2021-2022学年度部编版七年级语文下册课件 2说和做-记闻一多先生言行片段（共30张PPT）

(共30张PPT)
2 说和做
——记闻一多先生言行片段
七年级语文RJ版·下册
臧克家
授课人：XXXX
一、新课引入
在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物，有叱咤风云的政治家，有运筹帷幄、决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有人类灵魂的工程师、艺术家……其中有一位备受世人瞩目，他既是热情澎湃的诗人，卓越的学者，同时也是一位大勇的革命烈士。他，就是闻一多先生。
二、新课讲解
闻一多简介
闻一多（1899－1946），湖北浠（xī）水人，诗人，学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》等。1946年7月15日，在云南大学举行的李公朴追悼大会上，他毫无畏惧，拍案而起，慷慨激昂地发表了《最后一次演讲》，痛斥国民党特务。下午，他主持《民主周刊》社的记者招待会，进一步揭露暗杀事件的真相。散会后，闻一多在返家途中，突遭国民党特务伏击，身中十余弹，不幸遇难。
二、新课讲解
作者简介
臧克家，著名诗人。1905年出生于山东诸城。在大学读书期间开始发表诗作，受闻一多先生的影响很大。1933年出版第一本诗集《烙印》，以后连续出版诗集。出版了《从军行》《泥淖集》《淮上吟》《泥土的歌》《十年诗集》《古树的花朵》等。
中华人民共和国成立后，曾任人民出版社编审、全国文联委员、作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职务。
本文是一篇介绍闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹的叙事散文。
梳头 抱歉 秩序 深宵 伴侣 小楷
硕果 卓越 跌起 澎湃 大无畏
锲而不舍 目不窥园 呕心沥血
心不在焉 慷慨淋漓 气冲斗牛
　
qiè
kuī
dǒu
二、新课讲解
1.读读写写。
kānɡ kǎi
ǒu lì
yān
（1）(国家、民族等)衰弱；不兴旺。
（2）形容令人惊讶或引人注目。
（3）不停地雕刻。比喻有恒心,有毅力。
（4）用心劳苦地一年到头这样做。
二、新课讲解
（衰微）
（赫然）
（锲而不舍）
（兀兀穷年）
云南大学的闻一多塑像
2.根据下列意思，写出课文中相关的词语。
二、新课讲解
通读全文，思考下面的问题：
1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？
从学者的方面和革命家的方面来写的。
2.由此来看，文章可分为几个部分？
可以分为两个部分：
第一部分（1-7）记述闻一多先生作为学者方面的“说”和“做”。
第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。
二、新课讲解
3.上一题中说的两个部分是怎样衔接起来的？有何作用？
两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。使得上下文连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。
二、新课讲解
4.闻一多作为学者的“说”和“做”，与作为革命家的“说”和“做”有哪些不同？彼此有无关联？根据课文内容作简要分析。
作为学者的闻一多潜心学术，是“做了再说，做了不说”。
作为民主战士的闻一多敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是“说了就做”。
这反映了闻一多对社会认识的变化，以及对不同道路的选择。他的“说”和“做”相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的体现。
二、新课讲解
4.文章围绕闻一多作为学者方面写了哪几件事？表现了他怎样的品质？
围绕闻一多作为学者的方面，文章选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况。
表现了闻一多先生严谨刻苦的治学态度。
5.围绕闻一多作为革命家的方面写了哪几件事？表现了他怎样的品质？
围绕闻一多作为革命家的方面，文章选取了起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威三件事。
表现了闻一多先生无私无畏的斗争精神。
闻一多形象
6.通过这篇文章，我们认识了一位怎样的闻一多先生？
严谨刻苦的治学态度
无私无畏的斗争精神
澎湃执着的爱国热情
言行一致的高尚人格
二、新课讲解
1.闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事？
闻先生一生可以记述的事有很多，作者只从大量材料中选取了这六件事,可见作者所选材料讲究典型性，以少胜多。
对作为“学者的方面”，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”,则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。
单这六件事就已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。
精读课文，思考下面问题：
2.在表现闻一多作为“学者的方面”，作者选取的三件事，选择的角度是什么？详略安排有什么不同？
写作《唐诗杂论》是从“做”了再“说”这个角度选材的；其他两个事例是从“做”了也不一定“说”的角度选材的。
其中第一件事详写，后两件事略写。
二、新课讲解
3.文中哪些内容分别说明闻一多是“口的巨人”“行的高标”？
向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主，以及在群众大会上演讲等内容说明他是“口的巨人”。而“走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”等内容说明他是“行的高标”。
二、新课讲解
二、新课讲解
4.说出闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方？
闻先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术、不畏艰辛、废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大勇，成为中国革命知识分子的楷模。
闻先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他是始终如一的。
二、新课讲解
5.开篇两段话运用了什么写作方法？有什么作用？
结构上：总领全文，用这种方式开头能引发读者的阅读兴趣。
内容上：这两段话用了引用和对比，写出了闻一多对“说”与“做”的态度和原则，表现了闻一多先生严谨踏实的治学态度及谦逊的人品。
6.结尾句有什么作用？
结构上点明中心，总结全文，首尾呼应。
内容上：高度概括了闻一多作为学者和革命家这两个方面的优秀品质。“口的巨人”意味着闻一多为正义、民主、自由大声疾呼；“行的高标”意味着闻一多勇于牺牲的革命精神。
二、新课讲解
7.本文通过细节描写来展现闻一多先生的人物形象，结合文中的例子，说说这种写法的好处。
(1)“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”“睡得很少”，表现了闻一多先生的刻苦精神。
