教科版（2017秋） 六年级下册2.2 制作校园生物分布图（课件21ppt）

(共21张PPT)
教科版 六年级下册《生物的多样性》单元
2. 制作校园生物分布图
在校园的什么地方搜索到了这些生物？
做一个校园生物分布图
探索
交流调查记录，汇总班级记录表
调查的区域
搜索到的生物
生物的数量
环境特点
探索
整个校园中生活着多少种动、植物？
它们分别生活在什么地方？
校园中生活着不同种类的生物，它们生活的环境各不相同。
探索
给植物分类
探索
二歧分类法
确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分成两类，继续确定新的标准，直到不能继续分为止。
用二歧分类法给植物分类
二、探索
2.利用二歧分类法对植物进行分类。
确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。
茎中木质部成分少，通常较柔软，易折断，外表常呈绿色。
茎秆坚硬，大部分由木质部组成。
动物
有骨骼
没有骨骼
有足
如蚂蚁
没有足
如蚯蚓
三对足如蚂蚁
多对足如蜈蚣
会飞
如小鸟
不会飞如猫
展示我们的分类结果
第一章
探索
探索
制作生物分布图
有什么办法可以让我们快速、清楚的掌握校园内每种生物的生存区域呢？
二、探索
3.制作校园生物分布图。
也可以将我们画的生物图剪贴在分布图旁边，用箭头指出它所在的位置。
可以用编号的方法来做。
校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。我们共同来制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。
探索
我们一起来制作一幅校园生物分布图。
研讨
请大家仔细观察校园生物分布图，你们有什么新的发现？
有的地方生物种类较多，有的地方生物种类较少。花坛中的生物种类比较多，操场中的生物种类比较少。
研讨
为什么在不同的地方生物种类会有所不同？
花坛里有土壤，适合植物的生长，而动物以植物为食，也会来这里安家，所以花坛中的生物种类比较多。
研讨
还有没有观察到动植物之间其它有趣的关系？
生物的生存都是需要适应的环境，像校园的花坛里、草地上、大树下这些地方都非常适合生物的生存。生物和生物之间，生物和环境之间总是相互依存，相互影响的。
木质部
绿色
木质部
一个标准
两
确定新的标准
两
随堂训练