统编版高中语文选择性必修下册第二单元6.1《大堰河——我的保姆》 课件（16张PPT）
文档属性
| 名称 | 统编版高中语文选择性必修下册第二单元6.1《大堰河——我的保姆》 课件（16张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 126.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-04-29 11:12:50 | ||
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文档简介
(共16张PPT)
大堰河-我的保姆
难点名称：理解《大堰河-我的保姆》中的描述性意象群
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小结
同学们，诗歌的意象是构成优美诗歌的基础，是读者对诗的审美评价和依据，同时是诗歌反映社会生活的依托。今天，就让我们一起走进《大堰河-我的保姆》这首诗，通过理解分析诗中的描述性意象群，来感受诗人艾青对保姆大堰河的一片深情！
导入
●诗歌意象的分类
1、象征性意象：诗人通过象征体的运用，使思想感情具体化，引起读者深思，从而获得审美愉悦。如戴望舒《雨巷》中的“雨巷”“丁香”等意象。
知识讲解
难点突破
2、比喻性意象：它借助鲜明生动的喻体形象，使情思具体化，从而增强诗的表达效果。其中，又分为明喻和暗喻。
⑴明喻，即带有比喻词“像”“似”“如”等。如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。又如“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。
⑵暗喻，即没有明显的比喻词，但所选用的意象却起着比喻的作用。如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。再如“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”。
3、描述性意象：
诗人为了营造某种意境或渲染某种情感，就会极力铺陈一些意象，以达到意境的完美和情感的强烈。描述性意象一般特点是以“意象群”出现。如《沁园春·长沙》“湘江秋色图”中“山”“林”“江”“舸”“鹰”“鱼”等意象。又如《再别康桥》中“柳”“荇”“潭”“星辉”“夏虫”等意象。
第四节：
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；
在你搭好了灶火之后，
在你拍去了围裙上的炭灰之后，
在你尝到饭已煮熟了之后，
在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，
在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，
在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，
在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，
在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
●下面，我们就专门针对《大堰河-我的保姆》中的描述性意象群进行理解与分析。先看第四节、第七节。
灶火
围裙
炭灰
煮熟的饭
乌黑的酱碗
乌黑的桌子
为山腰的荆棘扯破的衣服
被柴刀砍伤了的手
衬衣上的一颗颗的虱子
今天的第一颗鸡蛋
抱我在怀里抚摸我的厚大的手掌
抱我在怀里抚摸我的厚大的手掌
第七节：
大堰河，为了生活，
在她流尽了她的乳汁之后，
她就开始用抱过我的两臂劳动了；
她含着笑，洗着我们的衣服，
她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，
她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，
她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，
她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，
她含着笑，背了团箕到广场上去，晒好那些大豆和小麦，
大堰河，为了生活，
在她流尽了她的乳液之后，
她就用抱过我的两臂，劳动了。
她流尽了的乳汁
抱过我的劳动的两臂
被她洗的我们的衣服
菜篮
村边的结冰的池塘
冰屑悉索的萝卜
掏着猪吃的麦糟的手
团箕
大豆和小麦
她流尽了的乳液
抱过我的劳动的两臂
被扇着的炖肉的炉子的火
这两节主要通过描述性意象群描绘了大堰河的辛劳生活
1、群体意象：
抱我在怀里抚摸我的厚大的手掌
灶火
围裙
炭灰
煮熟的饭
乌黑的酱碗
乌黑的桌子
为山腰的荆棘扯破的衣服
被柴刀砍伤了的手
衬衣上的一颗颗的虱子
今天的第一颗鸡蛋
她流尽了的乳汁
抱过我的两臂
被她洗的我们的衣服
菜篮
村边的结冰的池塘
冰屑悉索的萝卜
掏着猪吃的麦糟的手
被扇着的炖肉的炉子的火
团箕
大豆和小麦
淳朴善良
勤劳无私
贫穷辛劳
2、感彩：
艰辛
3、情感倾向：
对大堰河深深的同情和依恋。
4、主题思想：
●方法指引：
四步法，即群体意象→情感色彩→情感倾向→主题思想。
