课堂生成
［学习资源］课本、现实生活中的有关环境问题和可持续发展问题的电视、报刊、图片、录像资料等。
［探究活动1］读 “可持续发展复合系统示意图”（图2-2－1），完成下列各题：
（1）填写图中符号代表的地理事物：
A B C D
（2）在可持续发展复合系统中， 是基础， 是条件， 是目的。生态可持续发展强调要与 相协调；经济持续发展强调发展不仅要重视 ，更要追求 ；改变传统的生产方式，积极倡导__________________和______ ___ _______。社会可持续发展强调要以
为目的，创造一个人人享有平等、自由的社会环境。
（3）如果图中经济系统为钢铁生产系统，将各组词组相应的字母填入图中括号内：
①工业产值、利润②工作、技术人员 ③铁矿石、煤炭 ④土地、水、空气 ⑤厂长、经理、车间主任 ⑥钢材 ⑦工业“三废” ⑧生活垃圾
［探究活动2］阅读课本，完成下列要求，理解可持续发展的四个基本原则：
（1）完成知识联系图，理解持续性原则的核心、制约因素、实现的首要条件和目标。
（2）比较发展中国家和发达国家的可持续发展目标及责任，理解阶段性原则。
可持续发展阶段
发展目标
在可持续发展中承担的责任
发展中国家
发达国家
［探究活动3］可持续发展观念是对传统世界观、价值观、道德观的挑战，是人类行为方式的变革，作为既是消费者，又是生产者的公众，必须建立可持续发展的世界观，进而用符合可持续发展的方法来改变我们的生产、生活方式，才能使可持续发展从观念走向实践。读下面清洁生产产品生命周期示意图，回答下列问题：
（1）说出清洁生产的含义。
（2）为了促进清洁生产的发展，我们应该选购带环境标志的产品。图2-2-2中三图分别是哪个国家的环境标志？查找资料，说说每幅图案的寓意。
（3）某商品带有环境标志，就意味着该商品具有________________________等优点。为什么说倡导选购带环境标志的产品有利于实现可持续发展？请阐述其中的道理。
课后反思
我的疑问
问题解答
参考答案
［探究活动1］
（1）A人的管理调控 B生活废弃物 C生产废弃物 D劳力、科技
（2）生态持续发展 经济持续发展 社会持续发展 资源和环境的承载能力 数量的增长 质量的改善、效益的提高 清洁生产 文明消费 改善人类生活质量和提高人类健康水平 （3）见右图
［探究活动2］
（1）左列从上向下为：资源 环境 合理 永续 相互协调 右列从上向下为：资源 环境
（2）从上向下、从左向右依次为：初级阶段 高级阶段 以经济发展为主要目标，并开始关注资源与环境问题 经济、社会与环境的协调发展 一定的责任和义务 更多的责任和义务
［探究活动3］
（1）清洁生产指从原料开采—生产制造—消费使用—废弃物处理的全过程来评估产品对环境的影响程度，而不仅仅是看产品在使用后废弃物对环境的影响上。
（2）这三幅图分别是中国环境标志、日本生态标志和加拿大环境选择标志。
中国环境标志图形由青山、绿水、太阳和十个圆环组成。中心的青山、绿水和太阳表示人类赖以生存的地理环境；外围的十个圆环紧密结合，环环相扣，且与“环境”的“环”同字，寓意“全民联合起来，共同保护人类赖以生存的环境”。
日本生态标志图形以双手拥抱地球，象征“用我的手来保护地球和环境”；同时两只手臂拼出一个英文字母“e”代表“Environment”、“Earth”、“ Ecology”；另在标章的上方书写“爱护地球”，下方标明该环境标志的效用。
加拿大环境选择标志图形上一片枫叶代表加拿大国家，三只鸽子象征三个主要的环境保护参加者：政府、产业和商业；标志还伴随着一个简短的解释性说明。
（3）低毒少害、节约资源 产品带有环境标志表明该产品在生产、使用和处理处置过程中符合特定的环境保护要求。倡导选购带环境标志的产品，不仅有利于引导公众文明消费，更有利于促使生产厂家实施清洁生产，从而减轻甚至消除环境污染和生态破坏等问题。所以说倡导选购带环境标志的产品有利于实现可持续发展。
【课标要求】
一、根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。
【教学目标】
一、知识与技能
了解可持续发展思想的由来，领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。结合事例，理解可持续发展的概念、原则。立即可持续发展包括生态、社会、经济可持续发展三个方面。理解可持续发展是解决环境问题的根本途径。能列举事例说明人类和可持续发展的关系，及如何实现人类与环境的可持续发展，培养综合分析和表达的能力。
二、过程与方法
根据有关图表，分析环境问题的表现与后果，提高读图分析能力。了解自身所在地区环境问题的表现，分析产生的原因，提出保护环境的建议，培养实践能力。
三、 情感、态度与价值观
情感态度与价值观
结合事实认识人类面临的全球性环境问题及其后果，提高对环境问题的危机感、紧迫感和责任感，并努力规范自身的行为，培养对环境负责的精神。【教学重难点】人地关系思想的历史演变。
