15金色的鱼钩 同步练习（含答案解析）

部编版六年级上册 15*金色的鱼钩
一、选择题
1．下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．王浩阅读了大量的小说、诗歌、散文以及文学名著。
B．读世界名著，既能增长知识，又能启迪智慧。
C．通过同学们的帮助，使小刚的语文水平大大提高。
D．老班长一路上安定我们的情绪，增加我们的信心。
2．下面几句话按顺序排列，正确的一项是（ ）
①小溪的一边是果园，春天，花香弥漫，蜂飞蝶舞。
②田野的尽头，连绵的山峰犹如大海里起伏的波涛。
③溪水那么清澈、明净，水里的鱼快乐地游来游去。
④山腰间的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。
⑤一条小溪从我们村子里流过。
⑥小溪的另一边是田野，如今沉甸甸的麦穗，正点着头报告丰收的喜悦。
A．⑤①⑥②③④ B．⑤③①⑥②④ C．②④⑤③①⑥ D．②③⑤①④⑥
3．下列加点字读音没有错误的一项是（ ）
A．燕山（yān） 收敛（liàn） 威胁（xé） B．坚劲（jìng） 和着（huò） 尽管（jǐn）
C．绞刑（xín）搀扶（chān） 勉强（qiáng） D．铭记（mín） 瞻仰（zhàn） 皮靴（xuē）
4．《最珍贵的礼物》的总体框架，你认为好的是（　　）
A．（1）在书房的墙上，挂着一幅画，这是“我”的朋友西西送给“我”的。
（2）“我”和西西关系很好，一起上学，一起放学，形影不离。
（3）后来，他要随父亲到另一个城市，“我们”俩难分难舍。
（4）临分别时，他把自己亲手画的一幅画送给了“我”。
（5）每当看到这幅画，“我”就想起了西西的音容笑貌，想起了“我们”俩在一起的快乐时光。
B．（1）最珍贵的礼物是西西送“我”的一幅画。
（2）这幅画的内容。
（3）“我”喜欢这幅画，把它挂在了书房的墙上。
5．下列句子中的标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。”
B．“这是我的妻子”。他指着母亲说。
C．“哼！你不认识？我可认识他。”侦探冷笑着。
D．全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
二、填空题
6．成语之最
例：最大的被子（铺天盖地）
最小的邮筒( ) 最大的幸运( ) 最反常的气候( )
最费时的工程( ) 最险的时候( ) 最多的颜色( )
最宽广的胸怀( )最怪的动物( ) 最错的追求( )
最怪的人( ) 最高明的指挥( ) 最深的缘分( )
7．给下列加点的多音字注音。
熬粥( ) 熬豆腐( ) 塞车( ) 堵塞( )
三、语言表达
8．按要求写句子。
1．住方家大院的八儿，今天喜得________。（补写成夸张句）
2．走吧，您不是说买菜回来就走吗？（改为陈述句）
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3．我已经用锅炉铁板把洞口的大门钉上了。谁也不会再在洞里失踪了。（用关联词将两句话合为一句）
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4．老班长说：“我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。”（改为转述句）
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9．口语交流
革命胜利后，“我”把鱼钩送到了革命烈士纪念馆，请你为这个长满了红锈的鱼钩写一段解说词，让来瞻仰它的人们感受到金色的光芒。
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四、现代文阅读
课本梳理
炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼、四方脸、高颧骨、脸上布满了皱纹。全连数他岁数大，对大家又特别亲。大伙都叫他“老班长”。
三个病号走不快，一天只走二十来里路。一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。到了宿营地。他就到处去找野菜。和着青稞面给我们做饭。不到半个月，两袋青稞面吃完了。饥饿威胁着我们。老班长到处找野菜、挖草根、可是光吃这些东西怎么行呢？老班长看我们一天天瘦下去。他整夜整夜地合不拢眼。其实，这些天他比我们瘦得还厉害呢！
10．“老班长”的外貌是什么样子的？
_________________________
11．请你也写出一段外貌描写？
___________________________
12．老班长做了什么？
_________________________
类文阅读
_________
在长征路上，有一次，我不小心跌下河去。醒来时，已经躺在铺上了，同志们告诉我，毯子和被子被水冲走了。这下可糟了！这么冷的天，夜里没盖的，怎么办呢？
过了一会儿，毛主席的警卫员来了，警卫员说：“傅医生，你跌坏了没有？主席派我来看你。”
