北京版三年级数学下册一 年、月、日教学设计
文档属性
| 名称 | 北京版三年级数学下册一 年、月、日教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 28.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-30 08:37:03 | ||
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文档简介
《年月日》教学设计
教学目标：
知识与能力目标：通过生活经历和年历卡使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、2月，平年、闰年各有多少天。了解有关闰年的知识，掌握判断闰年的方法。
过程与方法目标：让学生在观察、发现、比较、猜想、讨论等一系列活动中培养收集处理信息能力和合作交流的能力，促进学生数学思维的发展。
情感态度与价值观目标：让学生在活动中体验学数学、用数学的乐趣，自觉养成珍惜时间的好习惯，渗透爱国主义教育。
教学重点：
年、月都是较大的时间单位，让学生建立时间单位的观念和掌握单位间的进率是教学的重点。
教学难点：掌握平年、闰年的判断方法是教学难点。
教学过程：
一、创设情境、激活思维。
1、师：今天能和照庆小学三年三班的同学们一起来上这节数学课，李老师特别高兴，你们开心吗？让我们一起把这个高兴的时刻记下来！（ 年 月 日 时 分 秒）
2、在这句话里有哪些表示时间的单位？哪些是我们已经学过的？（学生回答） 说得真准确
时分秒是我们已经学过的表示较短时间的单位，这节课我就和大家一起来学习表示较长时间的单位：年月日。（板书课题）
师：昨天老师和同学们见了一面，你们给老师留下了深刻的印象，老师布置了预习任务 ，你们完成了吗？现在我们就要进行新课前的测试，一会儿李老师要根据你们的测试情况，来安排本节课的课堂活动。请同学们拿出检测单，快速地完成上面的内容吧。
师：通过刚才的测试，可以看出同学们对本节课的内容，有了一定的了解。谁愿意把你的答题情况向大家汇报一下。
第一题？找2个同学。你们回答的都很准确。――板书（一年12个月）
下一题？谁还想说一说。找2个同学。――板书大月（31天：1、3、5、7、8、10、12）要及时反馈，同意他的看法吗？
小月（30天：4、6、9、11）
师：第三题：谁来接着汇报？板书：特殊月：2月（ 28天，29天）你们都很善于观察。
师：象他一样，你手中的年历2月是28天的请举手，2月是29天的请举手。2月这么特殊，你们想知道这是为什么吗？
师讲解：
小结：看，老师收收集的是2018年的年历，通过观察我们知道了一年有12个月，31天的有1、3、5、7、8、10、12月，我们习惯把有31天的月份叫做大月。30天的有4、6、9、11月，有30天的月份叫做小月。还有一个特殊月份2月。有的年份2月是28天，有的年份2月是29天。我们研究了大小月，你有什么好方法记住它吗？
拳头记忆法 还有一个方法以，也能帮助我们记忆大小月，叫拳头记忆法
师：借用多媒体讲解，注意两点：A讲清数的方法B数到2月虽然在拳头的凹处，但2月不是小月，习惯上称“2月平”。
学生伸出自己的左拳，跟老师一起数。
学生试着在下面自己数一数。
2.儿歌记忆法
师：除了这种拳头记忆大小月的方法，我们还可以用儿歌的形式记住大小月？
（这种儿歌记忆法真好，老师也找到了这首儿歌，自己先来读一读，男生读前半句，女生读后半句，我们一起拍手再来记一记）
师：我们已经知道了两种记住大小月的方法，想不想做个游戏轻松一下，认真听游戏要求。
我说月份，大月男生站，小月女生站。反应真快，
（二）计算全年天数
1、我们都知道一年有七个大月、四个小月和特殊月二月，你能算出一年有多少天吗？现在请同学们拿出手中的年历，用你自己喜欢的方式算一算：一年有多少天？
2、谁来说说一年有多少天？你是怎么计算的？可以到前面给大家讲解一下。谁还有不同的计算方法？
（为了计算准确，我们要注意把一年12个月的加起来。）
问：哪种方法简单，我们应该向这位同学学习，选择计算方法时，应该选择最简单的方法。
（三）探究平年、闰年的知识
1、有的同学说一年有365天，有的同学说一年有366天，为什么会出现2种不同的情况呢？
2、原来问题出在二月份，有的年份二月有28天，有的年份二月有29天，为了区分，我们把二月是28天的年份叫平年，平年全年有365天；二月是29天的年份叫闰年，闰年全年有366天。板书：（平年365天。闰年366天） 师：快看一看你手中的年历是平年的还是闰年呢？不要说出来，只要你说出你年历的年份，老师就能猜出你的年历是平年的还是闰年的。（学生说出年历的年份，老师说出是平年还是闰年）
