1. 水墨游戏-中国画笔墨情趣（教案） 美术三年级下册

水墨游戏--中国画的笔墨情趣
教材分析
教材分析——创编意图
本课的重点放在探究怎样用水墨画技法来表现三国人物,学生通过学习感受中国水墨画的独特韵味与美感,并在探索的过程中学会用水墨的形式将这种韵味和美感表现出来。我将本课定位为造型表现学习领域,教学过程在1课时完成。
教学目标
1、知识与技能
引导学生感受三国文化,探究学习三国人物特征,掌握中国水墨画的用笔、用墨、泼墨等基本技法,学会用泼墨法进行水墨三国人物画创作。
2、过程与方法
通过直观教学法、分析实践法,让学生在欣赏、观察、思考、体验中学会控制水墨线条的变化,懂得调配墨色的浓淡层次同时提高学生的自主学习和动手能力。
3、情感、态度、价值观
让学生在欣赏评述中感受中国水墨画的独特韵味与美感,引导学生对中国国粹艺术的传承与创新。感受三国文化,学会用审美的眼光看待生活中的事物。培养爱家乡,爱祖国,爱自然之情。
重点难点
教学重点
水墨画有其变化多端的特点,浓、淡、干、湿及不同的运笔方式都会带来不一样的视觉效果,因而让学生了解掌握多种水墨语言是学习水墨画的基础,也是本课的教学重点。
教学难点
如何运用中国水墨画技法来表现三国人物是本课的教学难点,在教学中通过对墨色浓淡以及水分控制的探究实践来解决。
教学过程
一：欣赏导入　
走近富乐山三国文化——教师作品欣赏——揭示课题《水墨三国人物》　
二：教学过程　　　　
赏析与初探——水墨画写意人物造型特点　　　　
水墨人物画技法探究　　　　　　　
怎样用笔用墨　
教师示范　
学生实践：　
全体学生合作完成一幅水墨三国人物长卷　
展示评价标准　
人物造型是否生动（简洁、夸张、变形）　
笔墨是否有变化（泼墨层次分明、中锋、侧锋、浓淡有变化）　
作品构图是否协调整体（位置、大小、落款、印章）　
人物是否传神（符合人物形象和性格）　
五、课后拓展
教学活动
活动1【导入】水墨三国人物
一欣赏导入
师同学们好!
今天老师给大家介绍一处绵阳三国文化主题公园
(播放视频)你看高高的楼阁,壮观的古建筑群,景区高、广、秀、雅;依山就势,顺其自然,既有皇家园林的豪华气派,又有江南山水园林的清秀典雅。
这是哪里呀
对!这就是被称为绵州第一山的富乐山。
大家知道富乐山名字是怎么来的吗
公元211年,刘备和刘璋来到此山,赞曰“富哉!今日之乐乎!”由此得名。
走进富乐山三国文化
富乐山除了风景秀丽,最吸引老师的是里面的三国文化如大家耳熟能详的故事桃园三结义、人物雕塑五虎上将、蜀汉四英、鱼水君臣;刘备与刘璋痛饮的场面以及巨型浮雕涪城会,还有走廊的壁画,拓印的三国演义插图;
老师深深的被这些三国文化所吸引,也用绘画的形式表现了一位英雄人物,大家看
这是谁呀是什么画呢
生中国画
中国画也称水墨画,今天就让我们一起用水墨表现三国人物
揭示课题——水墨三国人物
活动2【讲授】教学过程
赏析与初探
1、首先,老师请大家欣赏一幅水墨人物作品,
画的是三国中的什么故事 ——《空城计》
主要人物是谁——诸葛亮
哪些不合常理
生如城楼的造型(简洁、概括)、城楼与人物的比例(人物放大)
师这样的画法为了突出主体。
2、再看这幅作品,最吸引的是哪些地方
生头与身体的比例——放大头部;五官的大小,尤其是眼睛最为突出。
动作夸张——比例夸张——头部特征夸张——生动传神
3、欣赏完这些作品,猜猜是什么人画的
你可以画出来吗
这样的作品美不美
有些同学说这些作品生动有趣,但也有同学会说这些作品画的很简单,像小孩子画的儿童画,甚至觉得比较丑。大家的回答让老师想到了艺术家罗丹有一句名言——“在自然中一般人所谓‘丑’,在艺术中能变成非常美,在艺术中有性格的作品,才能算是美的。”这样的作品算不算有性格呢所以我们要去发现不一样的美。
刚刚赏析的这些作品,造型简练、 夸张、变形,天真幽默,人物传神。
他的作者就是中国近现代水墨人物画大师关良。
4、向大师学造型
下面就让我们一起探究关良是如何创作出这样有个性的作品
大家来判断,哪一幅是关良的作品
右边那一幅
对,显然左边的作品写实有立体感,而右边的作品写意而平面化,这正是关良的作品简练、夸张、变形。
那么我们仔细观察,哪些方面体现了他的风格
头部比例放大,衣服省略细节,更加简化,人物动态夸张
关良这些有性格的作品运用了怎样的水墨技法呢带着疑问我们来思考
中国画主要用到了哪些工具材料比如毛笔、墨汁、宣纸
那你们知道怎么用笔、用墨吗
