牛津苏教版2B unit 4 My toys 教案

教 学 设 计
设计者：刘凤芹
课 题：Unit 4 My toys （A.Learn to say ）
第 一 课 时
一、教学目标
1．1)能听懂特殊疑问句What do you have?并能根据实际情况用I have…作出应答。
2)能听懂、会说、初步认读doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。
3)能使用特殊疑问句What do you have?向他人询问，发音正确。
2． 情感目标：培养学生小组合作精神
3． 能力目标：鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。
二、教学重难点
1.能正确理解掌握对话内容，并能初步表演对话。
2.注意have中v字母的发音。
三、教学准备
资源链接：
教具准备：录音机、词语卡片、挂图、教学活动手册
四、教学活动
教 学 内 容 与 活 动
个性调整
A. Free talk:
1、T：Hello, look！
教师出示B图片，请学生根据图片来说说是什么玩具。
T：I have a doll.
引导学生用模仿老师的话自己选择一种玩具来说一说。
2、鼓励学生选择一种玩具用英语自己说一句话
B、Learn to say
1、学习对话：
1）出示A部分场景挂图
T：Look, I have a doll. Yang Ling has a doll, too. What does Mike have? Let’s listen.
2）播放课文录音两遍，请学生认真听录音，引导学生边听边理解。
3）听录音，集体跟读对话。
2、操练与运用：
1）在认真听读对话的基础上，鼓励学生尝试模仿录音中人物的语音语调。
2）在学生听读对话后，鼓励学生两人一组操练对话或是互换角色对话，尝试脱离课本进行表演。
3）结合以前学习的内容，如食物、动物、水果等单词的复习，进行对话扩展练习。
T：Hello, What do you have?
鼓励学生根据实际情况回答。
C、Practice
1、活动手册P13
（1）指导学生认真仔细观察图片，了解图片大意。
（2）听录音完成练习。
2、活动手册P14（1）指导学生观察图片，说说图片大意。
（2）听录音完成练习。
D、Assign homework
（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。
（2）听录音，继续熟悉C部分歌曲。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
板书设计：
Unit4 My toys
——What do you have?
——I have…
共享作业：
1.听录音，读熟B部分单词。
2.运用What do you have? I have…进行句子会话练习。
课堂微博：
第 二 课 时
课 题：Unit 4 My toys （B.Look and learn ）
一、教学目标
1． 认识目标：
1)能听懂特殊疑问句What do you have?并能根据实际情况用I have…作出应答。
2)能听懂、会说、初步认读doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。
3)能使用特殊疑问句What do you have?向他人询问，发音正确。
2． 情感目标：培养学生小组合作精神
3． 能力目标：鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。
二、教学重难点
1.能正确理解掌握对话内容，并能初步表演对话。
2.注意have中v字母的发音。
三、教学准备
资源链接：
教具准备：录音机、词语卡片、挂图、教学活动手册
教 学 内 容 与 活 动
个性调整
A. Free talk:
1、出示综合挂图，上面有水果、动物等
T：What can you see？
S：I can see…
T：Do you like…？
S：Yes，I do./No, I don’t.
先师生对话交流，再鼓励学生在四人小组里进行操练。
2、鼓励学生用图上的任一一种看到的东西说句话。
比如：I like the dog.等，培养学生自由表达的习惯。
B、Look and learn
1、教师先播放B部分的单词录音，请学生对照插图自己跟着录音模仿朗读，熟悉各个单词的基本发音。
2、教师将B部分的各个玩具放在一个箱子里，请学生猜一猜。
T: What do I have？Can you guess？
鼓励学生根据刚才录音跟读所得，大胆猜测。
T: Look，I have a doll.
出示doll玩具,学习朗读单词doll.
2、带领学生读准每个单词。在教单词的过程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细模仿。
3、以相同方法学习其他单词a puzzle，a yo-yo，a puppet。
4、教师组织学生开展“快速记忆”游戏，操练新授单词。让四名学生走到讲台前，分别手持一种玩具，其他同学看了几秒钟之后，让四位学生将玩具放在背后，打乱他们的位置，请学生依次说出各玩具来。
C．Sing a song
播放My lovely doll，让学生听几遍，初步熟悉歌词和曲调。
D.Assign homework
1. Listen and repeat these words five times.
2. Read these words four times.
板书设计：
Unit4 My toys
a doll a puzzle
a yo-yo a puppet
共享作业：
1.听录音，朗读A部分对话，尝试和同桌进行角色对话。
2.听录音，继续熟悉C部分歌谣。
课堂微博：
第 三 课 时
课 题：Unit 4 My toys （C.Sing a song and D.Play a game ）
一、教学目标
1． 认识目标：
1)能听懂特殊疑问句What do you have?并能根据实际情况用I have…作出应答。
2)能听懂、会说、初步认读doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。
3)能使用特殊疑问句What do you have?向他人询问，发音正确。
2． 情感目标：培养学生小组合作精神
3． 能力目标：鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。
二、教学重难点
1.能正确理解掌握对话内容，并能初步表演对话。
2.注意have中v字母的发音。
三、教学准备
资源链接：
教具准备：录音机、词语卡片、挂图、教学活动手册
教 学 内 容 与 活 动
个性调整
A. Free talk:
1、教师出示B图片，请学生根据图片来说说是什么玩具。
T：What do you have？
引导学生用I have…来回答。
2、结合以前学习的内容，如食物、动物、水果等单词的复习，进行对话扩展练习。
T：Hello, What do you have?
鼓励学生根据实际情况回答。
B、Play a game
1、游戏前，让学生了解游戏的具体规则。
2、将学生分组活动，教师巡视指导。
C．Sing a song
在学生朗读歌词的基础上，放音乐让学生跟唱歌曲，对容易出错的地方给予指导、练习。
D、Practice
1、活动手册P6
（1）观察图片理解图片大意。
（2）教师引导学生进行尝试练习。
E、Assign homework
（1）朗读A、B部分至熟练。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
板书设计：
Unit4 My toys
——What do you have?
——I have…
a doll a puzzle
a yo-yo a puppet
共享作业：
1.朗读A、B部分至熟练。
2.鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
课堂微博：