9那个星期天 同步练习（含答案）

部编版六年级下册 9 那个星期天 同步练习
一、选择题
1．下面对《那个星期天》的分析有误的一项是（ ）
A．本文不是表现童年的无知，而是以一段铭刻心头的记忆缅怀逝去的母亲，诠释母爱的至纯至真。
B．本文以“我”的口吻叙述故事，亲切自然，清楚地表明了“我”是文章的主人公。
C．本文有着强烈的感染力，这主要得益于心理描写。文中如“焦急又兴奋”之类的直接描写并不多，更多的是间接表现人物心理。
D．“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母亲想带“我”去玩却又分身乏术的无奈、焦急、惊惶，大都是通过真切而细腻的心理刻画来表现的，让读者感同身受。
2．下列句中加点成语使用正确的一句是（ ）
A．秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
B．桃花怒放，满树都是艳丽的粉红色，银装素裹，分外好看。
C．李老师喜欢夸夸其谈，讲课很精彩，同学们都爱听。
D．知了在窗外喳喳直叫，余音绕梁，吵死人了。
3．下列加点词语中，感彩发生变化的是（ ）
A．父亲很慈祥，从来没骂过我们。
B．准备过年，孩子们欢喜得不得了。
C．周总理总是那么劳苦，而生活又是那样简朴。
D．雾霾袭来，这座城市成了仙境。
4．下面句子标点符号使用有误的一项是（ ）
A．总之她很久之前就答应了，就在那个礼拜日带我出去玩，这不会错，一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。
B．起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。
C．她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。
D．整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……
5．下列词语使用正确的一组是（ ）
A．一部手机 一摊水 一盏明灯 一记耳光 一缕阳光
B．窃窃私语 勃勃生机 咄咄逼人 栩栩如声 丝丝入扣
C．人生辉煌 山路崎岖 态度坚强 高山巍峨 月光皎皎
二、填空题
6．生字扩词
媚：( )( ) 砖：( )( ) 蚁：( )( ) 叨：( )( ) 绊：( )( ) 绞：( )( ) 耽：( )( ) 揉：( )( ) 绽：( )( ) 搓：( )( ) 惶：( )( ) 吻：( )( ) 偎：( )( )
7．比一比，再组词。
徘( ) 蚁( ) 绊( ) 偎( )
绯( ) 议( ) 拌( ) 喂( )
排( ) 仪( ) 畔( ) 煨( )
三、语言表达
8．发挥想象，仿写句子。
例:时间好比清风，它能帮助我们驱散心头的愁云；时间如同细雨，它能帮助我们洗去心灵的杂质。书籍好比_______________，_____________________________；
书籍如同______________，___________________________________________
9．句子练习。
1．用两个四字词语写一个赞美春天的句子。
_________________________
2．请你为图书馆写一条提示语，要求语言亲切友善，可以仿照示例，也可以自由创作。
例：走进书海，请静心享受和品味；走近名家，要潜心思索和交流。
____________________________
3．请你运用神态或动作描写，用一两句话刻画出下面的人物形象。
高兴的小学生：_________________
四、现代文阅读
阅读短文，完成练习。
半瓶阳光
这是一个明媚的春天早晨，树叶上的露珠眨着眼睛，正探头打量这个新鲜的世界。屋前的空地上，女儿站立着，像一棵小树。黑色的眼睛眨巴着，她伸出手，不时往空中轻轻一拈。阳光镀亮了她仰起的双颊，仿佛有两朵小红云飘到她脸上了。
“孩子，你在做什么？”我走过去。她向我一摆手，说：“别过来，我在捉阳光哩。”“捉阳光？”我十分好奇，“阳光捉得住吗？”“能！”她手指不远的地方，那里放着一个小玻璃瓶，在阳光下闪射着柔和的光芒。
