七年级下册 第四单元 写作 第一课时 怎样选材 课件(共80张PPT)

(共80张PPT)
作文课
同 步 习 作
第 四 单 元
怎样选材
直接材料　中心材料　新颖材料
单 元 主 题
围绕中心选择材料。
目 标 要 求
1．在阅读教学和既有写作积累的基础上，帮助学生认识直接材料和间接材料。
2．拓展阅读，引导学生明确围绕中心进行选材的步骤，学习根据中心安排材料详略的方法。
3．写作实践，指导学生在写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。
学 习 目 标
第 一 课 时
习作知识
1
课文回顾
2
课外阅读
3
专项训练
4
随堂微作
5
1．“文章材料”的概念。
材料是提供文章内容和表达主题的事物和观念。
2．“文章材料”的分类：文章材料是多种多样的，一般包括直接材料和间接材料。
(1)直接材料。
来源于日常生活经历，写作者有切身感受。
(2)间接材料。
来源于他人叙述、书报影视等，写作者能感同身受。
3．“选材”的基本原则：典型、真实、新颖。
(1)根据主题选能表达中心的材料。
①抓准题眼，明确范围。
②审清题目，确定中心。
(2)选择最典型的材料。
①直接材料直接用。
②间接材料转化用。
(3)从生活中选择真实的材料。
①善于观察，细致深入。
②用心感悟，体验发掘。
③学会筛选，独特触动。
(4)围绕中心选新颖的材料。
①选择典型，舍弃无关。
②真实新颖，紧扣热点。
③选好角度，巧妙切入。
④点面结合，主详次略。
4．选材的意义。
材料的选择与取舍、详略，决定着文章的质量。学会了选材，就能根据主题的需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使主题鲜明，产生最好的效果。
1．定中心再选材。
比如《叶圣陶先生二三事》。
(1)抓准题眼，明确范围。
写叶圣陶先生的二三事，可没有那么容易。一是叶圣陶先生业绩多，成就大，写不胜写；二是遗体告别仪式印了《叶圣陶同志生平》的文本，一生事业已经简明扼要地说了；三是著作等身，为人，以及文学、教育、语文等方面，足以沾溉后人的，都明摆着，用不着再费辞。
但纪念文是还要写。作者抓准题眼，明确写作范围：为了不重复，打算沿着两条线选取题材——一是写与我有关的，二是写不见于或不明显见于高文典册的。于是，就有了令我们仰之弥高的《叶圣陶先生二三事》。
(2)审清题目，确定中心。
叶圣陶先生在除夕之夜去世，作者张中行突然听闻噩耗，内心无比难过。
作者的写作意图，用原文的话说是 “总想写点什么，一则说说自己的心情，二则作为纪念”，这是定好的中心，然后围绕中心去选择材料、确定材料，安排详略。
2．知晓材料类型。
比如《最苦与最乐》。
作者的写作意图是：培养学生的社会责任感。确定中心后，作者从最苦和最乐两方面来论述人生的责任，即负责任是人生最大的苦，尽责任则是人生最大的乐。
作者在选择材料的时候，从两个方面开始搜集：
(1)直接材料——来源于日常生活经历，写作者有切身感受。
答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼……
直接材料，直接用。
(2)间接材料——来源于他人叙述、书报影视等，写作者能感同身受。
然则为什么孟子又说：“君子有终身之忧”呢？因为越是圣贤豪杰，他负的责任越是重大；而且他常要把这种种责任来揽在身上，肩头的担子从没有放下的时节。曾子还说哩：“任重而道远”，“死而后已，不亦远乎？”那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子感受苦痛，也都可以。但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所以他到底还是乐，不是苦呀！
间接材料，转化用。
3．从生活中选择材料。
比如《驿路梨花》。
1950年春，作者彭荆风随同人民解放军第四兵团进入云南后，为了建设边疆，几十年来，多数时间是在少数民族地区生活、工 作、战斗，足迹遍及红河、怒江、澜沧江流域。边疆地势险峻，人民性格淳朴，风俗特异；那一时期一般人难以经历的战斗生活和
民族工作，更是深刻地留存于作者的记忆中。作为一个作家，作者把边地人民勇于告别旧时代，热情拥抱新生活的过程，作为自己的写作题材。”作者的写作意图是：把边地人民淳朴的性格以及勇于告别旧时代、热情拥抱新生活的过程告诉人们。把边地人民这种流传已久的朴实美德传播开去，与新中国成立后新社会正在提倡的新风尚相融合。
确定中心后，作者搜集了直接材料和间接材料：
(1)直接材料直接用：他想起了从前在边地山林行走时，遇见的许多美丽的梨花林以及有关的人和事。
(2)间接材料转化用：1977年初春的一个下午，彭荆风正在读《宋诗选》。宋代大诗人陆游那美妙的诗句“驿路梨花处处开”，是那样令人神思遐想，也有力地撞开了作者记忆的闸门，随之而来的是，一种强烈的创作激情冲击着他，他立即伏案疾书。
