苏教版数学六年级下册 四 比例-第2课时　比例的意义同步练习（含答案）

第2课时　比例的意义(教材例3P35)
一、填空。
1．加工同一种零件，李师傅5小时加工了45个零件，王师傅3小时加工了27个零件。
李师傅加工的零件个数和所用时间的比是(　　　　　　)。
王师傅加工的零件个数和所用时间的比是(　　　　　　)。
这两个比能组成比例吗？为什么？
2．写出比值是的两个比并组成比例(　　　　　　　　)。
3．用9、4、16、36组成一个比例是(　　　)。
二、把能组成比例的两个用线连起来。
三、根据比例的意义，判断下面每组的两个比是否可以组成比例，把组成的比例写出来。
0．4∶8和8∶16　　　　∶和8∶6
四、利用比例的意义判断下面各表中相对应的两个量是否组成比例，如果能，把组成的比例写下来。
圆的半径/m 1 2
圆的面积/m2 3.14 12.56
衣服的数量/件 5 10
总价/元 100 200
五、小华用6元钱买了5本练习本，小芳用9.6元买了8本同样的练习本。分别写出小华和小芳购买练习本用的钱数和购买练习本的数量，看它们能否组成比例。
六、用图中的4 个数据可以组成多少个比例？把它们写下来。
第2课时
一、1.45∶5　27∶3　答：45÷5＝9，27÷3＝9，因为比值相等，所以能组成比例。　2.3∶4＝6∶8(答案不唯一)　3.16∶4＝36∶9(答案不唯一)　二、略　三、0.4∶8＝0.05
8∶16＝0.5　0.05≠0.5　不能组成比例　∶＝　8∶6＝　＝ 可以组成比例　∶＝8∶6　四、1.答：不能组成比例。　2.答：能组成比例，5∶100＝10∶200。　五、6∶5＝1.2　9.6∶8＝1.2　答：它们能组成比例，比例式是6∶5＝9.6∶8。　六、3∶1.5＝4∶2　2∶1.5＝4∶3　3∶4＝1.5∶2　2∶4＝1.5∶3　1.5∶3＝2∶4　4∶3＝2∶1.5　1.5∶2＝3∶4　4∶2＝3∶1.5