诗歌中每个意象不是独立存在的，而是相互联系的，它们共同体现出一种情感倾向，并且与诗歌的主题思想保持一致。所以，也可根据诗中的主题词，先确定主题思想后再倒推。
●接着我们再来理解分析第六节内容里边的描述性意象群：
我做了生我的父母家里的新客了！
我摸着红漆雕花的家具，
我摸着父母的睡床上金色的花纹，
我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾，
我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣，
我看着母亲怀里的不熟识的妹妹，
我坐着油漆过的安了火钵的炕凳，
我吃着碾了三番的白米的饭，
但，我是这般忸怩（niǔní）不安！因为我
我做了生我的父母家里的新客了。
红漆雕花的家具
金色的花纹的睡床
檐头的“天伦叙乐”的匾
新换上的衣服
丝的和贝壳的纽扣
油漆过的安了火钵的炕凳
碾了三番的白米的饭
与上文对比，第六节写地主家的富足生活
1、群体意象：
红漆雕花的家具
金色的花纹的睡床
檐头的“天伦叙乐”的匾
新换上的衣服
丝的和贝壳的纽扣
油漆过的安了火钵的炕凳
碾了三番的白米的饭
2、感彩：
精细
华丽
奢侈
3、情感倾向：
忸怩不安
格格不入
厌恶
4、主题思想：
对大堰河深深的同情和依恋。
第三节：
大堰河，今天我看到雪使我想起了你：
你的被雪压着的草盖的坟墓，
你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，
你的被典押了的一丈平方的园地，
你的门前的长了青苔的石椅，
大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
●课堂练习我们就以第三节和第十节为例来理解分析描述性意象群。
课堂练习
难点巩固
雪
被雪压着的草盖的坟墓
关闭了的故居
故居檐头的枯死的瓦菲
被典押了的一丈平方的园地
门前的长了青苔的石椅
雪
第十节：
大堰河，含泪的去了！
同着四十几年的人世生活的凌侮，
同着数不尽的奴隶的凄苦，
同着四块钱的棺材和几束稻草，
同着几尺长方的埋棺材的土地，
同着一手把的纸钱的灰，
大堰河，她含泪的去了。
四块钱的棺材
几束稻草
几尺长方的埋棺材的土地
一手把的纸钱的灰
第三节、第十节写大堰河死后的悲惨
1、群体意象：
雪
被雪压着的草盖的坟墓
关闭了的故居
故居檐头的枯死的瓦菲
被典押了的一丈平方的园地
门前的长了青苔的石椅
四块钱的棺材
几束稻草
几尺长方的埋棺材的土地
一手把的纸钱的灰
2、情感色彩：
荒凉
凄苦
冷落
贫穷
悲惨
无奈
3、情感倾向：
贫穷
悲惨
无奈
4、主题思想：
对大堰河深深的同情和依恋。
描述性意象群的理解分析可按照四步骤进行，即群体意象→情感色彩→情感倾向→主题思想。也可根据诗中的主题词，先确定主题思想后再倒推。总之，情感色彩与倾向要和主题思想保持一致。
这首诗运用大量的描述性意象群，歌颂赞美了大堰河勤劳淳朴、善良无私的美好品质，大堰河是千千万万劳动妇女的化身，通过这一人物形象的塑造，表达了诗人对劳动妇女的深切同情，也表达了诗人对旧社会的愤怒控诉！
小结
大堰河-我的保姆
难点名称：理解《大堰河-我的保姆》中的描述性意象群
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小结
同学们，诗歌的意象是构成优美诗歌的基础，是读者对诗的审美评价和依据，同时是诗歌反映社会生活的依托。今天，就让我们一起走进《大堰河-我的保姆》这首诗，通过理解分析诗中的描述性意象群，来感受诗人艾青对保姆大堰河的一片深情！
导入
●诗歌意象的分类
1、象征性意象：诗人通过象征体的运用，使思想感情具体化，引起读者深思，从而获得审美愉悦。如戴望舒《雨巷》中的“雨巷”“丁香”等意象。
知识讲解
难点突破
2、比喻性意象：它借助鲜明生动的喻体形象，使情思具体化，从而增强诗的表达效果。其中，又分为明喻和暗喻。
⑴明喻，即带有比喻词“像”“似”“如”等。如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。又如“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。
⑵暗喻，即没有明显的比喻词，但所选用的意象却起着比喻的作用。如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。再如“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”。
3、描述性意象：
诗人为了营造某种意境或渲染某种情感，就会极力铺陈一些意象，以达到意境的完美和情感的强烈。描述性意象一般特点是以“意象群”出现。如《沁园春·长沙》“湘江秋色图”中“山”“林”“江”“舸”“鹰”“鱼”等意象。又如《再别康桥》中“柳”“荇”“潭”“星辉”“夏虫”等意象。
第四节：
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；
在你搭好了灶火之后，
在你拍去了围裙上的炭灰之后，
在你尝到饭已煮熟了之后，
在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，
在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，
在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，
