四年级下册语文第五单元 习作：游___ 教学设计

习作《游______》教学设计
【教学目标】
1.选择自己游览过的印象最深的一处地方，先把题目补充完整，然后按照游览的顺序写这个地方，把游览的过程写清楚。
2.把印象深刻的景物重点写，能把它的特点写出来。
3.学习用过渡句，使景物的转换更自然。
教学重点
按一定的顺序把游览的景物写下来。
教学难点
把印象深的景物写具体,注意各部分的衔接。
【预习准备】
1.我去过的地方有_______、_______、_______，印象最深的是_______。
2.学生画出游览路线图，在特别吸引人的景物处画“☆”。
3.提炼本单元习作要求。
【教学过程】
一、激趣导入，走进云端旅行中心
1.激趣导入，补充题目。
同学们，这一单元，我们和巴金先生领略了海上日出的壮观，跟叶圣陶爷爷游览了金华的双龙洞。我们还成立了云端旅行中心。我发现，你们去过的地方可真不少！一起来看看吧！（出示学生游玩图片）。
雪峰耸峙、绿坡墨林的人间仙境喀纳斯湖；古朴典雅的清幽古境杜甫草堂；历史文化深厚的北京故宫；美轮美奂的龙庆峡冰灯展，汇集古今中外园林艺术的北京园博园……
你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深？同桌之间先说一说，再与大家分享。
（学生交流）
这么多的好地方让我们印象深刻，就让我们用文字把它写下来，在云端旅行中心分享给更多的人吧！
这节课我们的习作题目就是——游一个地方，请同学们结合刚才的分享补充学习单上的题目。
2.明确习作要求。
打开语文书74页，看看本单元的习作要求，用简短的语言来说说。
学生提炼习作要求：
①按游览的顺序写。
②印象深刻的景物作为重点写。
③把景物的特点写清楚。
活动意图说明：创设情境，走进云端旅行中心，与学生生活联系，引导学生留心生活，寻找生活中的习作对象和材料。借助语境，进行言语实践，激发表达兴趣。提出本次习作要求，为接下来的学习奠定基础。
二、梳理“游览顺序”，学习巧妙过渡
1.结合课文，回顾写法。
怎样把游览的过程写清楚呢？交流平台给我们提供了好建议。
（1）写游览过的一个地方，可以按游览的顺序来写。如，《记金华的双龙洞》就是按游双龙洞的顺序来写的，游览过程清楚明了。
师：《记金华的双龙洞》按游览的顺序写，移步换景，游览过程清楚明了。
（2）可以把特别吸引你的景物作为重点来写。如，《记金华的双龙洞》重点写了外洞和内洞之间的孔隙。
师：特别吸引人的景物要作为重点来写，写出景物的特点，还可以抓住景物的变化。
2.交流游览路线图，理清习作思路。
（1）交流游览路线图。
学生交流游览路线图与画“☆”的景物。顺势评价学生的游览路线图，是否选点合适。
（2）运用过渡句，理清游览路线。
习作有了思路，也选定了重点要写的景物，如何把路线中的这些景物连起来呢？让我们一起走进《颐和园》。
《颐和园》一文运用过渡句把各个景物贯穿起来了。在习作过程中，我们不仅要关注按游览顺序，运用过渡句，能让我们把游览经过写得更加清楚明了，还让不同景物之间的衔接更自然了。
试着运用过渡句，说一说自己的游览路线吧！
活动意图说明：发挥习作例文的作用，引导学生了解例文按游览的顺序写景物的方法，体会过渡句的好处，运用过渡句说游览路线，建构习作整体框架，帮助学生厘清习作思路。
三、聚焦“重点景物”，写出景物特点
1.例文引路，写出特点。
文章的顺序清楚了，我们还要把印象深刻的景物（画“☆”）重点写出来，写出景物的特点。
再让我们一起走进习作例文《七月的天山》第2自然段，刚进入天山，眼中所见充满了无限生机。请同学们对照批注，思考：作者是怎样把刚进入天山看到的景物特点写清楚的呢？
进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。每到水势缓慢的洄水涡，都有鱼儿在欢快地跳跃。这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的清澈的水底，在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山增添了无限生机。
预设1：作者选取雪峰、雪水、溪流这三样最有代表性的景物来写，按从高到低的顺序，写得很有条理。
预设2：将雪峰间的云影比喻成了白缎上绣着的银灰色的花，生动形象，写出了作者的想象，特别有画面感。
预设3：融化的雪水像千百条闪耀的银链，“飞泻”、“抛”等动词运用巧妙，把画面写活了，美丽的天山真是充满了无限生机！
2.勾连课文，补充方法。
在叙述过程中，还可以调动多种感官，加上自己的感受，也能突出景物的特点。《记金华的双龙洞》第5自然段中是这样写的：
“眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。”
加入了作者的切身感受，双龙洞孔隙狭小的特点就跃然纸上了。
3.小结。
游览一个地方，不仅全篇要按游览的顺序写，印象深刻的景物作为重点来写的时候，也要有一定的顺序，让叙述更有条理。如果想让表达更生动，我们还可以运用恰当的修辞手法和丰富的词汇写出画面，也可以结合自己的感受，突出景物的特点。
游览一处景观,
写出景物特点。
按照顺序记叙，
重点放大画面。
妙笔生花畅写，
前后灵活过渡，
再现美丽自然。
活动意图说明：借助习作例文的指引，让学生发现并学习写出景物特点的方法，针对本课教学难点，为学以致用打下基础。
四、围绕印象最深，书写云端旅行
1.围绕印象最深写一段话。
请你围绕路线图中特别吸引人的那处景物的特点，写一个100字左右的自然段。
要求：
*注意表达有条理；
*写出景物特点。
（1）巡视了解情况。
（2）根据评价表，选择优秀片段欣赏。
（3）选择片段评改总结收获。
2.小结。
今天我们学习了按游览顺序写景的方法，希望大家能更多地亲近自然，用绘就美景奇观的巧手妙笔，到生活中发现美，记录美，在我们的云端旅行中心分享美。
3.作业布置。
根据课上的指导完成整篇习作，上传云端旅行中心。
活动意图说明：通过习作评价表，帮助学生在欣赏与评改中巩固写法，更好地完成整篇习作。
【板书设计】