课件19张PPT。 请同学们初读课文,想想课文主要写了什么内容,按照怎样的顺序介绍克隆的。学习第一至第四自然段： 1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？ 2、怎样读第一自然段，谁来试试？ 我们知道，高等动物一般要通过雄性和雌性生殖细胞的结合，才能繁殖后代，人们把这种繁殖叫做有性繁殖。换句话说，每只动物都有自己的爸爸妈妈。如果不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，就叫无性繁殖，也称克隆。克隆也叫无性繁殖，也就是
不经过两性细胞结合而直接
繁殖后代。它是一项可以造
福于人类的科学技术。 植物是如何克隆的呢？自读第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？ 学习第五自然段： 1、高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？ 2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？ 这是我国成功克隆的小型猪。克隆技术得到发展,它是怎样造福人类的呢?学习第六至第八自然段： 克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除了书上的，你还了解哪些？人们将克隆技术与其他科技成果结合,可以根据需要培育出优质、高产的粮食、蔬菜新品种；也可以培育大量品质优良的家畜，在在提高饲养效率。造福人类：①克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面有重要意义。 ②克隆在保护生态方面有重要意义。③克隆技术在医学上有意义。学习第九自然段： 克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想象。课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？ 总结课文7、克隆之谜无性繁殖造福人类植 物低等生物高等动物培育挽救培植说明方法：
1、下定义
2、举例子
3、分类别 克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。世界克隆史1、完成课后的练习。2、课外收集一些有关克隆的知识。课外作业３、假如我会克隆
要求：1、想法要奇妙。
2、想法要有益人类。《神奇的克隆》教案设计
一、教案背景
1、面向学生：□中学 (小学
2、学科：语文
3、课时：两课时
4、学生课前准备：
（1）预习教材新课《神奇的克隆》 （2）收集与克隆有关的资料和图片
二、教学课题
苏教版义务教育课程标准实验教科书《语文》五年级下册第八课《神奇的克隆》。
三、教材分析
《神奇的克隆》一课用生动有趣的语言和例子说明了“克隆”的奇妙。这样做一是化深奥为浅显，二是化抽象为具体。这篇文章中心突出，条理清楚。按照什么是克隆，分类举例说明克隆的情形，克隆造福人类，前景诱人的顺序铺排展开。克隆是全文的中心，神奇是全文的关键。
教学目标：1、体会“克隆”的含义及其神奇。
2、了解克隆技术的发展、成就和意义、。
3、激发并培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
教学重难点：1、体会“克隆”的含义及其奇妙。
2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。
四、教学准备
1、教学之前利用百度搜索与克隆相关的教学材料，了解教学的重难点，确定课堂教学的形式和方法。
2、根据课堂教学的需要，利用百度搜索找到有关克隆的图片、文章、视频等，使教学内容形象直观，易于学生理解，引发学生学习的积极性和探究欲望。
五、教学方法
交流法、讲读法等。激趣促学，营造和谐的学习氛围，通过学生自查资料和交流、教师适当答疑解惑，认识克隆、了解克隆。激发并培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
六、教学过程
一、创设情境，导入新课
1、《西游记》里的孙悟空有一个绝招令人拍案叫绝，他与妖魔作战一旦吃紧，便从身上拔一撮毫毛，吹出一大群小猴来参加战斗。这当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的“神话”，用咱们今天的一个名词说就是“克隆”。（板书课题）
2、质疑课题：读了课题，你想知道些什么？（什么是克隆？神奇在哪里？）
3、出示图片、交流有关克隆的资料。
【百度百科】什么是克隆？
http://baike.baidu.com/view/1364.html?wtp=tt
【百度图片】克隆羊多利
http://www.hinews.cn/news/system/2010/12/01/011584219.shtml
【百度图片】克隆马
http://gb2.chinabroadcast.cn/772/2003-8-7/127@281760.htm