5、水墨人物画技法探究——怎样用笔
教师示范(毛笔先蘸水打湿,然后用笔尖蘸上墨汁,中锋、侧锋、逆锋、拖笔)
我们看不同的用笔线条效果是怎样的
中锋——线显得均匀圆润
侧锋——线显得扁平、有干湿枯润效果
逆锋——笔意粗滞朴拙
托笔——线条灵活多变
这就是用笔的方法
水墨人物画技法探究——怎样用墨
那怎样用墨呢大家知道不同深浅的墨色主要是加水调出,
请同学们在宣纸上尝试表现出不同深浅的墨色
看这位同学表现出了哪些墨色
墨加水后在宣纸上会产生丰富的变化,我们大概可以归纳为五个层次,即焦、浓、重、淡、清——这就是我们常说的“墨分五彩”。
我们把用笔用墨结合起来,大笔侧锋表现块面的方法就叫泼墨。
6、泼墨作品赏析
我们看宋代梁楷的这幅《泼墨仙人图》,身体服饰运用了前面讲的哪种用笔墨色有深浅变化吗(侧锋表现块面,省略细节,更加概括)
是现存最早的一幅泼墨写意人物画。
画家以大笔侧锋泼墨表现了一位宽衣大肚,自然潇洒,憨态可掬的仙人形象。
再看他的另外一幅作品《李白行吟图》
对比在用笔上又有什么特点(线条有粗细变化,中锋侧锋结合运用)
作品衣纹寥寥数笔,,极有动感,传达出所描绘对象的神韵。
7、水墨三国人物的表现方法
这些极简、概括的笔墨怎样去表现三国人物呢,下面请出大家熟悉的蜀国大将张飞,同学们想不想看老师怎样来表现请看
师示范第一步
——先用侧锋表现人物的动态、服饰、身体四肢
先选用大的毛笔,蘸水打湿,然后用笔尖蘸上墨汁(大概用笔头的三分之一),侧峰泼墨
表现出张飞的身体和服饰(注意墨的浓淡,干湿,枯润)
生欣赏总结(不拘泥于细节描绘,而是简洁概括的笔墨表现人物的身体服饰。)
浓淡不同的块面能够突出水墨肌理、水墨渲染的效果;同时增加画面的层次感。
用笔是还会产生枯润(干湿)的效果,产生的飞白可以保留,这在国画里面叫做留白。
接下来如何表现人物外貌特征呢
师下面请同学们以小组为单位讨论分析刘备、关羽、张飞他们的外貌特征和性格。
学生活动一谁来说一说你们小组的讨论结果
刘备外貌—面如冠玉、面白带须、双耳垂肩
性格—知人善用、有抱负、能礼贤才士
关羽外貌—凤丹眼.卧蚕眉.两鬓忒长红脸
性格—忠贯日月、义薄云天、武艺超群
张飞外貌—眼大如铜铃、全身肌肉饱满黑脸、大胡子
性格—脾气暴躁、心直口快、勇猛善战
了解了人物的外貌特征,那么怎样用笔墨技法来表现看!这两幅人物的五官还是用块面吗
不是,主要是线条。墨色有什么变化 为什么左淡右浓
左边人物性格温和,右边人物外貌特征突出
我们根据不同的外貌性格特征,用浓墨或淡墨中锋勾勒五官,浓墨点睛。
师示范第二步
——再用中锋勾勒人物的五官、服饰细节
张飞外貌特征突出、脾气暴躁,所以用浓墨表现。(五官、胡子、腰带、手臂)
师示范第三步
——调整画面,设色落款,印章,完成。
这样一幅水墨三国人物就完成,老师献丑了,我相信最好的作品来自你们。
师下面有请一位同学回忆老师示范的过程步骤第一步、第二步、第三步
8、水墨人物技法探究——总结水墨技法
泼墨法
1）先泼墨(身体、四肢、服饰)
2）后勾勒(五官、服饰细节)
3）再调整(设色、落款)
活动3【作业】学生实践和作业评价
三、学生实践
大家做好创造的准备了吗
好,请看创作要求三人一组,根据提供的图片,用泼墨法和关良的造型方法创作
这里还有其他同学的作品,请欣赏。
强调大胆落笔,用泼墨表现人物身体服饰(注意墨的浓淡干湿、画面留白),发现优秀作品及时点评,并对不敢画的学生及时辅导、示范。
四、作品评价
评价标准
1、人物造型是否生动(简洁、夸张、变形)
2、笔墨是否有变化(泼墨层次分明、中锋、侧锋、浓淡有变化)
3、作品构图是否协调整体(位置、大小、落款、印章)
4、人物是否传神(符合人物形象和性格)
好,请大家把目光聚焦到你们的作品,谁来说一说哪些作品最能吸引你他画的怎样,哪些地方最有特点(可以从本节课学到的人物造型方法、笔墨技法、作品构图、整体效果等方面评价)这样有性格的作品老师要把我们学校的收藏印章加上。
活动4【活动】课后拓展
今天我们了解了富乐山的三国文化,也用水墨表现出了一幅幅生动的三国人物,在你的身边还有许许多多的三国历史遗迹,如位于成都市的武侯祠,它是中国唯一的一座君臣合祀祠庙和最负盛名的诸葛亮、刘备及蜀汉英雄纪念地,也是全国影响最大的三国遗迹博物馆,享有“三国圣地”的美誉。还有位于四川省阆中市张飞庙。
在全国各地还有许多的三国文化,希望大家利用假期实践继续去欣赏、探索。
我们的课就上到这里,好,下课!