如何从生活中选材？作者是这样做的：
(1)善于观察，细致深入。
《驿路梨花》这篇文章，是1977年初春的一个下午下午3时开始写作，傍晚6时左右就写完了。彭荆风写围绕小茅屋发生的一切美好，表现了经历了“文革”岁月、监狱生活的折磨以后，一个作家对人性美好的眷恋与追求。因为作者具有一双“鹰眼”，善于对人物、事件进行观察，细致深入，写起来也就很顺手。当然，这一切都得益于作者对云南边地生活的熟悉，有着过去在深山大岭行走的真切感受。
(2)用心感悟，体验发掘。
把哈尼族小姑娘梨花作为小说的主要人物，是因为作者对这些少数民族孩子们有着很深的感情。1952年作者随部队在澜沧江南岸的大黑山剿匪时，曾经为那大山里的拉祜族、哈尼族孩子办过当地有史以来的第一所小学。和这些孩子们朝夕相处，他们天真、淳朴的个性，对新事物的热情向往，深深触动了作者的内心。于是，就有了“梨花”其人其事。
(3)学会筛选，独特触动。
《驿路梨花》的故事发生在哀牢山哈尼族山寨附近。哈尼族人民一向是山有多高就往哪里攀登，在山的最高处建立山寨、开垦梯田；山高水长，那云雾深处，被他们兴建成如海市蜃楼般令人神往的特异景色，让外来的人们流连忘返。文章新颖的材料，带着独特的少数民族风情，深深吸引了读者。这是作者精心筛选之后确定的材料。
《驿路梨花》是用第一人称写，作者根据自己的独特触动，把不同的细节组合成了一个完整的故事，写进了深挚的感情，力求写得真实感强。这是作者最喜欢，也是最擅长的，用抒情味较浓的笔调写边疆生活和风貌，从而展示了自己的写作优势。
4.围绕中心确定材料。
比如《阿长与〈山海经〉》：
作者定中心再选材。
写作意图是“阿长不无愚昧、可笑之处，但她对‘我 ’的无私关怀，让‘我 ’永远感念”，即善意的批评与真挚的怀念。确定中心后，作者开始从生活中选择直接材料。
(1)选择典型，舍弃无关。
作者用善于观察的眼，用善于感悟的心，用善于筛选的手，选择了关于阿长的很多事迹。这些事迹中，作者最终选择了最能体现自己写作意图的六件事情：①阿长名字的由来，②阿长喜欢切切察察，③阿长睡觉摆“大”字，④阿长正月初一早晨让“我”吃福橘，⑤阿长讲“长毛”的故事，⑥阿长为“我”买《山海经》。
(2)真实新颖，紧扣热点。
这六件事情，来自生活的真实，来自感恩的心底。这些事情，吸引着我们不知不觉走进了童年，在丝毫不带造作的叙述中，将读者带入到了儿时作者的世界中，令人觉得特别可亲。
(3)选好角度，巧妙切入。
文章从阿长名字的由来写起，让读者读懂了阿长的卑微，卑微到不仅没有姓氏，甚至名字都是顶替别人的。但正是这地位卑微的长妈妈，身上却闪耀着质朴的人性光辉，这正是中国旧社会千千万万劳动妇女的缩影。
文章采用先抑后扬的写法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，表达了作者对长妈妈感激、怀念的情感。
(4)点面结合，主详次略。
这些材料中，第6件事情与中心最密切，于是，作者进行了详略安排：略写前5件事情，然后抓住第6件事情作文重点展开，详写。这也是“先抑后扬”写作方法的运用，其中，“抑”的内容略写，“扬”的内容详写。
1．定中心再选材。
比如贾平凹的《我不是个好儿子》。
作者希望通过这篇文章，表达对母亲的感激与愧疚。就像文中所说的：在我四十岁以后，在我几十年里雄心勃勃所从事的事业、爱情遭受了挫折和失意，我才觉悟了做儿子的不是。母亲的伟大在于她不仅生下血肉的儿子，还在于她并不指望儿子的回报，不管儿子离她多远又回来多近，她永远使儿子有亲情，有力量，有根有本。作者确定了文章的中心，然后写了母亲对非常爱自己，自己却没有那么爱母亲。通过材料的对比，凸显了母亲对自己深沉的爱自己对母亲的愧疚。
2．知晓材料类型。
比如余秋雨的《苏东坡突围》。
作者先定中心：表达对于苏东坡的敬仰之情，以及自己对于苦难与成长的看法。然后选材。
作者选择了很多直接材料——来源于日常生活经历，写作者有切身感受：住在这远离闹市的半山居所里，安静是有了，但寂寞也来了，有时还来得很凶猛，特别在深更半夜。只得独个儿在屋子里转着圈，拉下窗帘，隔开窗外壁立的悬崖和翻卷的海潮，眼睛时不时地瞟着床边那乳白色的电话……直接材料，作者直接用。
作者还选择了大量间接材料——来源于他人叙述、书报影视等，写作者能感同身受：余秋雨对抽象概念的历史、文学材料，给予生动形象的艺术再现。苏东坡因“乌台诗案”被贬官之后，他的政敌、私敌甚至一些泼皮无赖都一哄而上，对他的人格进行无耻的诽谤攻击，东坡先生像一个被敌人围困在狭小空间的战士，忍受着精神与肉体的巨大痛苦进行突围。一个倒了霉的大学者、大诗人，就像一面镜子，一下子照出了那么多的妖魔鬼怪，有那么多丑恶的灵魂显影，反倒衬托出被诽谤者的高风亮节。间接材料，作者转化用。
直接材料和间接材料交相辉映，相得益彰，把现实与历史、借古与讽今融于一篇文章之中，不仅让苏东坡进行了一次突围，也让作者自己的写作材料进行了一次突围。