“我捉了半瓶子阳光了！”说话时，女儿的眼神很亮。我走近一看，早晨的阳光刚好照亮半个瓶子，这就是女儿所捉的半瓶子阳光了。
我走到她身边，问：“你怎么知道你抓住了阳光？”
“知道。风走过来，树叶有声音；阳光走过来，水里有亮亮的波纹。”
我往远处望，前边的一条小河真的泛起明亮的波纹。
“抓到阳光时，手会暖暖的。”女儿边说边把手上的阳光轻轻放进小瓶子里。我伸出手，手心果然有一点暖意。难道我也抓住阳光了？我童心大发，兴奋地叫嚷起来：“我也捉住阳光啦——”
女儿慌忙止住我，说：“小声点！你这一吵，会把阳光吓跑的。”
我在屋内埋头工作，突然发现一束阳光正悄悄地向我靠拢。挺直腰，我看见女儿正拿着一面小镜子往屋内反射太阳。看见我从书堆中仰头，就冲我摆手，说：“爸爸快看，阳光走到我们屋里来了。”
她的手一颤动，镜子里反射过来的阳光就满屋子游动了。有几缕顽皮的光线跳上我的书桌，倏地钻进我敞开的心里来了，于是我的心也暖了，感觉体内也有一条河流在流动，波光潋滟的。
太阳渐渐落山，阳光暗淡了。女儿守着那个瓶子，看见我走过来，她幽幽地说：“阳光又流走了。”我看到她手上的阳光只有浅浅的一层了。
“爸爸，阳光灭了。”她突然向我喊了一句。阳光灭了？我纠正说：“不是灭了，是太阳落山，阳光暗了。”“不！阳光是灭了。”女儿很倔强，“阳光是灯。”
天暗了，我拉亮了屋内的灯，突然想起女儿所说的“阳光是灯”的话，觉得这满屋子的灯光也是阳光了。坐在电脑前，我写下了华兹华斯《彩虹》里的一句诗：儿童是成人的父亲。
10．用简洁的语言概括短文的内容。
_______________________________
11．短文第一自然段有什么作用？
_______________________________
12．画线句子运用了________和________描写，表现了女儿________________________的心情。
13．短文详写的是________________________，略写的是________________________。这样写的好处是_________________。
14．对太阳落山，女儿和“我”的理解不同在哪里？
女儿的理解：_________________________________
“我”的理解：_____________________________
15．对“儿童是成人的父亲”这句话理解有误的一项是（ ）
A．成人的生活受到了种种禁锢，阻碍了他们的想象力
B．表达了父亲对女儿丰富的想象力的由衷称赞
C．突出了儿童富有童心和童真，大人只要努力也可以达到
D．儿童的天真无邪给成人上了生动的一课，让成人感受到了真、善、美
阅读课文片段，完成练习。
我现在还能感觉到那光线（漫长 细长）而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天□就在那天□母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动□发现他在哭□在不出声地流泪□我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，（依靠 依偎）在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
16．在文中的□内填上合适的标点符号。
17．请用“／”划去括号内不正确的词语。
18．文中对母亲的______进行了描写。（ ）
A．语言、动作、神态 B．语言、神态、心情 C．外貌、语言、动作
19．“母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。”这句话中的“惊惶”写出了母亲看到孩子哭时的_____________，“拉进”写出了母亲对没能带孩子出去玩时的__________________。
20．文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象。你如何评价这位母亲？结合文章内容，说说你的看法。
