人教版数学一年级下册 4.第6课时 数的顺序 比较大小 教案

第6 课时　数的顺序　比较大小(2)
1．进一步感知100以内数的多少，会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述数之间的大小关系。
2．培养学生的观察力、概括力。
3．使学生感受数学的无处不在。
重点：理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的意思，并能用它描述数之间的大小关系。
难点：会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述数之间的大小关系。
课件(或挂图)、数字卡片。
一、新课导入
玩游戏：找朋友。(有多余的数)
7个一和1个十合起来。 100
56后面的第4个数。 71
7个十和1个一合起来。 93
个位是3，十位是9。 60
百位是1，十位和个位都是0。 49　　
二、探究新知
1．教学例6。
(1)课件出示例6。
先出示有58个红球的瓶子图。
接着分别出示有15个蓝球和10个黄球的瓶子图。让学生把这3个数按顺序排列出来。
从大到小的顺序排列：58>15>10
从小到大的顺序排列：10<15<58
老师引导学生思考：我们可以用大于号、小于号或等号把几个数连接起来，来表示它们之间的大小关系。像58比15大，也比10大；15比10大，58也比10大，可以用“>”连接。你还能用自己的话把这些数的大小关系说得再明确些吗？
(2)小组合作，用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。比一比，谁说得对，哪组说得多。
集体汇报、交流。
甲组：15比10多一些，10比15少一些。
乙组：58比10多得多，10比58少得多。
丙组：58比15多得多，15比58少得多。
在学生说的过程中，老师引导学生将“多一些”与“少一些”进行比较，将“多得多”和“少得多”进行比较，在此基础上再将“多一些”和“多得多”、“少一些”和“少得多”进行比较。
使学生理解：在两个数相差不大的情况下，可以用“多一些”、“少一些”；两个数相差较大的情况下，应该用“多得多”、“少得多”。
2．完成课本第43页的“做一做”。
根据三种水果的个数，用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。
如：65比25多得多，25比65少得多。
25比30少一些，30比25多一些。
3．学生联系生活实际，用“多一些、少一些、多得多、少得多”各说一句话。
三、巩固提高
1．根据下表，说一说你可以想到哪些数学问题。
下表是申办2008年奥运会的四个城市的得票情况。
城市 伊斯坦布尔 巴黎 多伦多 北京
票数 9 18 22 56
2.判断正误，对的画“√”，错的画“×”。
(1)100比9多得多，比99少一些。　(　　)
(2)73比69多一些，69比73少一些。 (　　)
(3)79比16多得多，比80少一些。 (　　)
(4)25比19多一些，比100少得多。 (　　)
3．选择。
①多一些　②少一些　③多得多　④少得多
(1)76比8(　　)，比81(　　)
(2)97比93(　　)，比3(　　)
四、课堂小结
我们可以用“>”、“<”、“＝”来说明100以内数的大小关系，还可以用“多一些、少一些、多得多、少得多”做进一步说明，今后我们还会学习更多的知识，能把大小数的关系讲得更清楚。
五、课外作业
完成《课时掌控》对应练习。
跳绳的有多少人？(画▲)跑步的有多少人？(画●)
20 24 30 75
【答案】　跑步的有75人，跳绳的有20人。