信息技术四年级上辽师大版《文章的图文并茂》课件之二

课件14张PPT。 九年义务教育小学教科书
辽宁师范大学出版社 信息技术学科
小学四年级上册 第二单元第7课共 1课时文章的图文茂一、说教材 1、教学内容分析　　本节课是在学生初步学习Word办公软件的基础上进行教学的，教学结合当前国际、国内热点争议，引导学生从观察带有“图”和“文字”的钓鱼岛历史开始，逐步引导学生学习在文章中添加剪贴画和图片的方法。为下阶段学习知识奠定基础。 ２、教学目标：知识目标：
１．通过本课的学习,巩固Word基础知识,提高学生操作的熟练程序,培养学生的创造能力、观察能力和动手能力；
2、学会在文章中插入剪贴画的方法；
3、掌握设置剪贴画格式、大小、位置的方法。能力目标：
培养学生观察、操作、概括能力，发展空间观念。情感目标：
在生活情境中认识钓鱼岛的历史与热爱祖国、热爱家乡密切联系。在探索插入剪贴画、图片的过程中体验成功的快乐。教学重点：１、插入剪贴画的方法的教学；
２、设置剪贴画格式的教学。 教学难点：剪贴画插入步骤的教学二、说教法 　　整节课我将演示、观察、操作、比赛、游戏等方法贯穿于各个教学环节中，让学生在大量的实践操作中经历知识形成过程。 三、说学法
学生采取自主探索、观察发现、合作交流的方法进行学习。（一）激发兴趣，感知历史 　我以“钓鱼岛”事件，引出课题。利用图文并茂的文字材料，使教学任务直观的展现。让学生在认知钓鱼岛历史的过程中感知图文并茂的文章，从而激发学习兴趣。四、说教学过程（二）剪贴画教学：四、说教学过程１、导入与演示
通过教师导言，让学生了解Word软件中的剪贴库中存有大量剪贴画，通过教师演示，引导学生从菜单的操作中进入剪贴库的操作，从而引入如何插入剪贴画。并将演示录像分发到学生桌面,供反复观看。＊在演示时，引导学生观察插入剪贴画前后的对比，明确要注意什么，强调要看到剪贴的效果，必须关闭剪贴画对话框。（二）剪贴画教学：四、说教学过程２、学生操作
学生在课前收集到的“钓鱼岛”文字中插入剪贴画，小组内互相纠正，从而加强团队合作，共同完成任务。
３、共同纠错，加深本课难点理解
各小组再推荐一名组员作为代表，进行全班示范，全体学生纠正错误操作步骤，加深本课难点的理解。（三）插入图片教学：四、说教学过程１、导入与演示
教师导言：在插入剪贴画的教学中，我们发现剪贴库中的图片是有限的，如果想把自己收集的图片或者是自己绘制的图画插入到文章中，又该如何操作呢？。
＊引导学生思考，并提示“看看在插入菜单中，是否有体现？”。２、学生操作
学生以小组为单位，主观、团队合作共同完成任务，教师进行辅导。３、比赛活动，加深本课难点理解
小组推荐一名代表进行示范，并对插入的图片与文章的风格进行对比、打分，从而引入到“练技能”——图片的位置、大小、环绕的教学。（四）练　技　能：四、说教学过程１、导入
教师导言：在比赛中，得分少的小组插入的图片不是大、就是小，并且位置也不理想，如何改变呢？抛出三个问题：
１）如何改变图片与文字的环绕方式？
２）如何改变图片大小？
３）如何调整图片位置？２、教师演示
教师进行演示的同时，录制屏幕教学内容，并分到到学生桌面上，供学生反复观看学习，加深印象。后两个问题，学生结合 “艺术字” 教学，自行操作，教师进行辅导与纠正。（五）小　游　戏：四、说教学过程教师导言：结合刚才的学习，我们做个游戏。每个小组在纸上画出一个简易的“报刊”，“报刊”要有主题，内容要有文字、图片、艺术字，图片与文字写清环绕的方式，要注意图片的大小、位置关系。＊通过小组合作，借助游戏项目进行知识巩固的学习，培养学生操作能力，学会与他人合作，为学生自主学习、探究学习提供空间。游戏后，针对游戏中出现的问题进行总结，并抛提出问题：
１、选定图片与选定文字的方法有什么不同？
２、不同的“环绕方式中”，图片与文字的位置发生了什么样的变化？
３、在生活中，我们如何收集图片？
学生通过游戏所见的，进行回答，通过游戏，便于学生观察图片与文字位置的变化。五、总结全课教师导言：通过插入图片、剪贴画的教学，同学们有什么收获？让学生感受到自己收获的喜悦。加深对整堂课的认识。六、布置作业：教师导言：通过本堂课的学习，大家掌握了在文章中插入图片、剪贴画的方法，并且能熟练改变图片的位置、大小，以及与文字的环绕方式的操作，同时大家也知道了“钓鱼岛”是中华人民共和国固有领土，那么我们就应用所学的知识，课后制作一个“美丽祖国”的报刊，看一看我们可爱的祖国还有哪些美丽的地方。制作过程中，应用本课的“小知识”试着用“图片工具栏”进行操作，看看谁能熟练地运用“图片工具栏”。布置作业，将课堂教学延伸到课外，通过“自学”的方式，掌握新的技能，加深热爱祖国的情感。七、说课小结成功之处：
1、本节课为学生营造宽松的学习氛围，师生间是一种良好的、民主的伙伴关系，让学生在和谐、愉快、轻松的教学氛围中有效的学习。
2、充分体现信息技术与综合实践活动的整合，学生通过教师演示、讲解进行自主、合作探究式学习，并深入调查，培养学生收集、整理信息的能力、信息技术的应用能力、参与社会的能力，很好地体现了新课程理念。存在的问题：
１、在课堂教学中，学生的主导作用还应加强。
２、学生们还应加强深入探索问题的能力。谢谢观赏