部编版高中语文选择性必修下册6.2《再别康桥 》课件（12张PPT）

(共12张PPT)
再别康桥
学习目标
知识与技能层面：体会两首诗的节奏、旋律，了解新诗中 “新月派”诗歌创作“三美”主张的特点。
过程与方法层面：朗读、设问、启发、讲解、讨论相结合。
情感与价值观层面：体悟作品的内涵，领会诗人的思想感情。
学习重难点


《再别康桥》中诗人独具特色的意象选择及其作用。

《雨巷》中象征手法的运用。
通过品味语言，把握作者情感。
有人说，《再别康桥》像一首歌，不，歌太铿锵了；有人说，《再别康桥》像一颗钻石，不，钻石太璀璨了；有人说，《再别康桥》像一个梦，不，梦太缥缈了那么，《再别康桥》像什么呢？
新课导入
一、新知预习
1．为下面加点的字注音
青荇（ ） 榆阴（ ）
沉淀（ ） 长篙（ ）
漫溯（ ） 浮藻（ ）
斑斓（ ） 笙萧（ ）
2．请用斜线标注出下列句子的停顿
①轻轻的/我/走了，正如我/轻轻的/来
②波光里的/艳影，在/我的心头/荡漾
③在/康河的/柔波里，我/甘心/做一条水草！
④满载/一船/星辉，向/青草更青处/漫溯
二、作者简介
徐志摩(1897～1931)，浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖，现代诗人、散文家、“新月派”代表诗人，诗集有《志摩的诗》《猛虎集》《翡冷翠的一夜》《云游》。
徐志摩
三、整体感知
1.这首诗让人觉得很美，你觉得美在哪里？
2.这首诗表达了诗人怎样的感情？诗人的这种感情怎样体现的？
四、探究学习
1.自古写离别诗之作可以说是数不胜数（如名句集锦），如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗比较一下，在送别的对象上有什么不一样呢？
（一）阅读2、3、4、5、6段，探究意象，品味语言（掌握通过意象分析、鉴赏诗歌的方法）
(二) 阅读1、7节欣赏回环美
1.诗歌的首尾两小节语意很相似，节奏相同，构成回环呼应的结构，但是同中有异，这样处理有怎样的表达作用？
2.“意象”就是作者写入作品的寄托了作者感情的形象。《再别康桥》的二到六节中，诗人捕捉了哪些意象，这些意象有什么特色，都寄托了诗人怎样的感情？你最喜欢的意象是什么？谈谈你的理解。
课堂练习
1.关于诗人在《再别康桥》中情感的高潮有人认为第5节是，有人认为是第6 节，你的看法呢？
2.《再别康桥》一诗在形式上如何体现“新月派”的“三美”主张？
作业布置
《再别康桥》中诗人选取了“云彩”“金柳”“夕阳”波光”“艳影”“青荇”“彩虹”“青草”“斑斓”等词语，给读者以视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情请将下面提供的词语，扩展成一段话，描绘出一个优美的意境(不少于50字)
小河　柳树　夕阳　青草　歌儿
谢谢！