(2)“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。
(3) 闻一多先生“演讲”时“慷慨淋漓”地说“你们站出来”这一句话，以及“昂首挺胸，长须飘飘”的从容姿态，突出了闻一多先生的大无畏革命精神。
8.结合文章内容，总结文章写作手法
　
　
（1）结构严谨
作者用闻一多先生的“说和做”总领全文,上半部分写闻一多先生“做了再说,做了不说”,表现闻先生“学者的方面”;后半部分写闻一多先生“说”了就“做”,言行完全一致,表现闻先生“革命家的方面”。在上半部分与下半部分之间,用了总承上文和引起下文的句子,使衔接紧密,过渡自然。
二、新课讲解
　
　
（2）选材精当
作者所选材料，讲究典型性，能以少胜多。作者只从大量材料中选取了这六件事，就已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格，都表现出来了。
二、新课讲解
（3）精于剪裁
对材料的使用，作者根据表现中心的需要，有取有舍,有繁有简。比如，闻先生研究唐诗，作者并没有写他研读了哪些书籍，发掘了哪些新意等等，而是着重写他研究的目的和态度:“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史”。
　
　
这些细节，表现了闻先生的刻苦精神及一丝不苟的严谨态度。这样的剪裁，能有力地突出中心。
从详略上说,研究唐诗一部分，写得详细；而写作《楚辞校补》和《古典新义》，只是各用了一小段，强调“做”了“也没有说”的意思，表达的侧重点与前面又有不同。闻先生的“最后一次演讲”及其被害经过，是人们熟知的，作者就不再对事实经过作过多的记述，而只是反复强调“凶多吉少”的紧急形势,撷取“演讲”中最“慷慨淋漓”的“你们站出来”这一句话，描绘“昂首挺胸，长须飘飘”的从容姿态，从而突出了闻一多先生的大无畏革命精神。所有这些都说明了作者在材料剪裁上的深厚功力。
二、新课讲解
































































































说和做——记闻一多先生言行片段
学者
写作《唐诗杂论》
写作《楚辞校补》
写作《古典新义》
革命家
起稿政治传单
群众大会演说
参加游行示威
行的高标
口的巨人
做了再说
做了不说
说了就做
言行一致
三、归纳小结
三、归纳小结
本文记叙了闻一多先生的主要事略，表现他作为一名卓越的学者，一位革命家的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
《一多画像》这样写道：“一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼。一画一印一全集，一代英豪一红烛。”闻一多，集诗人、学者、民主战士于一身，青年时代是新月派诗人，中年时代是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的、昂首做“狮子吼”的民主战士。他横眉怒对国民党特务的手枪，把自己的一腔热血洒在了为民主、为国家而战斗的前线。他严谨的治学精神和疾恶如仇、为祖国安危而英勇献身的凛然正气与高尚风格永远值得我们学习。
四、强化训练
品味语句，体会表达妙处
作者是一位著名的诗人，文章有些语句富有诗情画意，找出自己喜欢的语句，试着揣摩并体会其表达效果。
1.仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
语句化用典故，句式工整，富于感情，表达了对闻一多钻研精神的赞美之情。
2.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自二十世纪20年代末起，闻一多过了十多年“书斋生活”，力图从文化上寻找振兴民族的途径。
课后题
四、强化训练
3.1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比作一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
4.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
“它”指深夜灯火。深夜只有灯火相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了四壁”出自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。“漂白了四壁”意在表现闻一多深夜潜心研究的怡然自适，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。
四、强化训练
5.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
“潜心贯注”“心会神凝”意思相近，都是说闻一多用心极专极深，除学术研究外，没有任何事使他分心。引用别人所称“何妨一下楼主人”，更是说明他用心之专。
五、拓展延伸
1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识人的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。他，就是后来享誉诗坛的臧克家。
知遇相惜 亦师亦友 ——臧克家和闻一多
臧克家于1930年起在青岛大学学习，他是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。1933年臧克家准备出版诗集《烙印》，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资印发《烙印》，又在大型杂志上撰文介绍。40年代，两人多有书信往来，如课文中提到的“他在给我的信上说……”，这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于1944年9月11日写的回信；课文中提到的“1944年10月12日”那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
五、拓展延伸
《有的人》——臧克家
有的人活着
他已经死了；
有的人死了
他还活着；
有的人
骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
有的人
俯下身子给人民当牛马。
有的人
把名字刻入石头，想“不朽”
有的人
情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人
他活着别人就不能活
有的人
他活着是为了多数人更好地活。
骑在人民头上的
人民把他摔垮；
给人民作牛马的
人民永远记住他!
把名字刻入石头的
名字比尸首烂得更早；
只要春风吹到的地方
到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，
他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好地活着的人，
群众把他抬举得很高，很高。
五、拓展延伸
六、布置作业
1. 闻一多先生的事迹很多，试为本文补充几个事例。
2.课外阅读闻一多先生的《太阳吟》《死水》《静夜》等诗作，欣赏其艺术特色，感受其中的精神追求。