第9课 多彩的民族传统纹样-扮靓生活的花卉纹样（教案） 美术五年级下册

多彩的民族传统纹样--扮靓生活的花卉纹样
教学目标
知识与能力:
借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点,运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
过程与方法:
了解花卉从写生到变形的完整过程,学会设计与制作的基本方法,并运用一定的组织方法,为生活用品进行装饰设计。
情感态度价值观:
感悟民族传统纹样的魅力;增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
教材分析
本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置,考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系,
选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开,让学生感悟民族传统
纹样的魅力。在内容上,从花卉的写生,到纹样的变形与装饰手法,从单独纹样的形式,到连续纹样的组合变化,循序渐进并强调学以致用,重学习内容与学生生活经验的紧密联系。
学情分析
五年级的学生有强烈的好奇心和表现欲望,学生已具有一定的合作能力,所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。
重点难点
通过对传统纹样特征的认识和把握,了解花卉纹样的变形与装饰方法,进而应用于现代生活中。
教学过程
活动1【导入】
同学们,这个季节正是鸟语花香,百花盛开的季节,可同学们因为学业的繁忙无暇顾及这大自然的美丽,今天老师把大自然带进了教室,让我们一起走进大自然。
多媒体展示(油菜花)
师:这是什么花 春天最耀眼的就属它了,金灿灿的铺满大地,这绚烂的色彩不禁让人想融入金色的海洋,走进它们,花香扑鼻而来。
紧接着,一片粉色引入眼帘,这是什么花啊(桃花)走进这粉色国度,有领略到了一种奇妙的意境,一朵朵花儿正在枝头绽放,像一串串美丽的音符。
梨花也开了,在蓝天的映衬下显得格外的雅致。
还有(黄色的水仙、红色的雏菊、以及百合花)等……
同学们,这些花美吗 ——美
花被称为植物最美的形态,它代表着幸福、美好、和繁殖……因此花的造型也被应用到了艺术设计中去。
今天就让我们一起走进《扮靓生活的花卉纹样》
活动2【讲授】新授
1.纹样的定义:
生活中的纹样欣赏(多媒体展示图片)
师:那么如何奖真实的花卉变成花卉图案呢 (学生思考回答,教师总结)
①首先我们要对花卉进行观察,然后再来描绘写生稿
以吉祥寓意的莲花为例,我们要将写生稿进行变形
②复杂的东西我们要进行简化,第一个变形方法为简化,简化的图形——结构单纯、线条简明、特征明显。
③添加——附加一些其它的纹样
④夸张
⑤几何化
2.接下来我们学习纹样组织形式中的(单独纹样、适合式纹样和角隅纹样)
单独纹样:是指一种与四周无联系,独立、完整的纹样;是纹样组织的基本单位,分对称式和均衡式两种。
适合纹样:与一定的外轮廓相适应的纹样
角隅纹样:装饰与物品一角、对角或四角的纹样。
制作纹样时首先要确定骨式,骨式是纹样最基本的构成形式(对纹样骨式进行讲解,举例说明)
3.这节课我们将重点学习如可运用对称式与均衡式的骨式来进行纹样设计(白板举例说明对称式和均衡式)
对称式:有左右、上下、放射和旋转等对称形式,有隐形的对称轴。对称形式严谨和理性,具有庄严感。
均衡是:无对称轴的左右两边形状虽不完全相等,但视觉上两边分量相等。均衡形式灵活和感性,具有轻性感。
4.纹样色彩:
在装饰花卉纹样的过程中一般会用到同类色、近似色、对比色的搭配。色彩的色相、明度、纯度的对比与调和也为纹样增添了美感。
活动3【练习】自主设计
以花为题材,为某件生活用品设计一个对称式或者均衡式的单独纹样。
要求:图形简洁,色彩鲜明单纯
学生练习,教师巡回指导
活动4【活动】品评
把你认为最好的作品贴在黑板上,谈一谈你最喜欢的作品,也可以对其它作品提出你的建议。
活动5【活动】拓展
如果用它们来装点我们生活的话,你认为这些作品可以再哪些地方使用呢 (手绢、地毯、床单、桌布、地板砖等)
其实我们身边有很多这样的纹样,这些漂亮的纹样既装点了我们的生活,也为我们带来了赏心悦目的感受。只要我们善于观察,就会发现生活中的美无处不在。
活动6【作业】作业布置
设计一个你感兴趣的纹样,题材不限、形式不限。