部编版高中语文选择性必修下册6.2《再别康桥》 课件（11张PPT）

(共11张PPT)
再别康桥徐志摩
诗歌特点
音乐美，建筑美，绘画美
音乐美：指在韵律方面给人的美感。
建筑美：指外观整齐，给人建筑的美感。
绘画美：诗的语言多选用有色彩的词语给人以美感。
三美
那河畔的/金柳,
是/夕阳中的/新娘。
波光里的/艳影,
在我的心头/荡漾。
具体分析
绘画美
1.金柳。
(1)为何柳树在诗中是金色的？用了什么修辞？
被夕阳照射成金色的柳树，宛如最美丽的新娘，用了暗喻的修辞手法。
具体分析
绘画美
1.金柳。
(2)如果不用金柳，而改用苍松翠柏，能不能说成是“新娘”？为什么？
不能，因为夕阳下的金柳才有新娘的柔美。
(3)为什么不说是朝阳中的新娘？
夕阳中的新娘是带着忧愁的，和离别的气氛吻合，朝阳中的新娘太朝气蓬勃，与情调不符。
(4) 大家能把这一景物所在的诗节描绘成一幅画吗？
河畔的柳枝在夕阳中被渡上金色，柳枝随风摇摆，婀娜多姿的柳枝倒映在水中，仿佛一个美艳绝伦的新娘，这艳影倒映在水波里，是那样的鲜明，那样的甜美！
软泥上的青荇,
油油的/在水底招摇;
在康河的柔波里,
我甘愿做一条水草!
具体分析
绘画美
2.青荇。
(1)“青荇在水底招摇”用了什么修辞手法？
拟人，表达了青草的可爱，而招手摇摆像是在欢迎诗人，显得生动形象。这是作者的想象，他认为康桥的一草一木都对他有感情，同时也表达了他对母校的爱。
那/榆荫下的一潭,
不是清泉,
是天上虹; ↑
揉碎在/浮藻间,
沉淀着/彩虹↑ /似的梦。
具体分析
（三）绘画美
3.清泉。
(1)第四节中用了什么手法？
把清泉比喻成为虹。
（2）为什么把这潭清泉说是彩虹似的梦？
在康桥的学习时光是徐志摩一个美好的梦，如同七色彩虹般美丽，而今不在康桥，只能在梦中相见康桥。
课文总结
通过学习了《再别康桥》这一首诗的“三美”和作者的思想情感，我们更能体会到徐志摩对母校的爱与留恋，也希望同学们以后能这样热爱我们的母校。