主席怎么知道了？还派人来看我！我心里一阵热，立刻坐一起来，急忙说：“没什么，你请主席放心吧！”
警卫员又指着手里的被子说：“这是主席叫我送来的，主席说你没有被子，夜晚会着凉的。”
“被子！送给我？这哪儿行呢？长征途中每人带的东西都很少，毛主席也只有一条被子，一条毯子。现在主席把被子给了我，夜里只有一毯子，怎么能抵御严寒呢？”（ ）我怎么说，警卫员（ ）把被子盖在我身上。
我双手抚摸着柔软的被子，一股暖流从手中直传全身。这条被子是毛主席盖的，现在却盖在我身上。我越想心里越觉得温暖，就好像暖和的阳光洒在身上一样。
13．请给短文加上恰当的题目，写在短文前的横线上。
14．在括号里填上合适的关联词语。
15．找出文中的反问句，用“”画出来，把它换一种说法：
________________________________
16．《雪中送炭》的“雪”在文中指__________________，“炭”指_________________，雪中送炭的意思是____________________________。
17．我心里一阵热，热的原因是___________________________。
18．我为什么不愿意接受毛主席派人送来的被子？
________________________________
19．用“﹏﹏”画出描写作者心里活动的句子。
20．写出本文的主要内容。
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试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．B
【解析】
【详解】
考查病句辨析。
A.文学名著包括小说、诗歌、散文，此句应改为王浩阅读了大量的小说、诗歌、散文。
C. 缺少主语。应改为：通过同学们的帮助，小刚的语文水平大大提高。
D. 此句用词不当。应该是安抚情绪。增强信心。
2．B
【解析】
【详解】
连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考虑层次间的衔接，其中应先找出相关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再诵读语段，检查确定。细读不难发现恰当的排序为：⑤③①⑥②④
3．B
【解析】
略
4．A
【解析】
【详解】
考查对文章的总体框架。总体框架即文章的总体思路。解答此题需要对文章作者的写作思路有清楚的了解。通过学习这篇文章可知《最珍贵的礼物》的总体框架是：
（1）在书房的墙上，挂着一幅画，这是“我”的朋友西西送给“我”的。
（2）“我”和西西关系很好，一起上学，一起放学，形影不离。
（3）后来，他要随父亲到另一个城市，“我们”俩难分难舍。
（4）临分别时，他把自己亲手画的一幅画送给了“我”。
（5）每当看到这幅画，“我”就想起了西西的音容笑貌，想起了“我们”俩在一起的快乐时光。
5．B
【解析】
【详解】
考查标点符号。
B项错误，引用“他”说的话，句号应放在引号内。
6． 难以置信 九死一生 晴天霹雳 百年树人 千钧一发 万紫千红 虚怀若谷 虎头蛇尾 南辕北辙 三头六臂 一呼百应 不解之缘
【解析】
【详解】
此题考查趣味成语的理解和运用。应在理解成语的基础上作答。
难以置信：出乎意料，让人很难相信。
九死一生：形容经历很大危险而幸存。也形容处在生死关头，情况十分危急。
晴天霹雳：晴天打响雷。比喻突然发生的令人震惊的事情或者灾祸。
百年树人：比喻培养人才是长久之计。
千钧一发：比喻情况万分危急。
万紫千红：形容百花齐放，色彩艳丽；多指繁盛的春色，也比喻事物丰富多彩。
虚怀若谷：指胸怀像山谷那样深而且宽广,善于接受别人意见和观点。
虎头蛇尾：意思是头大如虎，尾细如蛇。比喻开始时声势很大，到后来劲头很小，有始无终，做事不始终如一。多指做事马虎不认真。
南辕北辙：心想往南而车子却向北行。比喻行动和目的相抵触。
三头六臂：意思是三个脑袋,六条胳臂,原为佛家语,指佛的法相,后比喻神奇的本领。
一呼百应：指一人召唤，百人响应。形容响应附和的人众多。
不解之缘：比喻不能解脱的联系或关系。
7． áo āo sāi sè
【解析】
略
8． 快要发疯了 走吧，您说买菜回来就走。 因为我已经用锅炉铁板把洞口的大门钉上了，所以谁也不会再在洞里失踪了。 老班长说，他没完成党交给他的任务，没把我们照顾好。
【解析】
【详解】
1．本题考查夸张修辞方法的运用。夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。补充句子时，要使句子前后意思一致，联系具体语境对句子进行补充。
2．反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
3．考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，句子表达了一种因果关系，所以用关联词“因为……所以……”合成一句话即可。
4．引述句和转述句之间的转换：
