依据，并与句意不符，因此错误。 C项中“人类对太空的探索很难超过40万亿千米的距离”的说法不严谨，其实已经探索了很远的距离，只不过在某些方面不能下结论罢了，因此C项是错误的。
3．B
【解析】
【详解】
“本来”是指原来、原本的意思。 用本来这个词写出了原先人类所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源是个以再生的，突出了现在人类所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源已经不够了。这样写说明了作者用词的严谨、科学。
4．C
【解析】
略
5．A
【解析】
【详解】
荧屏
6．贝 4 G ②
戈 10 J ①
【解析】
略
7．璀璨；慷慨；渺小；贡献；威胁；目睹；恩赐；滥用
【解析】
【详解】
略
8．①√④√
9．①√ ②√ ③√
10．示例：乘凉替扇，气爽神清
11．在日常生活中，我们应该养成随手关灯、随手关水龙头的好习惯；不浪费纸张，尽可能将资源多利用；少用或不用一次性用品；不毁坏花草树木等。
【解析】
8．本题考查对宣传画的理解。从图中我们可以看到，地球表面的树木都被砍伐光了，只留下了树桩，而此时地球的身体也出现了很深的伤口，图的右下角是一只手正拿着一个创可贴，想要修复地球的伤口。这说明地球已经千疮百孔，保护树木、保护环境迫在眉睫。保护地球需要我们全人类共同努力，从一点—滴做起，从身边的小事做起。根据对宣传画的理解，我们就可以发现 “低碳生活，减少排放”“放眼世界，展望未来”与画面内容关联不大，因此我们选择出的正确答案是①和④。
9．考查我们在日常生活中的低碳意识。“作业尽量白天写完”，可以让我们减少夜晚做作业的时间，不仅有利于我们的健康，更有利于节约用电，这属于“低碳生活”；“少用一次性物品，如筷子、纸巾”，可以减少对树木的砍伐，有利于保护环境，属于“低碳生活”；“随手关灯”，可以减少不必要的资源浪费，同样有利于保护环境；“多在家里待着，少出去玩”和“低碳生活”没有太大关系，而且不利于我们自身的成长，因此该项不适合写进倡议书中。
10．考查对对联的能力。对联要求对仗与平仄和谐，而且上下联的内容还需要相互关联。上联中，“以步代车”是低碳、环保的行为，我们就要思考日常生活中还有哪些低碳、环保的行为。如楼层不高的话，我们可以走楼梯而不乘坐电梯；我们可以用乘凉的方式来代替风扇、空调等。根据我们想到的这些行为，就可以写出对应的下联，比如“乘凉替扇”等。上联中“身强体健”是主谓短语，因此下联也需要一个主谓短语与之对应，“身强体健”可以对应“气爽神清”。在意思对应的同时，还应该注意平仄的对应，了解“仄起平收”的原则之后，我们就知道应该用“气爽神清”而不是“神清气爽”了。
11．考查我们低碳生活的能力。在平时的生活中，我们可以为保护地球做很多事情，比如节约用水、节约用电等。
12． 人类怎能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去呢？ 我们只有一个地球，决不允许不精心保护。 人类的母亲 生命的摇篮 地球与人类及万物有着密切的联系 这支燃烧的蜡烛 这盏指路的明灯 那样无私奉献，无怨无悔 列数字 作比较 渺小 据专家推算，海底可燃冰的分布范围约占海洋总面积的10％，它的蕴藏量比全球的煤炭、石油和天然气的总和还多。
【解析】
【分析】
【详解】
（1）这道题考查学生陈述句和反问句互换。陈述句变反问句方法如下：首先，加反问词“怎”；其次，否定词“不能”变肯定词“能”；再次，加语气词“呢”；最后，句号变问号。
（2）肯定句改双重否定句，变换前一定要先找出肯定词“必须”，然后根据要求把肯定词改写为双重否定词，并注意改变末尾的标点符号。
（3）这道题考查学生对比喻这一修辞手法的掌握，突出了地球和蔼可亲、美丽壮观的特点。此外，学生还需要再运用比喻这一修辞手法进行仿写，描写对象为老师。
（4）①这道题考查学生对说明方法的掌握，从“6400千米”可知是列数字，从“同茫茫宇宙相比”可知是作比较，将“地球”和“宇宙”进行比较，突出了地球的渺小。
②学生在回答本题时注意看清题目要求，言之有理即可。
13． 微小 赏赐
14．映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
15． 列数字 作比较 渺小
16． 海洋 云层 大气层
17．大量使用化肥、杀虫剂、除草剂等化学物质的农田流出的水。
18．保护环境，人人有责。
【解析】
【分析】
13．
本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。
渺小：指非常微小或完全无关紧要，并且常指同类事物中相比时较卑贱微不足道的。故近义词“微小”。
恩赐：原指帝王赏赐臣下，现泛指因怜悯而施舍。故近义词“赏赐”。
14．
本题考查了学生对选文内容的理解。
联系上下文理解，描写地球美丽壮观的句子是：映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
15．
本题考查了学生对说明方法的理解。
结合内容理解，从“地球是一个半径约为6400千米的星球”“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”可知，运用了列数字和作比较的说明方法，具体地说明了地球的渺小。
16．
本题考查了学生对选文内容的理解。
联系上下文理解，从“上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’”可知，这句话中，“蓝色”的是海洋，“白色”的是云层，“水蓝色的‘纱衣’”指的是大气层。
17．
本题考查拓展能力。
联系实际作答即可，此题为开放性试题，言之有理即可。
读了这段话，我想到了生活中的破坏自然资源的现象，如：随意丢弃塑料袋、汽车尾气的排放等。
18．
本题考查宣传标语。
针对这段文字描述的现象，我能设计一条保护环境、节约资源的宣传标语，如：保护环境，节约资源，人人有责。此题为开放性试题，言之有理即可。
19． 随便 破坏 拘束 保护
20．因为 不但 还
21．“本来”即“原来”。这句话的意思是这些资源在合理利用积极保护的情况下可以再生，长期为人类作贡献。“本来”一词点明这些资源原来是可以再生的，但由于人类的破坏改变了它。
22．一些工厂为了自己挣钱，长期把没经过处理的工业废水直接排到了河里，使河流变黑、变臭，鱼儿也死掉了。
23．如果人类还不珍惜地球资源，不注意保护地球，就会出现“生态灾难”，威胁人类的生存。我们要珍惜地球资源，保护地球。
【解析】
19．本题主要考查对近反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词或反义词。答案合理即可，不唯一。
20．考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是因果关系。
21．本题考查对句子的理解能力，可以从重点词语来理解。“本来”即“原来”，资源本来是可以再生的，但是因为人们的所作所为，让它遭到了破坏，改变了它，无法再生。
22．本题考查学生的语言表达能力。可以结合生活中的不文明不环保的事件来说。要说出起因和结果，突出环境污染。
23．本题是启示类题目，回答文章给我们的启示，首先要明确作者的写作目的，作者为什么写这篇文章，作者想通过这篇文章告诉我们的就是我们应该得到的启示。作者写这篇文章就是告诉我们要珍惜资源，如果不保护地球母亲，就会出现“生态灾难”，威胁人类的生存。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页