3．从生活中选择材料。
比如阎连科的《打》。
(1)善于观察，细致深入。
打是亲骂是爱，在70、80后的记忆里，父亲是严肃的，让自己一生敬畏的。对于父亲的回忆，阎连科从父亲的责打写起，最能体现自己对于父亲的怀念；对于少不经事的懵懂，因而让父亲生气，作者又感觉愧疚。所以作者写：我每每想起我父亲，都是从他对我的痛打开始的。那是作者善于观察，细致深入的结果。
三件事，每一件都在传达着自己对父亲的怀念与愧疚，深深印证了写作意图。
(2)用心感悟，体验发掘。
阎连科说：“到今年，我父亲已经离开我们二十五年了。二十五个春春秋秋，是那么漫长的一河岁月。在这一河岁月的漂流中，过去许多老旧的事情，无论如何，却总是让我不能忘却。而最使我记忆犹新、不能忘却的，比较起来，还是我的父亲和父亲在他活着时的模样儿。”
作者根据自己的亲身经历，用心感悟自己最熟悉的、印象最深的人——父亲，体验发掘自己最熟悉的、印象最深的事——父亲的痛打，表达对父亲无可辩白的罪孽。
阎连科说过，就是自己执拗地选择服役，执拗地逃离土地，从而在别人以为一切都合乎情理中改变了父亲的命运，使父亲旧疾复发，6年后就别离了这个他深爱的世界。这是我永生的懊悔，又可以永生用许多生存、前途和奋斗的理由来搪塞、来辩白。我自己总是这样搪塞、辩白，不敢直面。正是我的行为导致父亲过早下世，甚至在父亲死前不久，在我头脑里出现了“只要父亲活着，我们家就不会有好日子过”的罪恶的念想。这是我对父亲无可辩白的罪
孽。现在，父亲坟上的柳幡都已长成了树木，20多年过去了，生活中发生了许多事情，唯一不变的就是父亲的安息和我对父亲永远的愧疚与想念。不用说，父亲安静地躺在阎姓的祖坟中，是在等着他儿子的报到和回归。老家的坟地里，有一块属于我的地方。待终于到了那一天，我相信我会努力去做一个父亲膝下的儿子与孝子，以弥补父亲生前我对父亲的许多不孝和逆行。
父亲成为阎连科心中永远的痛，永远的刺，每每想起，总是让男儿落泪。阎连科用心感悟，体验发掘自己最动情的内容来写，让读者每每读起，也是虎目含泪。
(3)学会筛选，独特触动。
据元代文论家陈绎曾《文说》记载，有位叫戴师初的人在论作文时讲过：“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，正语也，停止不用；第三番来者，精意也，方可用之。”我们读过很多表现父爱的文章，可是，阎连科的《打》，却有着独特的魅力，就在于作者与众不同的材料与独特的心灵触动。
通过打来写父爱，本文材料新颖，也算是独树一帜了。
阎连科的作品大多写乡村，风格荒诞、夸张，把血淋淋的现实展现在读者眼前。这是作者最喜欢，也是最擅长的。阎连科的乡土小说可以说几乎没有一篇不是关于底层劳苦大众的。阎连科关注他们的苦难，他们罕见的快乐，他们的痛苦、空虚和内心的悸动，并且，他的作品始终充满着温情，充满着对人的处境的理解及其选择的宽宥。阎连科自己也曾说过：“我非常崇尚、甚至崇拜‘劳苦人’这三个字。这三个字越来越明晰地构成了我写作的核心，甚至可能会成为我今后写作的全部内核。”这是作者。
这篇《打》，作者选择自己通过筛选，写内心深处最独特的触动，令读者不忍释卷。
4．围绕中心确定材料。
比如贾平凹的《月迹》。
(1)选择典型，舍弃无关。
作者从童年的生活中选择材料，写一群儿童在八月十五的夜里寻找月迹。有典型人物——一群儿童，有典型事情——寻找月迹，来表达对童年的怀念，对童真童趣的向往和追求。这样，材料深化了写作意图，充实了写作内容，
(2)真实新颖，紧扣热点。
孩子们可以在很多地方找到月亮：镜中、院中、杯中、河中、眼中、心中……可是，随着年龄的增长，我们很少用一颗纯洁干净的童心抬头看月亮了。于是，镜中月、院中月、河中月、眼中月，都被我们遗忘了。唯一留下的，是心中那一轮月——美的追求。可是，如果我们忙忙碌碌，在忙碌中失去自我，连心中月都遗失了，人生的天空，就成了一片——空白。文章真实新颖，令人深思，让我们想到和“初心”“追梦”有关的很多很多热点5话题。
(3)选好角度，巧妙切入。
一群喜欢奇思妙想的陕西孩子中的一个——平娃子，后来成了著名作家。在人生的道路上，他彷徨过，摔倒过，哭泣过。但是，当他沐浴在月光中的时候，他会忘记伤痛与失败，继续自己的追梦之旅。因为，儿时寻找月迹的“傻事”的美好记忆，是生命长河不竭的源泉；对美的追寻，也会让追寻梦想的人儿锲而不舍。作者选择了童年的一件“傻事”来写童真童趣，角度新，切入巧。
(4)点面结合，主详次略。
围绕中心，这些材料中，主要人、物——我、奶奶、月亮，主要事情——寻找月迹，这些是点，作者采用慢动作，进行详写。作者详写了月光的美丽、孩子们的童言童语、童心的想象力和创造力。次要人物——弟弟妹妹，次要事情——喝甜酒等，这些是面，作者采用快动作，进行略写。这样，文章就有了相对集中而明确的中心，文章就紧凑。
训练一：定中心再选材。