_____________________________________
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．B
【解析】
略
2．A
【解析】
略
3．D
【解析】
略
4．A
【解析】
略
5．A
【解析】
略
6． 明媚 媚俗 方砖 抛砖引玉 蚂蚁 蝼蚁 叨念 叨唠 绊倒 磕绊 绞丝 绞尽脑汁 耽搁 耽误 揉眼睛 揉搓 绽开 绽放 搓衣服 搓板 惊惶 惶恐 亲吻 吻别 依偎 偎傍
【解析】
【分析】
【详解】
本题主要考查给字组词能力。给字组词，通常是把单个汉字与其他合适的汉字搭配而组成双音节或多音节词语，常作为初等学校语文练习内容之一。本题解答时要认清每一个字，再组上合适的词语。
媚：读“mèi”，可以组词明媚、媚俗等。
砖：读“zhuān”，可以组词方砖、抛砖引玉等。
蚁：读“yǐ”，可以组词蚂蚁、蝼蚁等。
叨：读“dāo”和“tāo”，可以组词叨念、叨唠等。
绊：读“bàn”，可以组词绊倒、磕绊等。
绞：读“jiǎo”，可以组词绞丝、绞尽脑汁等。
耽：读“dān”，可以组词耽搁、耽误等。
揉：读“róu”，可以组词揉眼睛、揉搓等。
绽：读“zhàn”，可以组词绽开、绽放等。
搓：读“cuō”，可以组词搓衣服、搓板等。
惶：读“huáng”，可以组词惊惶、惶恐等。
吻：读“wěn”，可以组词亲吻、吻别等。
偎：读“wēi”，可以组词依偎、偎傍等。
7． 徘徊 蚂蚁 绊倒 依偎 绯红 议论 搅拌 喂食 排队 仪式 河畔 煨肉
【解析】
略
8． 一架梯子 引导我们登上知识的殿堂 一把钥匙 帮助我们开启智慧的窗户
【解析】
略
9． 进入到阳光明媚的三月，春天就来临了，万物复苏，春暖花开，它是一年中最好的时刻。 知识像一张鱼网，鱼网愈宽愈牢，网到的鱼就越多。 她的大眼睛弯成了小月亮，脸上荡起了红晕，小嘴扬起，十分喜悦。
【解析】
略
10．一个明媚的早晨，女儿在屋前的空地上“捉”住了半瓶阳光。儿童的天真无邪洗涤了“我”的心灵，让“我”重新感悟到真、善、美。
11．烘托了环境的美好，营造了诗一般的意境；拟人修辞手法的运用，使句子生动、形象，为下文女儿捉阳光作铺垫。
12． 动作 语言 紧张
13． 女儿捉阳光的过程 “我”感受到阳光 详略结合，使女儿的童真更加突出
14． 把太阳看作一盏灯，认为太阳落山就是灯灭了。 太阳就是正常的落山了。
15．C
【解析】
10．
这道题主要考查学生对文章内容的概括能力。概括文章内容要把握文章的主人公，主要事件和表达的情感或感悟，学生在解题时要先通读文章，做到心中有数，再仔细进行概括。
11．
这道题主要考查学生对句子的理解和运用能力。第一自然段中用比喻和拟人的修辞手法，营造一副美好的画面，给人美得享受，也为下文做了铺垫。
12．
这道题主要考查学生对句子运用的理解能力。从女儿说的话和“止住”看出句子用了语言和动作的描写手法；再从“慌忙”得知女儿很紧张。
13．
本题主要考查学生对文章内容的理解能力。文中用了大量篇幅去写女儿捉阳光的过程，用少量的篇幅写了我的感受。这样写详略得当，能更加突出女儿的天真和可爱。
14．
这道题主要考查学生对文章意思的理解和掌握能力。在女儿看来，太阳就像一盏明亮的灯，太阳下山了就跟灯灭了一样黑黑的；而作者却长大了，没有那样的天真想法，太阳落山就是落山而已。
15．
这道题主要考查学生对句子的理解能力。天真和童心是儿童这个阶段所独有的，而成人已经过了这个阶段，是再怎么努力也回不到过去。因而答案选C。
16．。 。 ， ， 。
17．细长 依靠
18．A
19． 紧张、慌乱 愧疚、怜爱
20．这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱。母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。但她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊慌失措并且道歉，又体现了她对孩子的关爱。
【解析】
略
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页