定边六中八年级物理学科导学稿 7.1 力 导学案
文档属性
| 名称 | 定边六中八年级物理学科导学稿 7.1 力 导学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 36.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2013-03-15 23:02:14 | ||
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文档简介
定边六中八年级物理学科导学稿
执笔人：张晓艳 物理组 时间：2013年3月13日
集 体 备 课
反 思 栏
一、课题：力
二、学习目标：
1、知道力的概念和力的单位。
2、知道力的三要素，能用示意图表示力。
3、通过活动和生活经验感受力的作用效果。
4、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象
5、通过探究实验，体会如何通过实验来解决物理问题，从而培养学生初步的分析能力。
三、教材分析：
本节课主要介绍了力的概念、作用效果、三要素以及单位。力的概念是物理学最基本的概念之一，是学习力学知识的起点。但力的概念比较抽象，为了使学生建立力的概念，教科书首先通过图片为学生提供丰富的情景，使学生从熟悉的生活实例中领悟到力的存在，再引导学生对其共性进行思考，通过分析、归纳、抽象得出力是物体对物体的作用。
本节知识的呈现方式体现出了从感性认识上升到理性认识，再从理性认识回到实践中去的认知过程，这样的设计降低了学生的认知难度。
四、教学过程：（温故知新、导学释疑、巩固提升、检测反馈、教后反思）
【温故知新】
1.一个物体对另一个物体的 等作用都是物体对物体的作用。，
2. 叫做力。物理学中力通常用字母 表示。
3.我们在讨论一个力时一定存在 个物体，一个是 另一个是 。因此力不能离开良个物体而单独存在。如图所示：足球运动员在踢球时，相对足球来说是??? 对???? 施力，施力物体是 ，受力物体是 。
4.为了纪念伟大的科学家牛顿，物理学中，把力的单位定为 ，简称 ，符号是 。托起 个鸡蛋所用的力大约是1N。（体验1N的力的大小。）
5.我们将 叫做力的三要素.
【导学释疑】
探究一
一．物体间力的作用是相互的
1.用手用力拍击桌面，手有何感觉？
分析：手拍击桌子，手是 ，桌子是 ；（受力物体、施力物体）但手感觉到疼，说明手对桌子施力的同时，又受到了桌子对手的 ，此力的施力物体是 ，受力物体是 。在这个过程中手是 物体又是 物体。同时桌子是 物体又是 物体。
2.用自己的左手用力拍击自己的右手，是否只有右手感到疼？
分析：左手拍击自己的右手，左手是 ，右手是 ；（受力物体、施力物体）但左手也感觉到疼，说明左手拍击自己的右手的同时，受到了右手给左手的 ，此力的施力物体是 ，受力物体是 。
3.结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的 。也就是说 。
4.人推车时，是?????? 和?????? 之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是??????? ，受力物体是 。这时，人也受到推力，施力物体是??????，受力物体是 。
探究并思考：
不接触的两个物体间能产生力的相互作用吗? 请举例说明。
探究二
力的作用效果（力可以干什么？）
轻轻用力弯刻度尺，刻度尺会由直变 ； 轻轻用力压充气的气球，气球会由圆变 ；用力拉皮筋，皮筋会 ，用力压弹簧，弹簧会 。
结论: 力的作用效果一：力可以使物体发生 。
（2）探究一：：
课本图12.4-2乙，棒球运动员用力将球投出，力使物体由 变为 。
课本图12.4-2丙，足球守门员接住射进球门的足球，力使物体由 变为 。
司机师傅转动方向盘的力，可以导致汽车运动的 发生改变。
我们骑自行车时，当脚用力蹬车时，会使自行车会由 变 。
当道路拥挤时，刹闸的摩擦力，会使自行车会由 变 。
在路口拐弯时，手作用在车把上的力，会使自行车运动 发生改变。
（注：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。无论物体是从静止到运动，还是从运动到静止，是由快变慢，还是由慢变快；还是运动方向发生改变，都可以认为是物体的运动状态发生了改变。）
结论: 力的作用效果二：力可以使物体 发生改变。
（3）力的单位
