信息技术四年级上辽师大版《文章的图文并茂》课件

课件21张PPT。文章的图文并茂说课流程一、说教学背景二、说教法三、说学法四、说教学过程五、说板书设计六、说教学效果评价1.教材分析
《文章的图文并茂》是辽宁师范大学出版社小学信息技术教材四年级上册的内容，本节课教学内容主要是在文章的图文并茂Word中插入“剪贴画”。学生通过对文字、段落、艺术字的学习，已经对学习文字编辑产生了浓厚的兴趣，所以制作一篇“图文并茂的文章”成为学生的强烈愿望。教材以情境结合明确任务的方式展开教学，对设置剪贴画格式、大小、位置的方法进行了细致的讲解。本课是对提高学生编辑能力的基本训练，也是本单元教材的重点，是完成综合实践课必备的知识和操作。
一、说教学背景2.教学目标：
(1)通过本课学习。巩固Word基本知识，提高学生操作的熟练程度，培养学生的创造能力、观察能力和动手能力.

(2)学会在文章中插入剪贴画的方法

(3)掌握设置剪贴画格式、大小、位置的方法。一、说教学背景4.教学重点难点
重点是插入剪贴画方法
难点是设置剪贴画格式5.教材处理及重点难点突破
根据以上对教材的分析，同时针对信息技术的特点首先给学生创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在自主合作、分组讨论等一系列活动中，掌握运用知识点逐步突破重难点，最终实现本课的教学目标。一、说教学背景（1）文化熏陶法：为学习创设一个合适的情景氛围，以此来增强学生的学习兴趣；
（2）案例教学法：为学生提供有关 背景材料，指出，让学生对材料进行处理、分析，最后提出自己解决问题的观点，于是，学生发现问题、分析问题和解决问题的能力可以得到一定程度的培养。
（3）任务驱动法：在案例中包含的任务，学生以完成此任务为目标，通过自主探索，进行完成任务的实践。通过任务驱动法可以使锻炼学生的自主学习、培养创新能力的目标。
二、说教学方法1、自主学习法。提出以完成任务为目标，要求学生自学支持网站上的电子教材内容和操作演示或教材内容；
2、合作探究法。通过自学方法后，尝试运用于案例制作任务中，遇到问题的时候，再进行合作讨论 ,让合作探究不流于形式。
3、实践操作法。实践出真知，计算机课更重操作
4、知识迁移法。在许多软件中，操作都是大同小异，学习 编辑方法上要学会举一反三。
三、说学法 为了突出教学重点、突破教学难点，本课的教学设计是以“学生练”为本，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习、让其自由的发挥，从而使学生学得生动活泼，并且妙趣横生。如果学生出现偏差，教师需适当点拨一下。
本节课力求在老师帮助指导下，让学生自己领悟，自己动手、尝试操作，使学生养成独立思考、勇于发现的思维习惯。?四、说教学过程
课前准备教师方面：准备没有图文混排的文章和图文混排好的文 章各一篇。
学生方面：掌握了文字的输入和简单编辑排版的方法。
设备方面包括：多媒体教学软件●文字排版●图文混排版

导入新课
新课讲授
学生练习
实践操作
作品展示
总结反馈
布置作业
导入新课 准备好的两篇文章（纯文字版的和图文混排版的）。
让学生说说更喜欢哪一篇？喜欢的原因是什么。
1、激趣、导入 新课讲授 插入 图片 剪贴画插入 图片 来自文件学生练习
练习时，教师提出要求：
1、所选的图片要和内容有一定的联系。
2、图和文的大小比例要适当。
3、鼓励自己运用“画图”等工具自己来创作图片，这样一是比较有个性，二来可以复习先前所学的知识。实践操作 学生实践操作完成任务，教师巡视指导
学生小组交流，互相帮忙，共同完成任务作品展示 将一些成功的、有创意的作品通过大屏幕展示给全班同学看，并进行简单点评，使学生尝到成功的喜悦和创作的快乐。
最后鼓励学生将所学的知识运用到实际的学习、生活中去，结束本课教学。
?总结反馈知识总结：我们学习了哪些操作
学生表现：有哪些同学完成较好，评选最佳小组和最佳个人小组布置作业知识巩固：熟练各操作步骤
知识拓展：完成举一反三《文章的图文并茂》 剪贴画文件中的图片设置环绕方式五、说板书设计 本节通过创设情境让学生在轻松愉快的气氛中以体验、实践、合作与交流的方式来学习并运用所学知识。同时也丰富了学生生活，促进了他们在整个教学活动中主动参与，培养了他们积极的情感态度，也提高了他们的计算机操作能力，本课很好体现了“自主、合作、探究”的学习方式，能使大部分同学都能积极的参与到课堂学习及课堂活动中去。由于缺少经验，敬请各位老师批评指正。
?六、说教学效果评价谢谢