【教具使用】多媒体与教学案。
【教学方法】指导学生比较分析，自主学习、协作探究。充分利用教科书搭建的平台， 引导学生自己动脑、动手、在自主探究的过程中，对问题有更深的认识。
【学法指导】通过合作和交流，自己分析问题和解决问题。在合作学习过程中，掌握知识，培养能力，发展个性。
【课型】 新授课
【课时安排】1
【教学过程】
引入新课：
一、理解可持续发展
1、什么是可持续发展？
定义：既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。
2、可持续发展是由哪三大子系统组成的复合系统？
可持续发展是由经济、社会、生态三大子系统相互联系、相互制约共同组成的复合系统。其中：生态持续发展是基础（它强调发展要与资源和环境的承载能力相协调，也就是说发展不能以耗竭资源和破坏环境为代价），经济持续发展是条件（它强调发展不仅要重视数量增长，更要追求质量、提高效率，节约资源、减少废弃物的排放、改变传统的生产方式，实施清洁生产和文明消费），社会持续发展是目的（它强调发展要以改善和提高生活质量为目的，与社会进步相适应）。
二、可持续发展的基本原则
1、可持续发展的基本原则是什么？
基本原则：公平性原则（即“权利”，如保护生物的多样性就符合这一原则）、持续性原则、共同性原则（即“义务”，因为地球是人类唯一的家园，现在的环境问题已由地区向全球化发展，需要全球携手加强合作）、阶段性原则。
公平性原则：可持续发展的关键问题是资源的分配在时间上和空间上都应体现公平，时间上的公平又叫“代际公平”，人类赖以生存的的自然资源和环境容量是有限的，需要与子孙后代共享资源和环境，空间上的公平也叫“代内公平”，可持续发展观认为，人与人之间、国家与国家之间、人与其他物种之间是平等的，人类的发展不应该危害其他物种的生存，各国有权根据需要开发本国的资源，同时确保不对其他国家的环境造成危害，并把消除贫困作为可持续发展过程中优先考虑的问题。
持续性原则：可持续发展的主要制约因素是资源和环境；持续性原则的核心是人类的经济和社会发展在不超越资源和环境承载力的基础上，保持发展的持续性；实现可持续发展的首要条件是不可再生资源的合理利用和可再生资源的永续利用；可持续发展的目标是实现经济、社会、生态效益的协调发展。
共同性原则：可持续发展已成为全球发展的总目标，要实现这一目标，全球必须采取共同的行动，建立良好的国际协作和合作关系。
阶段性原则：可持续发展是一个由低级到高级发展推进的过程，由于世界各国、各地区所处的经济和社会发展阶段不同，在可持续发展的目标和应承担的责任等方面都会表现出明显的差异。
可持续发展阶段
发展目标
在可持续发展中承担的责任
发展中
国家
初级阶段
经济发展，并开始关注
资源与环境问题
少，次要责任
发达国家
高级阶段
经济、社会与环境的
协调发展
多，主要责任
三、可持续发展---从概念到行动
1、哪个文件明确定义了可持续发展？
1987年，世界环境与发展委员会发表的《我们共同的未来》。
另：三次重要的会议：
1972年，人类环境会议（瑞典的斯德哥尔摩）；1992年环境与发展大会（巴西的里约热内卢）；2002年全球可持续发展首脑会议（南非的约翰内斯堡）
5、联合国环境与发展大会的主要内容是什么？
（1992年，）通过了《21世纪议程》等一系列文件和决议。
（2002年审议了《里约宣言》，《21世纪议程》等文件。）
［课堂小结］
课堂练习
读图，完成下列问题。
(1)图中所示经济发展水平与环境污染程度都比较低的时段是______________。A′～B′时
段经济发展与环境的关系是____________________。B′～C′时段二者的关系是_______
____________________。经济不断增长，环境污染程度较低的理想年代，应该是图中所示的_____________时段。
(2)图中A′～C′阶段的主要产业可能有( )
A.核工业 B.耕作农业 C.钢铁工业 D.电子工业
(3)一些发达国家的经济发展水平处于C点以后，环境污染水平不断降低，其原因是( )
①增加环保投入 ②工业技术进步 ③产业结构调整 ④工业发展迅速减慢
⑤出现逆城市化现象
A.①②⑤ B.①②③ C.②③④ D.②③⑤
(4)在工业发展中，我国吸取发达国家的经验教训，应注意的是( )
A.要减慢工业发展步伐，降低国民经济发展速度
B.先大力发展经济，有一定资金积累后，再加大环保投入，治理污染
C.发展清洁生产技术，减小环境污染程度
D.我国目前环境质量较好，无须采取治理环境的措施
参考答案
（1）A之前 环境污染与经济发展水平同步增长 随着经济水平的提高，环境污染越来越轻 C以后 （2）C （3）B （4）C
课件47张PPT。第二单元
走可持续发展之路第二节
可持续发展的基本内涵理解教材新知应用创新演练把握热点考向知识点二知识点一随堂基础巩固课时跟踪训练知识点三 数字法记忆有关可持续发展的一、
二、三、四?