为了纪念伟大的科学家牛顿，物理学中，把力的单位定为 ，简称 ，符号是 。托起 个鸡蛋所用的力大约是1N。（体验1N的力的大小。）
2、影响力的作用效果的因素（力的三要素）
什么因素会影响力的作用效果呢？（即什么因素会影响力去改变物体的运动状态的效果、或影响力去改变物体的形状的效果呢？）
探究一：
拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越 ；用的力越小，弹簧被拉得越 。
骑自行车时，蹬车的力越大，自行车运动的越 。蹬车的力越小，自行车运动的越 。
这说明：力 会影响力的作用效果。
探究二：
我们用力拉弹簧，弹簧会 ；用力压弹簧，弹簧会 ；
司机师傅向左打方向盘，汽车会向 拐弯；向右打方向盘，汽车会向 拐弯。
我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力，就会将螺母 。
这说明：力 会影响力的作用效果。
探究三：
推门实验（仿照右图）：用力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。
当手距门轴越远（点A）时,越 力;距门轴越近
（点B）时,越 力.（省费）
（注：力作用在物体上的点叫力的作用点）
这说明：力 会影响力的作用效果。
总结：力所产生的效果跟力的 、
和 有关。
力的三要素是力的 、 、 。
3、力的示意图：
力看不见摸不着，那么怎样去表示力呢？
在物理学中通常用 表示力：在受力物体上沿着 画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示 ， 表示力的作用点，在同一图中， 越大，线段应越长。这样，用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三要素都表示出来。
练习：画出下列力的示意图
①沿水平方向向右拉物体A的拉力。 ②沿竖直方向向上拉物体B的力。
③水平地面上的物体C受到水平向左20 N的拉力和水平向右25 N的拉力。
【巩固提升】
1、火箭起飞时尾部向下喷气，火箭就腾空而起，这一现象说明了????? ?。
2、当用脚踢足球时脚尖会感到疼，这是为什么？
? 3、下列事实中，最能说明力能改变物体运动状态的是：（ ） ?????A、人坐在软席沙发上 B、跳伞运动员在空中沿竖直方向匀速下落 ?????C、足球运动员用头把飞来的足球顶回去 D、用力压气球，气球被压扁 4、如图，竖直悬挂的电灯受到哪几个力的作用？每个力的施力物体是什么？画出电灯受力的示意图。 ?
【检测反馈】
1、人推车时，是 和 之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是 ，这时，人也受到推力，施力物体是 。
2、力的 、 、 称为力的三要素。
3、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了 的推力，这个现象表明：物体间力的作用是 。
4、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是( )
A、甲仍然静止，乙被推开 B、乙受到甲的力，甲不受推力作用
C、乙受到的推力大于甲受到的推力 D、甲、乙同时相对离开
5、下列说法中不正确的是：（ ）
A．力是不能脱离物体而存在的
B．发生作用的两个物体，每个物体既是施力物体，又是受力物体
C．施力物体施力在前，受力物体受力在后
D．两个物体发生力的作用不一定接触
6、下列说法中不正确的是：（ ）
A．有力作用在物体上，物体的运动状态一定会发生变化
B．受力物体同时一定是施力物体
C．物体间力的作用是相互的
D．施力物体和受力物体一定是同时存在的
7、在湖水中划船时，使船前进的动力是（ ） ????? A、桨对水的推力 B、水直接对船的推力 ????? C、人对船的推力 D、水对桨的推力
9、 ①蛋碰石，蛋碎石完好；②锤砸砖，砖碎锤完好。这两个事例，可以说明 （ ） A．物体间力的作用是相互的，但是相互作用的一对力大小是不同的 B．从①可知施力物蛋同时也是受力物，从②可知施力物锤却不是受力物 C．物体间相互作用力的大小是相同的，但同样大小的力施于不同的物体，产生的效果一般是不同的。
10、画出各图中的力的示意图．???????????????????????????????????????????????????????????
