11 老王 2021-2022学年度部编版七年级语文下册课件（共27张PPT）

(共27张PPT)
11 老 王
杨 绛
七年级语文RJ版·下册
授课人：XXXX
导入新课
哪里有悲伤，我就带去欢笑。哪里有黑暗，我就带去光明。哪里有仇恨，我就把宽恕带到那儿。
——特瑞莎
导入新课
一位18岁的少女，孤身来到印度，把自己的一生毫无保留地交给了印度的穷人。自此，她一生都在为穷人奔走呼告。1979年获得的诺贝尔和平奖是对她最好的奖赏。她死后，印度为她举行了国葬，加尔各答万人空巷，从国王到普通百姓，自发为她送葬。
一个人，只要心存善念，他就会得到人们的称赞。今天，我们来学习杨绛的《老王》，看看一位善良的人是怎样表达对一个不幸者的同情的。
初读感知
1、读课文，想想课文是以什么为线索来叙事的？
以“我”与老王的交往过程为线索。
2、根据对课文的理解，你觉得作者一家是什么样的人？
作者一家是乐于助人、心地善良的好人。
初读感知
3、根据叙事线索，划分出文章的段落层次。
第一部分（1-4）
第二部分（5-7）
第三部分（8-22）
老王的职业、生活缺陷以及
居住条件
老王的为人
老王善良的品性
初读感知
走近作者
杨绛，著名的作家、评论家、翻译家、学者，著名学者、作家钱钟书的夫人。主要作品有剧本《称心如意》《弄假成真》，长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》，译作《堂吉诃德》《吉尔·布拉斯》等。
写作背景
这是一篇回忆性的散文，是1984年作者回忆自己同老王交往中的几个生活片段。当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”被打倒，被歧视。但是，老王仍然尊重作者夫妇。这段往事在作者心里留下了深刻的印象。
预习检测
1、给下面蓝色字注音。
蹬车( dēng ) 绷紧( bēng ) 捎带( shāo )
惶恐( huáng ) 肿胀( zhàng ) 荒僻( pì )
取缔( dì ) 降格 ( jiànɡ ɡé）镶嵌（xiāng qiàn）
门框（kuànɡ) 滞笨( zhì ) 侮辱（wǔ rǔ）
愧怍( zuò )
2、根据文意，解释下面词语。
塌败：塌陷破败。
滞笨：呆滞笨拙。
取缔：明令取消或禁止。
愧怍：惭愧。
翳：眼角膜病变后留下的疤痕。
强笑：强颜欢笑。
预习检测
1、从哪些方面可以看出老王的“苦”？
职业：蹬三轮车：谋生手段艰苦
身体：半瞎子 ：生理缺陷
居所：塌败小屋 ：居住条件恶劣
姓名：老王（没名）：地位低微
老光棍：孤独终老 单干户
受恶意攻击 被人瞧不起
生活苦
精神苦
老王是一个苦人
深层探究
深层探究
2、老王是一个什么样的人？从哪些地方可以看出来？
带送冰块，车费减半
送先生看病不要钱
受人好处，总觉欠人情
老实厚道心地善良知恩必报
深层探究
3、从哪些地方可以看出作者一家的善良？
照顾老王生意
坚持付钱
关心老王生计
心地善良
乐于助人
治好老王的夜盲症
给老王鸡蛋和香油钱
主题探究
主题是：对弱者的同情和关爱，是幸运者的责任。作者在文章结尾用卒章显志的方法揭示了这一主题。
1.本文的主题思想是什么？作者是怎样揭示这一主题的？
主题探究
一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运。即使自己不能在物质上给予他们太多的帮助，但至少应在心灵上给予他们关注，使他们得到一些慰藉。作者之所以感到“愧怍”，是因为她觉得自己对老王这个弱者的关心不够多。
2、如何理解文章的最后一句话？
主题探究
示例：
首先，现代人缺少的是平等观念。
其次，现代人还缺少人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个人人格。
3、现实生活中仍有许多不幸者，但更多的人是选择冷漠和无视，对此，你认为现代人缺失的是什么？
语言特色
杨绛女士的文学语言朴素本色，却灵气飞扬，别有韵味。
体会下列句子的表达效果。
语言特色
“前任”一词用得精练而且简洁，很风趣地写出了作者对前一位送冰者的讥讽。
1.他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。
语言特色
“强笑”一词，准确地体现了作者见到老王如此凄凉的景况却还拿东西给“我们”时的那种心酸而又感动的心情。
2.我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
语言特色
“直僵僵”与“镶嵌”一词配合，用夸张的手法，写出了老王此时病入膏肓的情形，也表现出了作者对老王此情此景的难过心情。
3.我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
拓展延伸
托尔斯泰说“幸运的人都是相同的，不幸的人却各有各的不幸。”但一个幸运者能向一个不幸者伸出双手却很少。同学们要明白：同情和保护弱者是幸运者的责任，我们不能因为我们的生活还比不上别人而拒绝向弱者伸出援手。课后搜集世界著名的诺贝尔和平奖获得者特瑞莎的故事，然后找时间与同学交流，并写出你自己的感受。
巩固提升
1、给下面蓝色字注音，根据拼音写出汉字。
zhì笨( 滞 ) 愧zuò( 怍 )
镶qiàn( 嵌 ) zuàn着( 攥 )
塌败( tā ) 强笑（ qiǎng ）
取缔( dì ) 眼翳( yì )
2、找出下面句子中的错别字，并改正。
（1）我问老王凭这位主顾，是否能惟持生活。（2）我们夫妇散步，经过一个荒避的小胡同。
（3）载客三轮都取谛了。
（4）老王常有失群落伍的皇恐。
（5）他说可以揍合。
（ 惟—维 避—僻 谛—缔 皇—惶 揍—凑）
巩固提升
3、如果把“我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”一句改为“我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站在门口”好不好？为什么？
不好。原句使用了夸张的修辞手法，形象地突出了老王临死前的悲惨情形。如果改为后一句，则没有这种表达效果。
巩固提升
课堂小结
一个人的不幸往往与他所处的社会有关。老王的不幸，来自于“文革”期间特殊的社会因素，但老王又是幸运的，因为他遇到了像“我”这样善良的人，虽然没有什么物质上的帮助，但至少有情感上的慰藉。生活文明程度高度发达的今天的我们，应该更有能力去关心和帮助别人，哪怕是我们的力量很微薄，但至少我们有一颗关怀弱者的心。
课后板书
老 王
没有亲人，孤苦伶仃
眼睛不好，生意不好
平板三轮，无力运货
一位主顾，凑合生活
为我送冰：冰多，同价
送“我”丈夫不收钱
死前送礼：知恩图报
苦（靠三轮活命）
善（凭良心做人）
以善良体察善良