在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，
在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
●下面，我们就专门针对《大堰河-我的保姆》中的描述性意象群进行理解与分析。先看第四节、第七节。
灶火
围裙
炭灰
煮熟的饭
乌黑的酱碗
乌黑的桌子
为山腰的荆棘扯破的衣服
被柴刀砍伤了的手
衬衣上的一颗颗的虱子
今天的第一颗鸡蛋
抱我在怀里抚摸我的厚大的手掌
抱我在怀里抚摸我的厚大的手掌
第七节：
大堰河，为了生活，
在她流尽了她的乳汁之后，
她就开始用抱过我的两臂劳动了；
她含着笑，洗着我们的衣服，
她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，
她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，
她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，
她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，
她含着笑，背了团箕到广场上去，晒好那些大豆和小麦，
大堰河，为了生活，
在她流尽了她的乳液之后，
她就用抱过我的两臂，劳动了。
她流尽了的乳汁
抱过我的劳动的两臂
被她洗的我们的衣服
菜篮
村边的结冰的池塘
冰屑悉索的萝卜
掏着猪吃的麦糟的手
团箕
大豆和小麦
她流尽了的乳液
抱过我的劳动的两臂
被扇着的炖肉的炉子的火
这两节主要通过描述性意象群描绘了大堰河的辛劳生活
1、群体意象：
抱我在怀里抚摸我的厚大的手掌
灶火
围裙
炭灰
煮熟的饭
乌黑的酱碗
乌黑的桌子
为山腰的荆棘扯破的衣服
被柴刀砍伤了的手
衬衣上的一颗颗的虱子
今天的第一颗鸡蛋
她流尽了的乳汁
抱过我的两臂
被她洗的我们的衣服
菜篮
村边的结冰的池塘
冰屑悉索的萝卜
掏着猪吃的麦糟的手
被扇着的炖肉的炉子的火
团箕
大豆和小麦
淳朴善良
勤劳无私
贫穷辛劳
2、感彩：
艰辛
3、情感倾向：
对大堰河深深的同情和依恋。
4、主题思想：
●方法指引：
四步法，即群体意象→情感色彩→情感倾向→主题思想。
诗歌中每个意象不是独立存在的，而是相互联系的，它们共同体现出一种情感倾向，并且与诗歌的主题思想保持一致。所以，也可根据诗中的主题词，先确定主题思想后再倒推。
●接着我们再来理解分析第六节内容里边的描述性意象群：
我做了生我的父母家里的新客了！
我摸着红漆雕花的家具，
我摸着父母的睡床上金色的花纹，
我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾，
我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣，
我看着母亲怀里的不熟识的妹妹，
我坐着油漆过的安了火钵的炕凳，
我吃着碾了三番的白米的饭，
但，我是这般忸怩（niǔní）不安！因为我
我做了生我的父母家里的新客了。
红漆雕花的家具
金色的花纹的睡床
檐头的“天伦叙乐”的匾
新换上的衣服
丝的和贝壳的纽扣
油漆过的安了火钵的炕凳
碾了三番的白米的饭
与上文对比，第六节写地主家的富足生活
1、群体意象：
红漆雕花的家具
金色的花纹的睡床
檐头的“天伦叙乐”的匾
新换上的衣服
丝的和贝壳的纽扣
油漆过的安了火钵的炕凳
碾了三番的白米的饭
2、感彩：
精细
华丽
奢侈
3、情感倾向：
忸怩不安
格格不入
厌恶
4、主题思想：
对大堰河深深的同情和依恋。
第三节：
大堰河，今天我看到雪使我想起了你：
你的被雪压着的草盖的坟墓，
你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，
你的被典押了的一丈平方的园地，
你的门前的长了青苔的石椅，
大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
●课堂练习我们就以第三节和第十节为例来理解分析描述性意象群。
课堂练习
难点巩固
雪
被雪压着的草盖的坟墓
关闭了的故居
故居檐头的枯死的瓦菲
被典押了的一丈平方的园地
门前的长了青苔的石椅
雪
第十节：
大堰河，含泪的去了！
同着四十几年的人世生活的凌侮，
同着数不尽的奴隶的凄苦，
同着四块钱的棺材和几束稻草，
同着几尺长方的埋棺材的土地，
同着一手把的纸钱的灰，
大堰河，她含泪的去了。
四块钱的棺材
几束稻草
几尺长方的埋棺材的土地
一手把的纸钱的灰
第三节、第十节写大堰河死后的悲惨
1、群体意象：
雪
被雪压着的草盖的坟墓
关闭了的故居
故居檐头的枯死的瓦菲
被典押了的一丈平方的园地
门前的长了青苔的石椅
四块钱的棺材
几束稻草
几尺长方的埋棺材的土地
一手把的纸钱的灰
2、情感色彩：
荒凉
凄苦
冷落
贫穷
悲惨
无奈
3、情感倾向：
贫穷
悲惨
无奈
4、主题思想：
对大堰河深深的同情和依恋。
描述性意象群的理解分析可按照四步骤进行，即群体意象→情感色彩→情感倾向→主题思想。也可根据诗中的主题词，先确定主题思想后再倒推。总之，情感色彩与倾向要和主题思想保持一致。
这首诗运用大量的描述性意象群，歌颂赞美了大堰河勤劳淳朴、善良无私的美好品质，大堰河是千千万万劳动妇女的化身，通过这一人物形象的塑造，表达了诗人对劳动妇女的深切同情，也表达了诗人对旧社会的愤怒控诉！
小结