Unit 6 I’m more outgoing than my sisiter.Section B(3a—4)

教学设计案例：
人教版八年级英语上册
Unit6 I’m more outgoing than my sister.
(SectionB3a—4)
教材分析
本单元话题是谈论人物的性格以及不同人物做比较。比较人物的异同可以从外貌特征和性格特征两方面着手。外貌特征指个子高矮、头发长短、体重大小等；性格特征指待人接物、聪明程度、个人喜好等。学生通过对描述人物性格特征的形容词的学习和对描述外貌特征的形容词的复习，结合自身以及同学们的实际情况来练习本单元的话题。通过看、听、说、讨论来获取信息的能力，锻炼和培养学生口头表达能力、阅读理解能力和写作能力。另外，本单元的语法为形容词的比较级，掌握其构成规则及简单用法，进行不同人物之间异同的比较，认识事物与事物之间的异同，通过交流学习，增强师生、生生间的相互了解和沟通。通过对比好朋友的不同性格特征，使学生更好地认识自己，扬长避短，取得进步。
学生分析
本单元话题内容贴近学生生活，同学们感兴趣，有话可说，有话愿说，是一节很好的听说课型。在新目标七年级（下）第七单元What?does?he?look?like?中曾接触过一些描述人物外貌特征的词语，如：short,?curly,?straight?hair,?medium?build,?thin,?heavy,?blonde等，在学习本单元有关人物性格特征的单词时，应对学生进行词汇学习策略指导。学习语法知识点“形容词的比较级”以及人物比较的表达时，应紧密联系学生实际，就地取材，拿身边的人或物进行对比，由词形变化到句子，再由句子扩展到语篇，使每位学生都能掌握用正确的语言结构描述人物特点和进行人物比较，能自由谈论自己的好朋友，以及他们之间的异同
学习目标
知识与能力：
1、记住本课的11个单词： interest necessary friendship beat---
2、能进一步正确运用形容词比较级谈论人物特征并进行比较
过程与方法：
采用Pairwork，listening，reading 等方式引导学生进行学习，完成学习任务
情感态度与价值观：
通过学习使学生学会了解他人，培养学生的交际能力，激发学习英语的兴趣
学习重点：能进一步正确运用形容词的比较级
学习难点：能运用形容词的比较级谈论人物特征并进行比较
预习学案：
Task1. 预习并记住P35的单词并默写出下列单词
对立的____________ 观点____________兴趣；爱好_____________
虽然；即使________必要的；必需的__________ 打败；战胜________
对—在意___________友情；友谊_________消息；信息____________
Task2.阅读并理解P35的3a短文，回答下列问题
What friend does James Green like?
What friend does Huang Lei like? Why?
Is Larry shorter and quieter than Huang Lei?
Who can beat Huang Lei in tennis?
What’s Mary’s opinion about her friend?
设计意图：
Task1主要帮助学生做好课前准备，便于课上文章的阅读和理解。
Task2主要通过问题的形式使学生对文章有了大体的了解，降低的预习的难度，能够较容易的感知文章的大意。
课堂实施
Step1 Leading in
Show the photo of teacher’s friend, then the teacher say out her / his opinion.
For me , a good friend is good at English-------
2.Ask the students to talk about their own views on friendship according to the pattern.
For me, a good friend is--------
3.Some friend have opposite views and interests ,some like the same things. What’s your opinion?
Step2?Learn 3a
Read and understand 3a, write about their opinions.
Name
Opinion
James Green
Huang Lei
Mary
设计意图：这一环节是让学生略读短文，找出本文的中心大意，有利于进一步理解短文
2.?Listen and read carefully,find out the same and differences.
Name
The same
The differences
James Green
Huang Lei
Mary
设计意图：这一环节让学生通过跟读录音来纠正发音，同时进行精读文章完成表格，对文章进行深层次的理解，并为下一步的复述提供了信息
3.Retell the passages according to the chart.
Step3 Writing
Play a game to write your opinions about friend, but ask them not to write their friend’s name.
Ask one student to read their article,and the other students guess who she/ he is.
设计意图：通过这个游戏，引导学生运用所学知识，并且能够激发学生的学习积极性，活跃课堂气氛
Step4 Summary
Ask the students to sum up the phrases of this lesson.
Ask the students to sum up how to describe the opinions about friend.
达标检测：（共10分）
根据首字母完成单词（5分）
It is n___________ for us to read English in the morning.
Although there are some d__________ between the twins, it is still difficult to find out the wone who is the elder sister.
The museum is o________ to the cinema.
Some friends have opposite views and i_____________.
I like exercising. I’m more a __________ than any one of my classmates.
(二)根据汉语完成下列句子(5分)
1．我喜欢拥有和我不同的朋友。
I like to have friends who ______ _______ _______me.
2.、我们两个都喜欢做同样的事情。
We ______ like doing ______ _______ _______.
3.、他总是在网球中打败我。
He always ________ me in tennis.
4．我最好的朋友比我更健壮。My best friend is ______ _______ than me.
附加：板书设计
Unit6 I’m more outgoing than my sister.
(SectionB3a—4)
Name
Opinion
James Green
Huang Lei
Mary
Name
The same
The differences
James Green
Huang Lei
Mary
教学反思
本节课SectionB3a—4是一节短文课，同学们通过大量的口语练习达到了能较熟练的谈论人物之间异同的效果， 采用任务型教学模式，任务要层层递进，由易到难，构建有初级任务到高级任务并有高级任务涵盖初级任务的循环，使教学阶梯式的层层递进，符合习得规律。通过这种方式是学生从感知走向实践，为学生创设真实的英语学习环境，激发学生积极参与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣，促进了师生、生生之间的了解，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习。
但美中不足。教师课堂调控不够灵活。 在引入新课让同学们向朋友自我介绍时，有些同学比较紧张，参与课堂不太积极，间接地影响了课堂气氛和教师的情绪。而作为课堂的组织者、引导者一名教师，我没有及时采取措施调动学生的积极性。因此，在今后的教学中，我要学会灵活调控课堂，根据实际情况进行施教，做好课堂的组织者和引导者。