想不想学习老师判断平年、闰年的好方法？
师：我们先来看看老师收集的1993年-----2004年2月的天数，
3、出示1993年-----2004年2月的天数，说说各年度是平年还是闰年？（学生看课件回答）
4、请你猜一猜下一个闰年是哪一年？你是怎样知道的？
师：你真聪明，观察的真仔细，
师：对，一般情况下，判断这个年份是不是闰年，就看它是不是4的倍数。怎样判断一个年份是不是闰年？
为了提高计算速度，通过验证，我们只看年份的后两位是不是4的倍数就可以判断这个年份是不是闰年了。
间练：我们看看这几个年份是平年还是闰年呢？出示练习题
师：1900年是平年还是闰年呢？按照判断闰年的方法，1900年是闰年，可是老师找出了1900年2月的月历，我们看，1900年的2月居然有28天，说明这一年是平年。
为什么1900年虽然是4的倍数，但不是闰年呢？你们想知道吗？这还得从年月日的形成说起。老师上网查找了一些资料，同学们看一下。看完视频，我想你们心中已经有了答案。那遇到整百年份的怎么判断它是闰年呢？所以1900年是什么年？（闰）那2100年呢？
师：同学们也可以向老师这样，遇到不明白的地方可用查找资料的方法解决问题。
三、全课小结、巩固新知
1.动脑筋想一想：
李老师的学生满12岁了，为什么只过了3个生日了吗？
2.小淘气有写日记的习惯，他学习了年、月、日的知识后写得一篇日记，他学得可不如同学们学得认真，在日记中出现了很多错误，现在请同学们来当小医生帮他把这些错误找出来：今天的数学课我学习了有关年、月、日的知识，我感到很有趣。我知道了每年都有365天。今年的1、2、3月共有91天。1900除以4没有余数，所以1900年是闰年。我在奶奶家连续住了62天，正好是两个月，这两个月是6月和7月。今天是9月31日，明天就是国庆节了。
全课小结：通过这节课的学习，同学们都懂得了哪些关于年、月、日的知识呢？（学生发言）
同学们的收获可真不小，课后，同学们可以根据这节课学习的内容，继续完善时间方面的思维导图。
师：一寸光阴，一寸金，时间一旦流逝就再也不会回来了。希望同学们都能做个珍惜时间的好孩子。
最后老师送给同学们一句话和同学们共勉，齐读：
盛年不重来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待人。 ──陶渊明
教学目标：
知识与能力目标：通过生活经历和年历卡使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、2月，平年、闰年各有多少天。了解有关闰年的知识，掌握判断闰年的方法。
过程与方法目标：让学生在观察、发现、比较、猜想、讨论等一系列活动中培养收集处理信息能力和合作交流的能力，促进学生数学思维的发展。
情感态度与价值观目标：让学生在活动中体验学数学、用数学的乐趣，自觉养成珍惜时间的好习惯，渗透爱国主义教育。
教学重点：
年、月都是较大的时间单位，让学生建立时间单位的观念和掌握单位间的进率是教学的重点。
教学难点：掌握平年、闰年的判断方法是教学难点。
教学过程：
一、创设情境、激活思维。
1、师：今天能和照庆小学三年三班的同学们一起来上这节数学课，李老师特别高兴，你们开心吗？让我们一起把这个高兴的时刻记下来！（ 年 月 日 时 分 秒）
2、在这句话里有哪些表示时间的单位？哪些是我们已经学过的？（学生回答） 说得真准确
时分秒是我们已经学过的表示较短时间的单位，这节课我就和大家一起来学习表示较长时间的单位：年月日。（板书课题）
师：昨天老师和同学们见了一面，你们给老师留下了深刻的印象，老师布置了预习任务 ，你们完成了吗？现在我们就要进行新课前的测试，一会儿李老师要根据你们的测试情况，来安排本节课的课堂活动。请同学们拿出检测单，快速地完成上面的内容吧。
师：通过刚才的测试，可以看出同学们对本节课的内容，有了一定的了解。谁愿意把你的答题情况向大家汇报一下。
第一题？找2个同学。你们回答的都很准确。――板书（一年12个月）
下一题？谁还想说一说。找2个同学。――板书大月（31天：1、3、5、7、8、10、12）要及时反馈，同意他的看法吗？
小月（30天：4、6、9、11）
师：第三题：谁来接着汇报？板书：特殊月：2月（ 28天，29天）你们都很善于观察。