执笔人：张晓艳 物理组 时间：2013年3月13日
集 体 备 课
反 思 栏
一、课题：力
二、学习目标：
1、知道力的概念和力的单位。
2、知道力的三要素，能用示意图表示力。
3、通过活动和生活经验感受力的作用效果。
4、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象
5、通过探究实验，体会如何通过实验来解决物理问题，从而培养学生初步的分析能力。
三、教材分析：
本节课主要介绍了力的概念、作用效果、三要素以及单位。力的概念是物理学最基本的概念之一，是学习力学知识的起点。但力的概念比较抽象，为了使学生建立力的概念，教科书首先通过图片为学生提供丰富的情景，使学生从熟悉的生活实例中领悟到力的存在，再引导学生对其共性进行思考，通过分析、归纳、抽象得出力是物体对物体的作用。
本节知识的呈现方式体现出了从感性认识上升到理性认识，再从理性认识回到实践中去的认知过程，这样的设计降低了学生的认知难度。
四、教学过程：（温故知新、导学释疑、巩固提升、检测反馈、教后反思）
【温故知新】
1.一个物体对另一个物体的 等作用都是物体对物体的作用。，
2. 叫做力。物理学中力通常用字母 表示。
3.我们在讨论一个力时一定存在 个物体，一个是 另一个是 。因此力不能离开良个物体而单独存在。如图所示：足球运动员在踢球时，相对足球来说是??? 对???? 施力，施力物体是 ，受力物体是 。
4.为了纪念伟大的科学家牛顿，物理学中，把力的单位定为 ，简称 ，符号是 。托起 个鸡蛋所用的力大约是1N。（体验1N的力的大小。）
5.我们将 叫做力的三要素.
【导学释疑】
探究一
一．物体间力的作用是相互的
1.用手用力拍击桌面，手有何感觉？
分析：手拍击桌子，手是 ，桌子是 ；（受力物体、施力物体）但手感觉到疼，说明手对桌子施力的同时，又受到了桌子对手的 ，此力的施力物体是 ，受力物体是 。在这个过程中手是 物体又是 物体。同时桌子是 物体又是 物体。
2.用自己的左手用力拍击自己的右手，是否只有右手感到疼？
分析：左手拍击自己的右手，左手是 ，右手是 ；（受力物体、施力物体）但左手也感觉到疼，说明左手拍击自己的右手的同时，受到了右手给左手的 ，此力的施力物体是 ，受力物体是 。
3.结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的 。也就是说 。
4.人推车时，是?????? 和?????? 之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是??????? ，受力物体是 。这时，人也受到推力，施力物体是??????，受力物体是 。
探究并思考：
不接触的两个物体间能产生力的相互作用吗? 请举例说明。
探究二
力的作用效果（力可以干什么？）
轻轻用力弯刻度尺，刻度尺会由直变 ； 轻轻用力压充气的气球，气球会由圆变 ；用力拉皮筋，皮筋会 ，用力压弹簧，弹簧会 。
结论: 力的作用效果一：力可以使物体发生 。
（2）探究一：：
课本图12.4-2乙，棒球运动员用力将球投出，力使物体由 变为 。
课本图12.4-2丙，足球守门员接住射进球门的足球，力使物体由 变为 。
司机师傅转动方向盘的力，可以导致汽车运动的 发生改变。
我们骑自行车时，当脚用力蹬车时，会使自行车会由 变 。
当道路拥挤时，刹闸的摩擦力，会使自行车会由 变 。
在路口拐弯时，手作用在车把上的力，会使自行车运动 发生改变。
（注：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。无论物体是从静止到运动，还是从运动到静止，是由快变慢，还是由慢变快；还是运动方向发生改变，都可以认为是物体的运动状态发生了改变。）
结论: 力的作用效果二：力可以使物体 发生改变。
（3）力的单位
为了纪念伟大的科学家牛顿，物理学中，把力的单位定为 ，简称 ，符号是 。托起 个鸡蛋所用的力大约是1N。（体验1N的力的大小。）
2、影响力的作用效果的因素（力的三要素）
什么因素会影响力的作用效果呢？（即什么因素会影响力去改变物体的运动状态的效果、或影响力去改变物体的形状的效果呢？）
