7.3 重力 集体备课教案
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文档简介
布尔津县初级中学集体备课教案
主备人
邱俊
备课组成员
刘新华 曹玉镯
课题
7.1力
授课时间
教学目标(学习目标)
1、形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。
2、 知道物体间力的作用是相互的。
3、知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
4、认识力的三要素
教学重点
理解力的概念
2、对力产生的效果会进行判断
教学难点
会画力的示意图
教学用具
弹簧、磁铁、小铁球、多媒体
教学方法(学习方法)
实验，讨论 引导
教学过程：
创设情境
比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。
进入新课
什么是力
活动一: 体验力的存在
请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。
例
手搬桌子
手
搬
桌子
1
2
3
4
【体会】
要想有力的话，需满足什么条件？
我的体验: 力（force）是 _________________________________。
思考：力 （填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。力产生时两个物体 （填“一定”或“不一定”）相互接（二）、力的作用效果
活动二：展示力作用的效果
请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。
例
手拉弹簧
弹簧的长度变长
1
2
3
我的展示：力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的 ___________________发生改变。
加油站
物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做____________发生了改变。
(三)、力的三要素
1、在国际单位制中，力的单位是 ，符号是 。
2、演示：观察用力向下压弹簧和向上拉弹簧有何不同？轻轻拉弹簧与用力拉弹簧有何不同？在门轴处推门和在门把手处推门有何不同？
总结：力的三要素是 ， ， 。力的三要素不同会改变力的作用效果。
（四）、力的示意图
画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。
还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。
教师指导学生画力的示意图
（五）、力的作用是怎样的
1. 活动三：感受力的作用
请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？
2. 我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是 ____________的。
讨论思考
在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释.
三、课堂练习：
1.运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使物体发生__________，二是力的作用是__________的。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________发生改变。
触。
2.一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物是__________，受力物是__________；书对桌面也会产生压力F′，这个力的施力物是__________，受力物是_____。
3.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为( )
A.一个巴掌的力太小 B.人不会只有一个巴掌
C.物体间力的作用是相互的 D.只有一个物体也可以产生力的作用
请判断：“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确，并举例说明。
画出一辆马车收到的力的示意图。马车收到一个水平向右的拉力为500N，同时收到一个水平向左的摩擦力大小为500N.
一个物体收到与水平方向成30度角向右上方的拉力，大小为300N。画出力的示意图。
作业内容：
备注(补充)
板书设计
第一节 力
一、力是物体对物体的作用。
力用符号F表示。
单位牛顿，简称牛，符号N。
二、力的作用效果
1．力可以改变物体的形状。
2．力可以改变物体的 运动状态。
(1)从静止变为运动 或从静止变为运动；
(2)运动快慢变化；
(3)运动方向变化。
称为运动状态变化。
三、力的三要素
力的大小、方向和作用点叫做力的三要素，它们会影响力的作用效果。
四、力的示意图
五、物体间力的作用是相互的
教学反思
主备人
邱俊
备课组成员
刘新华 曹玉镯
课题
7.1力
授课时间
教学目标(学习目标)
1、形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。
2、 知道物体间力的作用是相互的。
3、知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
4、认识力的三要素
教学重点
理解力的概念
2、对力产生的效果会进行判断
教学难点
会画力的示意图
教学用具
弹簧、磁铁、小铁球、多媒体
教学方法(学习方法)
实验，讨论 引导
教学过程：
创设情境
比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。
进入新课
什么是力
活动一: 体验力的存在
请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。
例
手搬桌子
手
搬
桌子
1
2
3
4
【体会】
要想有力的话，需满足什么条件？
我的体验: 力（force）是 _________________________________。
思考：力 （填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。力产生时两个物体 （填“一定”或“不一定”）相互接（二）、力的作用效果
活动二：展示力作用的效果
请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。
例
手拉弹簧
弹簧的长度变长
1
2
3
我的展示：力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的 ___________________发生改变。
加油站
物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做____________发生了改变。
(三)、力的三要素
1、在国际单位制中，力的单位是 ，符号是 。
2、演示：观察用力向下压弹簧和向上拉弹簧有何不同？轻轻拉弹簧与用力拉弹簧有何不同？在门轴处推门和在门把手处推门有何不同？
总结：力的三要素是 ， ， 。力的三要素不同会改变力的作用效果。
（四）、力的示意图
画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。
还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。
教师指导学生画力的示意图
（五）、力的作用是怎样的
1. 活动三：感受力的作用
请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？
2. 我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是 ____________的。
讨论思考
在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释.
三、课堂练习：
1.运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使物体发生__________，二是力的作用是__________的。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________发生改变。
触。
2.一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物是__________，受力物是__________；书对桌面也会产生压力F′，这个力的施力物是__________，受力物是_____。
3.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为( )
A.一个巴掌的力太小 B.人不会只有一个巴掌
C.物体间力的作用是相互的 D.只有一个物体也可以产生力的作用
请判断：“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确，并举例说明。
画出一辆马车收到的力的示意图。马车收到一个水平向右的拉力为500N，同时收到一个水平向左的摩擦力大小为500N.
一个物体收到与水平方向成30度角向右上方的拉力，大小为300N。画出力的示意图。
作业内容：
备注(补充)
板书设计
第一节 力
一、力是物体对物体的作用。
力用符号F表示。
单位牛顿，简称牛，符号N。
二、力的作用效果
1．力可以改变物体的形状。
2．力可以改变物体的 运动状态。
(1)从静止变为运动 或从静止变为运动；
(2)运动快慢变化；
(3)运动方向变化。
称为运动状态变化。
三、力的三要素
力的大小、方向和作用点叫做力的三要素，它们会影响力的作用效果。
四、力的示意图
五、物体间力的作用是相互的
教学反思