“一”种发展——可持续发展。?
“两”大制约因素——资源与环境。?
“三”个内涵——经济的可持续发展、社会的可持续发展、生态的可持续发展。?
“四”项原则——公平性原则、持续性原则、共同性原则、阶段性原则。 1.概念
既满足 的需要，又不对 满足其需要的能力构成危害的发展。当代人后代人2.可持续发展的基本内涵经济数量上质量清洁生产社会生态环境保护资源利用 教材P33图2－2－2
本图主要是为了说明可持续发展复合系统是由
社会、经济、生态三个子系统组成，以及三个子系
统之间、人类与这三个子系统之间的相互关系。
阅读本图应明确以下问题：
(1)该复合系统由那几个子系统组成？它们相互间
的关系如何？ 提示：该复合系统由三个子系统组成：社会、经济、生态。其中生态系统提供资源、容纳废弃物，是基础；经济系统提供资金，是保障；人类社会的发展是最终目的。
(2)在该系统中人类处于怎样的地位？
提示：在整个系统中，人处于核心地位。人类在认识自然、经济和社会规律的基础上能有效管理控制生态、经济、社会三大子系统。可持续发展观与传统发展观的比较经济可持续发展就是经济增长
我们通常意义上所说的经济增长往往仅指经济数量上的增长，而不太重视质量和效益，而经济可持续发展不仅指经济数量的增长，更追求质量的改善和效益的提高，因此说经济增长只是经济可持续发展的一个方面而已。1.关于右图可持续发展的内涵，叙述正确的是 ( )
A.生态持续发展是基础
B.经济持续发展是目的
C.社会持续发展是条件
D.经济持续发展是基础
解析：经济持续发展为条件，社会持续发展是目的，
而自然资源的高效利用甚至永续利用是基础。
故B、C、D均不正确。
答案：A1.公平性原则时间上的空间上的子孙后代平等2.持续性原则资源与环境承载力经济生态3.共同性原则全球性目标政策4.阶段性原则经济环境主要 实现可持续发展需遵循公平性、持续性、共同性、阶段性四个原则，具体分析如下：持续性原则与公平性原则的“代际公平”的区别
持续性原则的核心是指人类的经济和社会发展
在不超越资源与环境承载力的基础上，保持发展的
持续性；公平性原则的“代际公平”是指人类赖以
生存的自然资源和环境容量是有限的，需要与子孙
后代共享资源和环境。前者是强调发展的持续性，
后者是强调资源与环境发展的持续性，后者是前提，
前者是目的，因此持续性原则与公平性原则的
“代际公平”是既有联系，又有区别的两个概念。2.有关可持续发展基本原则制定依据的叙述，不正
确的是 ( )
A.没有人与其他种群之间的公平就没有生态环境
保护；没有代际之间的公平，就没有环境资源
的持续利用
B.因为地球是一个不可分割的整体，所以很多环
境问题表现为全球性。因此解决、治理全球性
环境问题也必须进行国际合作、共同决策和行动C.因为地球承载能力是有限的，所以人类必须限制
自身的生产和社会经济的持续发展
D.四项原则缺一不可，共同构成和促进人类社会可
持续发展的绿色理念
解析：因为地球的承载能力是有限的，因此人类应保持适度的人口规模，处理好发展经济和保护环境的关系，但绝不能限制社会经济的持续发展。
答案：C (1)可持续发展的历程：
①1972年，“人类环境会议”明确提出了
与环境、生态的协调问题。
②1980年，《世界自然保护大纲》提出了
“可持续发展”的概念。
③1987年，《我们共同的未来》提出了
的定义，现已被广泛接受。
④1992年，“环境与发展大会”通过了
《 》。社会发展可持续发展21世纪议程 ⑤2002年，“全球可持续发展首脑会议”审议了《里约宣言》、《21世纪议程》等重要文件和一些环
境公约的执行情况。
(2)中国在实施《21世纪议程》方面，采取了一系
列重大行动，取得了初步进展，主要有：提出了
等。 环境与发展十大对策1.循环经济 2.实现可持续发展的关键——公众参与