探究一：
拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越 ；用的力越小，弹簧被拉得越 。
骑自行车时，蹬车的力越大，自行车运动的越 。蹬车的力越小，自行车运动的越 。
这说明：力 会影响力的作用效果。
探究二：
我们用力拉弹簧，弹簧会 ；用力压弹簧，弹簧会 ；
司机师傅向左打方向盘，汽车会向 拐弯；向右打方向盘，汽车会向 拐弯。
我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力，就会将螺母 。
这说明：力 会影响力的作用效果。
探究三：
推门实验（仿照右图）：用力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。
当手距门轴越远（点A）时,越 力;距门轴越近
（点B）时,越 力.（省费）
（注：力作用在物体上的点叫力的作用点）
这说明：力 会影响力的作用效果。
总结：力所产生的效果跟力的 、
和 有关。
力的三要素是力的 、 、 。
3、力的示意图：
力看不见摸不着，那么怎样去表示力呢？
在物理学中通常用 表示力：在受力物体上沿着 画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示 ， 表示力的作用点，在同一图中， 越大，线段应越长。这样，用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三要素都表示出来。
练习：画出下列力的示意图
①沿水平方向向右拉物体A的拉力。 ②沿竖直方向向上拉物体B的力。
③水平地面上的物体C受到水平向左20 N的拉力和水平向右25 N的拉力。
【巩固提升】
1、火箭起飞时尾部向下喷气，火箭就腾空而起，这一现象说明了????? ?。
2、当用脚踢足球时脚尖会感到疼，这是为什么？
? 3、下列事实中，最能说明力能改变物体运动状态的是：（ ） ?????A、人坐在软席沙发上 B、跳伞运动员在空中沿竖直方向匀速下落 ?????C、足球运动员用头把飞来的足球顶回去 D、用力压气球，气球被压扁 4、如图，竖直悬挂的电灯受到哪几个力的作用？每个力的施力物体是什么？画出电灯受力的示意图。 ?
【检测反馈】
1、人推车时，是 和 之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是 ，这时，人也受到推力，施力物体是 。
2、力的 、 、 称为力的三要素。
3、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了 的推力，这个现象表明：物体间力的作用是 。
4、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是( )
A、甲仍然静止，乙被推开 B、乙受到甲的力，甲不受推力作用
C、乙受到的推力大于甲受到的推力 D、甲、乙同时相对离开
5、下列说法中不正确的是：（ ）
A．力是不能脱离物体而存在的
B．发生作用的两个物体，每个物体既是施力物体，又是受力物体
C．施力物体施力在前，受力物体受力在后
D．两个物体发生力的作用不一定接触
6、下列说法中不正确的是：（ ）
A．有力作用在物体上，物体的运动状态一定会发生变化
B．受力物体同时一定是施力物体
C．物体间力的作用是相互的
D．施力物体和受力物体一定是同时存在的
7、在湖水中划船时，使船前进的动力是（ ） ????? A、桨对水的推力 B、水直接对船的推力 ????? C、人对船的推力 D、水对桨的推力
9、 ①蛋碰石，蛋碎石完好；②锤砸砖，砖碎锤完好。这两个事例，可以说明 （ ） A．物体间力的作用是相互的，但是相互作用的一对力大小是不同的 B．从①可知施力物蛋同时也是受力物，从②可知施力物锤却不是受力物 C．物体间相互作用力的大小是相同的，但同样大小的力施于不同的物体，产生的效果一般是不同的。
10、画出各图中的力的示意图．???????????????????????????????????????????????????????????