部编版高中语文选择性必修下册6.2《再别康桥》 课件（14张PPT）

(共14张PPT)
再别康桥
学 习 目 标
1、知识与技能：
（1）学会朗诵诗歌。
（2）了解徐志摩诗歌三美的内容。
2、过程与方法：
（1）通过对文本的解读和对意象的分析，体会诗歌的意境美。
（2）通过对诗歌音乐美、绘画美、建筑美、及意境美的分析提高学生对诗歌的鉴赏能力。
3、情感态度价值观：体会作者在其诗歌中表现出轻烟似的离别情绪。
徐志摩（1897---1931）现代诗人、散文家。名章序，笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。1915年毕业于杭州一中、先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1921年赴英国留学，入伦敦剑桥大学当特别生，研究政治经济学。 1931年11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。年仅34岁，英年早逝。著有诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等 。
写作背景
康桥，即英国剑桥大学所在地，1920-1922年，诗人游学于此，在康桥度过了他人生中最幸福的一段时光。他有时在葱绿的草坪上,看书或看云,有时在碧波荡漾的康河里划船。有时在星光下听水声……康桥多姿多彩的自然风光开启了诗人的性灵；康桥浓郁的文化熏陶，使他走上了浪漫主义诗人的写作道路；在康桥，他一见倾心地爱上了活泼美丽的中国少女林徽音，这一段没有结局的恋情让他刻骨铭心。为此，1922年回国前他作了长诗《康桥再会吧》，1926年写了散文《我所知道的康桥》。1928年，故地重游，思绪万千，在归国的海轮上，创作了《再别康桥》这首传世之作。
康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。
—徐志摩
康桥！汝永为我精神依恋之乡！
此去身虽万里，梦魂必常绕汝左右，
任地中海疾风东指，我亦必纡道西回，瞻望颜色；…………
故我别意虽深，我愿望亦密，
昨宵明月照林，我已向倾吐心胸的蕴积，
今晨雨色凄清，小鸟无欢，难道也为是怅别情深，
累藤长草茂，涕泪交零！（《康桥，再会吧》节选）
我的眼是康桥教我睁的，
我的求知欲是康桥给我拨动的，
我的自我意识是康桥给我胚胎的。
（徐志摩《吸烟与文化》）
合作探究：赏析诗歌的意象
1.本文在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些？
2.这些意象的选择有什么作用？
3.选择的这些意象表达了作者什么样的感情？
分组试读：怎样读出美？
①在朗诵的时候要注意情感，本诗中对夕阳金柳的喜爱，对康河的眷恋，对康桥的不舍之情在朗诵中都要表现出来。
②还要注意语速，为强调突出情感的地方，或快或慢。
③语调，根据情感的需要，抑扬顿挫。
④节奏。
我但自喜楼高车快的文明， 不曾将我的心灵污抹，今日我对此古风古色，桥影藻密， 依然能坦胸相见，惺惺惜别。 康桥，再会吧！你我相知虽迟，然这一年中 我心灵革命的怒潮，尽冲泻 在你妩媚河身的两岸，此后 清风明月夜，当照见我情热……康桥！汝永为我精神依恋之乡！
（《康桥再会吧》）
徐志摩的诗歌“三美”
形式：四行一节 错落排列 字数相近 回环呼应——建筑美
语言：节奏感 旋律美 弹跳性——音乐美
意境：金柳 新娘 招摇 彩虹似的梦——绘画美
康桥，因为有了志摩，而成就了它的灵性，径自走入中国文学史灿烂的一页。
志摩，又因为有了康桥，而找到精神皈依与寄托。
课 后 作 业
1．梳理和离别有关的名句。
2．能脱稿朗诵本诗。