题目：《童年记忆》
童年的脚印一串串，童年的故事一个个。童年啊，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。如果你来写童年，你想表达什么？请写下来。
(1)抓准题眼，明确范围：
题目中的关键词是____________
围绕关键词，我要选择这些方面的材料：________________
____________________________________________________
____________________________________________________
(2)审清题目，确定中心：
围绕题目中的关键词，我要通过这些内容，表达__________
____________________________________________________
____________________________________________________
这个提纲有两个注意点：
一个是题眼和范围。分析“童年”和“记忆”的内涵和外延。
一个是确定中心。童年不同样，写童年，是表达向往，还是表达遗憾？是表达童年被欺骗的难过，抑或是表达对童年陪伴自己的奶奶的悼念？……围绕中心想到的材料，才是有意义的。
训练二：知晓材料类型。
题目：《童年的朋友》
童年的脚印一串串，童年的故事一个个。童年啊，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。如果你来写童年的朋友，你想到了谁(什么)？请写下来。
直接材料：
家庭领域，我童年的朋友可以是爸爸、妈妈、哥哥、妹妹、外祖母……
学校领域，我童年的朋友可以是老师、同学、铁哥们、好闺蜜……
社会领域，我童年的朋友可以是警察、志愿者、失学儿童、贫困少年、最美逆行者……
间接材料转化用：
文学领域，我童年的朋友可以是李白、苏轼、孙悟空、《唐诗三百首》……
历史领域，我童年的朋友可以是大禹、成吉思汗、林则徐……
体育领域，我童年的朋友可以是王霜、李娜、梅西、全红婵……
艺术领域，我童年的朋友可以是贝多芬、邰丽华、易烊千玺……
科技领域，我童年的朋友可以是袁隆平、屠呦呦……
虚拟领域，我童年的朋友可以是勇敢、自信、坚强……
训练三：从生活中选材。
题目：《难忘童年的____________》
童年的脚印一串串，童年的故事一个个。童年啊，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。如果你来写童年，你准备写什么内容，才能让你的童年真实感人？
(1)善于观察，细致深入。
根据题眼，我确定了写作范围，把题目补充完整：________
我要表达： _________________________________________
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围绕题目和写作意图，我要善于观察，细致深入，写真实的材料。我想到了这些内容： ________________________________
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(2)用心感悟，体验发掘。
围绕题目和写作意图，我要用心感悟，体验发掘，写动情的材料。我保留了这些内容： _________________________________
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(3)学会筛选，独特触动。
围绕题目和写作意图，我要学会筛选，独特触动，写新颖的材料。我保留了这些内容： _________________________________
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训练四：围绕中心选材。
题目：《____________的童年》
童年的脚印一串串，童年的故事一个个。童年啊，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。童年不同样，如果你来写童年，你准备写什么内容，才能让你的童年独一无二？
根据题眼，我确定了写作范围，把题目补充完整：_______
我要表达：
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(1)选择典型，舍弃无关。
围绕题目和写作意图，我想到了这些内容：______________
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我要选择典型，舍弃无关。我保留了这些内容：__________
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(2)真实新颖，紧扣热点。