师：象他一样，你手中的年历2月是28天的请举手，2月是29天的请举手。2月这么特殊，你们想知道这是为什么吗？
师讲解：
小结：看，老师收收集的是2018年的年历，通过观察我们知道了一年有12个月，31天的有1、3、5、7、8、10、12月，我们习惯把有31天的月份叫做大月。30天的有4、6、9、11月，有30天的月份叫做小月。还有一个特殊月份2月。有的年份2月是28天，有的年份2月是29天。我们研究了大小月，你有什么好方法记住它吗？
拳头记忆法 还有一个方法以，也能帮助我们记忆大小月，叫拳头记忆法
师：借用多媒体讲解，注意两点：A讲清数的方法B数到2月虽然在拳头的凹处，但2月不是小月，习惯上称“2月平”。
学生伸出自己的左拳，跟老师一起数。
学生试着在下面自己数一数。
2.儿歌记忆法
师：除了这种拳头记忆大小月的方法，我们还可以用儿歌的形式记住大小月？
（这种儿歌记忆法真好，老师也找到了这首儿歌，自己先来读一读，男生读前半句，女生读后半句，我们一起拍手再来记一记）
师：我们已经知道了两种记住大小月的方法，想不想做个游戏轻松一下，认真听游戏要求。
我说月份，大月男生站，小月女生站。反应真快，
（二）计算全年天数
1、我们都知道一年有七个大月、四个小月和特殊月二月，你能算出一年有多少天吗？现在请同学们拿出手中的年历，用你自己喜欢的方式算一算：一年有多少天？
2、谁来说说一年有多少天？你是怎么计算的？可以到前面给大家讲解一下。谁还有不同的计算方法？
（为了计算准确，我们要注意把一年12个月的加起来。）
问：哪种方法简单，我们应该向这位同学学习，选择计算方法时，应该选择最简单的方法。
（三）探究平年、闰年的知识
1、有的同学说一年有365天，有的同学说一年有366天，为什么会出现2种不同的情况呢？
2、原来问题出在二月份，有的年份二月有28天，有的年份二月有29天，为了区分，我们把二月是28天的年份叫平年，平年全年有365天；二月是29天的年份叫闰年，闰年全年有366天。板书：（平年365天。闰年366天） 师：快看一看你手中的年历是平年的还是闰年呢？不要说出来，只要你说出你年历的年份，老师就能猜出你的年历是平年的还是闰年的。（学生说出年历的年份，老师说出是平年还是闰年）
想不想学习老师判断平年、闰年的好方法？
师：我们先来看看老师收集的1993年-----2004年2月的天数，
3、出示1993年-----2004年2月的天数，说说各年度是平年还是闰年？（学生看课件回答）
4、请你猜一猜下一个闰年是哪一年？你是怎样知道的？
师：你真聪明，观察的真仔细，
师：对，一般情况下，判断这个年份是不是闰年，就看它是不是4的倍数。怎样判断一个年份是不是闰年？
为了提高计算速度，通过验证，我们只看年份的后两位是不是4的倍数就可以判断这个年份是不是闰年了。
间练：我们看看这几个年份是平年还是闰年呢？出示练习题
师：1900年是平年还是闰年呢？按照判断闰年的方法，1900年是闰年，可是老师找出了1900年2月的月历，我们看，1900年的2月居然有28天，说明这一年是平年。
为什么1900年虽然是4的倍数，但不是闰年呢？你们想知道吗？这还得从年月日的形成说起。老师上网查找了一些资料，同学们看一下。看完视频，我想你们心中已经有了答案。那遇到整百年份的怎么判断它是闰年呢？所以1900年是什么年？（闰）那2100年呢？
师：同学们也可以向老师这样，遇到不明白的地方可用查找资料的方法解决问题。
三、全课小结、巩固新知
1.动脑筋想一想：
李老师的学生满12岁了，为什么只过了3个生日了吗？
2.小淘气有写日记的习惯，他学习了年、月、日的知识后写得一篇日记，他学得可不如同学们学得认真，在日记中出现了很多错误，现在请同学们来当小医生帮他把这些错误找出来：今天的数学课我学习了有关年、月、日的知识，我感到很有趣。我知道了每年都有365天。今年的1、2、3月共有91天。1900除以4没有余数，所以1900年是闰年。我在奶奶家连续住了62天，正好是两个月，这两个月是6月和7月。今天是9月31日，明天就是国庆节了。
全课小结：通过这节课的学习，同学们都懂得了哪些关于年、月、日的知识呢？（学生发言）
同学们的收获可真不小，课后，同学们可以根据这节课学习的内容，继续完善时间方面的思维导图。
师：一寸光阴，一寸金，时间一旦流逝就再也不会回来了。希望同学们都能做个珍惜时间的好孩子。
最后老师送给同学们一句话和同学们共勉，齐读：
盛年不重来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待人。 ──陶渊明