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人音版三下第七单元第1课时《每当我走过老师窗台》教学设计
课题 《每当我走过老师窗台》 单元 7 学科 音乐 年级 三年级
学习目标 知识与技能：能用自然、流畅有感情的声音演唱歌曲。掌握好歌曲中附点部分较难的节奏。过程与方法：能在师生、生生合作中感受乐句的流畅优美.情感态度与价值观：通过聆听、演唱本课的歌曲,感受歌曲所表达的对老师的赞美之情和对老师的祝福。，通过本课学习传唱经典歌曲、爱上经典歌曲。
重点 能用自然、流畅有感情的声音演唱歌曲。准确的唱好歌曲的一字多音及乐句的气息控制。
难点 准确的唱好歌曲的一字多音及乐句的气息控制。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师出示图片，引导学生说出教师的辛苦付出。 图片上的老师在做什么？说说老师做的让你感动的事例。 激发兴趣，引入课题。
讲授新课 创作背景：《每当我走过老师窗前》由金哲作词，董希哲作曲。创作于四人帮刚打倒时。由于读书无用论在中国中小学中还没消灭，"文革"余毒残害着中国千千万幼小的心灵，针对一些学生不尊重老师，不努力学习的倾向，董希哲决定写一首歌颂老师的歌曲。歌曲欣赏：教师播放歌曲视频并讲解—— 歌曲《每当我走过老师窗前》是一首意境优美、感人动人的儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。教师跟着歌曲伴奏范唱歌曲并讲解：歌曲的速度稍慢歌曲的情绪深情地旋律学唱：教师伴奏，指导学生哼唱旋律。讲解连音线、附点和重复记号的作用。配乐诗朗诵：教师出示歌词并配上伴奏指导学生朗诵歌词。6、教师播放音频并启发学生感受歌曲的情感。7、歌词学唱：教师伴奏指导学生唱词。8、歌曲分析：歌曲二段体结构第一乐段四个乐句的节奏平稳，旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满着无限的深情。第二乐段是歌曲的副歌，曲调起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。最后一句曲调感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱。 学生听老师讲解歌曲的写作背景。学生欣赏歌曲视频并思考：歌曲表达了怎样的情感？学生欣赏教师的范唱并回答：歌曲的速度和情绪是怎样的？学生跟着老师的伴奏练唱旋律，注意连音线、附点和重复记号的地方。用 “lu” 代替唱名进行哼唱旋律。学生跟着配乐伴奏音频，带着感情朗诵歌词。6、学生自己跟着音频哼唱并回答：你们觉得在演唱这首歌曲的时候，那种情感上的触动，心灵上的碰撞类似像喝下面哪种饮料的感觉？A.热腾腾的牛奶B.刺激的可乐C.矿泉水7、学生自己试着填词练唱。8、歌曲的结构是怎样的？每个乐段表达了怎样的情感？ 了解歌曲的背景有助于对歌曲内涵的理解。初次欣赏给学生一个完全的印象。再次欣赏加深印象，感受歌曲要素。培养学生的视唱能力。5、熟悉歌词，培养感情。6、先渗透对歌曲的感情处理，再学唱效果会很理想。7、培养学生自主学习的能力。8、培养学生分析作品的能力。渗透对老师的情感教育。
课堂练习 教师分发打击乐器，指导学生排练表演。 多种唱：分组唱、合唱、领唱、轮唱、接龙唱。表演： 歌伴舞或加入打击乐器为演唱伴奏等。然后分组讨论，进行排练，最后分组汇报表演。 多种形式表现歌曲，把课堂推向高潮。
合作探究 说说悄悄话，做老师的好朋友。 想对老师说的悄悄话： 拿出事先准备好的小纸条，把想对老师说的话写下来，谁上来，把秘密悄悄的告诉老师。 拉近师生关系
课堂小结 说起老师，总会让人心中有一丝温暖。是老师教了我们知识，是老师让我们懂得了做人的道理，是老师在我们犯了错后告戒我们要自尊自爱自立自强。也许你现在觉得老师对你太严厉，太啰嗦，等你长大后你就会明白原来所有的这些都是对你们的无尽的关心和爱护，请孩子们珍惜眼前这份爱。 学生总结本课内容。 在总结本课内容的同时对学生进行思想教育。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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