①A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。
B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。
9．示例：各位游客，大家好！您现在看到的是一只长满红锈的鱼钩，它身上有一个感人肺腑的故事。红军长征途中，一位炊事班的老班长尽心尽力地照顾三个受伤掉队的红军小战士过草地。粮食吃完了，老班长就把缝衣针完成鱼钩给战士们钓鱼吃，自己却只偷偷地吃剩下的鱼骨头和草根。在即将走出草地时，老班长牺牲了。战士们把这枚长满红锈的鱼钩送到革命烈士纪念馆，因为它代表着老班长忠于革命、舍己为人的高尚精神。
【解析】
【分析】
【详解】
考查了解说词，解说词是口头解释、说明事物的文体。通过对事物的准确描述、渲染，感染听众，使其了解事物的实情、状态和意义，收到宣传的效果。
《金色的鱼钩》主要叙述了长征途中一位炊事班班长接受并完成组织上交给他的任务，照顾三个生病的小战士过草地而牺牲了自己的事。文中老班长用缝衣针做成了鱼钩钓鱼给三位小战士吃。
如：请看这个鱼钩，你们或许会问：这个鱼钩锈迹斑斑，为什么要把它放在纪念馆里展示？那么我告诉大家，这个鱼钩有特殊的意义，它挽救了三位小红军的生命。事情是这样的：在1935年长征途中，指导员让炊事班长照顾三位生病的小红军过草地，因为那时缺乏食物，青稞面吃完了，他们只能靠吃野菜、草根为生。而这个鱼钩是炊事班长用缝衣针做成的，专门钓鱼给三个病号吃的。炊事班长为了能让三位小红军填饱肚子，自己吃三位小红军吃剩下的鱼骨头，三位小红军的身体渐渐好起来，可炊事班长的身体却是一天天衰弱下去。最后还是倒下去了，再也没有醒过来。这个鱼钩便是炊事班长牺牲后留下的。
10．炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
11．“妹妹今年十岁，读小学三年级。她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。
12．一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。不到半个月，两袋青稞面吃完了。饥饿威胁着我们。老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢？老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼，其实，这些天他比我们瘦得还厉害呢！
【解析】
10．考查学生获取文章信息的能力，第一句话即为答案。
11．外貌描写即是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。写的时候注意要有一定的顺序。
12．考查学生获取文章信息的能力，从第二自然段中容易找到答案。
13．雪中送炭（一条被子）
14．不管 还是
15．现在主席把被子给了我，夜里只有一毯子，怎么能抵御严寒呢？
现在主席把被子给了我，夜里只有一毯子，不能抵御严寒的。
16． “我”在寒冷的冬天没被子 送来的被子 在人急需要帮助的情况下给予相应帮助
17．毛主席对我的关怀让我感动
18．长征途中，每个人带的都很少，毛主席有一条被子，一条毯子，主席把被子给了我，就难以抵挡严寒了，所以我愿意接受被子。
19．这下可糟了！这么冷的天，夜里没盖的，怎么办呢？
主席怎么知道了？还派人来看我！
20．讲长征路上，傅医生的毯子和被子被水冲走，毛主席把自己唯一的一条被子送给傅医生，傅医生非常感动。
【解析】
13．这道题考查学生概括文章主要内容的能力，要求学生联系上下文找出文章的关键事件、分清主次进行概括，再高度凝炼为文章标题。
14．这道题考查学生关联词的掌握与运用，主要是考查递进关系关联词的使用。结合前文“主席把被子给了我”和后文“警卫员把被子盖在我身上”可知，“我”是不想盖这个被子的，所以应该是递进关系。
15．这道题考查学生陈述句和反问句互换。反问句变陈述句方法如下：
首先，去掉反问词“怎么”；其次，肯定词“能”变否定词“不能”；再次，去掉语气词“呢”；最后，问号变句号。
16．这道题考查对字词含义的理解和运用能力。要求学生在日常学习过程中注意积累词语以及词语的含义，并清楚它的运用方向。
17．这道题考查学生提取文章关键信息的能力，要求学生联系上下文查找答案。联系上的内容可知，热的原因是主席给他送了被子。
18．这道题考查学生提取文章关键信息的能力，要求学生联系上下文查找答案。联系上的内容可知，原因是每个人的被子都只有一条，所以“我”不愿意接受毛主席派人送来的被子。
19．这道题考查学生对心理描写的理解和运用。心理描写：是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。学生找出相关句子即可。
20．这道题考查学生概括文章主要内容的能力，要求学生联系上下文找出文章的关键事件、分清主次进行概括。
答案第1页，共2页
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