围绕题目和写作意图，我的文章要真实新颖，紧扣热点。我最终采用以下内容：__________________________________________
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(3)选好角度，巧妙切入。
我的切入点(第一段)：_________________________________
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我要采用的写作技巧：_______________________________
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(4)点面结合，主详次略。
围绕写作意图，这些内容和中心关系密切，我要详写：
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围绕写作意图，这些内容我要略写：
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解析　这个思维过程，是按照一定的写作意图对所占有的材料进行鉴别、剪裁并最终确定，列出作文提纲的过程。
如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准备表达什么中心？选择哪些能反映街道特点的材料？仔细思考，写出你准备表达的中心，列出需要选用的材料，并注明详略安排。
提示：
(1)可以为你熟悉的街道做素描，确定通过写这条街道，你要表达街道什么样的特点(幽静、热闹、环境优美、有地方特色等)。然后注意选取能反映街道特点的事物作为材料，如街道的环境、街上的行人、特殊时期的特殊场面等。
(2)真实新颖，紧扣热点。参考题目：《2020年春天的街道》。每一年、每一天、每一处都有其特殊性，比如，2020年是特殊的一年，是全国齐心战疫情的一年。可以把街道作为一个突破口，以小见大，凸显在战疫魔的时候，你周围的人的表现。
定中心再选材
(1)抓准题眼，明确范围
我熟悉的街道有这些：
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(2)审清题目，确定中心
我熟悉的街道有这样的特点：
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我最终确定写的街道：_____________________________
我要通过这条街，表达的中心：
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围绕这条街道，我确定的文章题目是：__________________
从生活中选择材料
围绕题目和写作意图，我要善于观察，细致深入，写真实的材料。我想到了和这条街道有关的这些内容：
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围绕题目和写作意图，我要用心感悟，体验发掘，写动情的材料。我保留了和这条街道有关的这些内容：
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围绕题目和写作意图，我要学会筛选，独特触动，写新颖的材料。我保留了和这条街道有关的这些内容：
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围绕中心选材
(1)选择典型，舍弃无关
围绕题目和写作意图，我选择典型，舍弃无关，大致确定写和这条街道有关的这些内容：
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(2)真实新颖，紧扣热点
围绕题目和写作意图，我的文章要真实新颖，紧扣热点。我最终写和这条街道有关的这些内容：
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(3)选好角度，巧妙切入
我的切入点(第一段)：
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我要采用的写作技巧：
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(4)点面结合，主详次略
围绕写作意图，这些内容和中心关系密切，我要详写：
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围绕写作意图，这些内容我要略写：
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谢谢观看
同 步 习 作
陕西新华出版传媒集团