二、初读课文，学习生字
1、带着问题去读读课文，要求：读准字音，读通句子，不懂的地方多读几遍。
2、检查自读情况：出示词语，（薯、率）
三、精读感悟：
（一）学习1、2自然段
1、到底什么是克隆？作者运用了哪些说明方法？请你读一读课文1、2自然段。 2、讨论、交流：
谁来读第一自然段？默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。 教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。
（二）学习3、4、5自然段
为了让我们更清楚地了解克隆，课文还特意举了几个例子？
1、接下来请同学们自由阅读第3-5自然段，待会儿请几位同学来为我们介绍。
2、首先，来看植物，谁来为我们介绍一下哪些植物有先天克隆的本领？你读懂省略号了吗？
3、除了文中介绍的这些植物外，你还知道其他先天会克隆的植物吗？
4、那么单细胞微生物又是如何克隆的呢？课文中举了什么例子？
5、植物和单细胞微生物先天具备克隆本领，但是高等动物却不一样，他们的克隆相对更难，科学家们几经研究才有所成就。接下来我们一起去看看吧。（指读第5自然段）听完这一自然段的叙述后，你了解了什么？[第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？]
（三）感受神奇
1、既然科学家们花费了这么多心血研究克隆，那么克隆到底能为我们人类社会带来什么呢？课文中有一句话很好地概括了，你能找到吗？课文从哪几方面介绍了克隆对人类的贡献？自由读。
2、小组交流
随机引导理解、感情朗读：
从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。
从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。
从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。
3、教师引读
4、小结：克隆技术造福人类，但任何新生事物都是把双刃剑，有利也有弊，你能想到克隆可能会给人类造成哪些灾害？
（四）学习第九自然段： 文中只列举了现在已知的一些克隆技术，但是关于克隆，还有许多未知的领域等着我们去探索，它的魅力是诱人的，它的前景是无限广阔的。一齐读最后一段！
四、总结全文
克隆是一项正在研究和发展的科学，它的神奇面纱还没有被人类完全揭开，最后就让我们天马行空地发挥想象吧！（写一写：假如我是克隆专家，我想--------） 克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神，我们要从小爱科学、学科学、用科学，用自己的智慧为人类造福。
七、板书设计
奇妙的克隆
克隆是什么 神话 动物 植物 低等生物
↓
“多利” 诞生 了不起 爱科学
↓
造福人类 食物 畜牧 生态 医学 学科学
↓
诱人前景
八、教学反思
对于《神奇的克隆》这一文的教学，我一开始就思考着：假如将教学重点放在对克隆知识的认识上，则会变成科学课；若放在说明文的学习上，又显得索然无味，所以定教学目标的时候，我根据课文内容以及学生学习实际，确定本课的教学重点及难点为正确理解克隆的“奇妙”之处，重在感悟文章的语言上。教学中主要注意了如下几个问题：
1．要求学生找出体现克隆“神奇”的生动形象的语言。这一环节我让学生自由回答来完成，学生纷纷找出许多生动形象的词、句、语段等，充分训练了学生的表达能力，积累了语感。
2．用好资料，活学活用。不把语文课上成划句号的课，已成为目前大家的一个共识。对此课而言，这个理念尤显重要。如克隆羊的诞生过程中，我激发学生学习的热情。在介绍时，配上图片展示。学生边听边看图片，其乐陶陶。其后我再向学生展示克隆技术下诞生的其它动物品种，大大激发起学生的热情。再如，克隆技术在造福人类方面，远远不止课文所提及的内容，第八节最后的省略号，给读者留下了太多的想象空间，引发读者去想象克隆技术的“诱人的前景”。因此，还引导了学生交流从网络、书籍等地方了解到的克隆技术在造福人类方面的重要意义。
克隆技术从它一问世起就成为了一个涉及到人伦关系的生物科技，所以便备受关注，也因此而引发了一系列的争论，争论的焦点之一，便是克隆到底能不能造福人类。这也是“科学技术是一首悲喜交集的进行曲”的集中体现。由此，在学生体味了克隆造福人类好处后，我从“真假孙悟空相吵”的画面引出“克隆技术给人类带来的一定是好处吗？”的思考，进而以围绕“克隆技术一定能造福人类吗？”的辩题展开辩论，在辩论过程中引导学生勇敢跳出文本，大胆地辩论，锻炼了学生的思维能力，也提高了学生口头表达能力。
5．激发思维，大胆想象。在认识到克隆是把“双刃剑”后，让学生天马行空想像，“假如我能克隆，我想克隆……”要求学生做到想法必须对人类有益。此处的设计旨为学生提供了一个课后交流的平台，让学生在课后可以畅谈自己的想像，以此达到领悟课文语言内涵的目的。这一环节，加深了学生对课文的理解，激发了学生的求知欲，发散了学生的思维，更训练了他们语言表达的能力。同时，还培养了学生乐于交往、合作的精神。
九、教师情况