只有公众都树立可持续发展观念，并付诸行动，人类才能真正地走向可持续发展道路。例如，工厂实行清洁生产；选购带环境标志的产品；使用公共交通工具；使用再生纸；垃圾分类回收利用；自备篮子或布袋购物；采用节水措施；将旧衣物、玩具、书籍捐赠给需要的人；以节俭为荣。3.下列措施有利于发展绿色、低碳经济的是 ( )
①实行煤炭洁净化燃烧 ②工厂实行清洁生产、
推行节能技术 ③公众参与，使用公共交通工具
④关闭所有高耗能企业
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①③④
解析：关闭所有高耗能企业不符合实际，可提高能
源利用率，利用先进技术对高耗能企业进行降耗减排。
答案：A [例1] (2010·江苏高考)下图为我国某地区农业科技园区循环经济模式图。读图回答(1)～(2)题。(1)①、②、③、④、⑤的含义符合该循环系统的是( )
A.种苗培育、饲料加工、排放、废弃物、饲料
B.水窖集雨、饲料加工、供暖、废弃物、肥料
C.种苗培育、水窖集雨、净化、废气、饲料
D.水窖集雨、饲料加工、供暖、肥料、废弃物 [解析] 本题考查生产上的生态循环系统知识，意在考查学生分析框图的能力。分析这类框图时，应从自己最有把握的环节入手。图中的⑤由“作物种植”指向“沼气池”，显然是指农业生产中的“废弃物”作为沼气的原料，即⑤代表废弃物，据此可知D项正确。
[答案] D (2)该园区农业生产的特点是 ( )
A.小农经营 B.集约化程度低
C.商品率高 D.科技水平低
[解析] 本题考查农业生产的突出特点，意在考查学生从图示内容中提取信息的能力。根据该循环系统可知，这一模式的生产环节较多，且对科技的要求较高，集约化程度也较高，不宜小农经营，但这种生产可以大大提高产品的商品率。
[答案] C [例2] (2010·广东高考)中国是贸易大国，政府高度重视出口商品生产的碳排放问题。根据下列材料，结合所学知识，完成下列问题。
材料：中国生产出口商品的CO2排放。 (1)2000～2006年，中国生产出口商品的CO2排放量约占全国排放总量的 分之一(填整数)，该时期中国生产出口商品的CO2排放量总体呈 趋势。
(2)中国在发展外向型经济过程中，如何减少CO2排放？ [解析] 第(1)题，考查百分比的计算及柱状图的阅读。第(2)题，考查如何在生产的过程中节能减排。
[答案] (1)三 上升
(2)①调整产业结构与贸易结构，减少高耗能产品生产和出口；②发展清洁能源，优化能源结构；③更新生产设备与工艺，节能降耗；④发展科学技术，提高能源利用效率。谢谢合作 再见
[随堂基础巩固]
1.下列关于“资源可持续利用”的认识，正确的是 ( )
A.停止开采非可再生资源，为子孙积累巨大财富
B.加大加快各类可再生资源的开采力度
C.控制人口增长，使人口数量维持在目前的水平
D.在资源开发利用时，不能危害未来人类的生活需求
解析：本题考查对可持续发展含义的理解程度。停止开采非可再生资源会影响到我们当代人的需要；加大加快各类可再生资源的开采力度，可能使部分的可再生资源趋于枯竭，进而影响后代人的需要；而控制人口增长，并没有体现出人类对资源的利用状况。
答案：D
2.读可持续发展复合系统图，下列说法正确的是 ( )
A.①表示经济系统 B.②表示生态系统
C.③表示社会系统 D.生态可持续发展是基础
解析：图中①是社会系统，②是经济系统，③是生态系统，生态可持续发展是基础，经济可持续发展是条件，社会可持续发展是目的。
答案：D
3.实现可持续发展，必须遵循四个基本原则，下列能体现公平性原则的是 ( )
A.世界各国共同开发热带雨林
B.国际合作共同治理大气污染
C.合理开发和利用自然资源
D.当代人和子孙后代共享资源和环境
解析：A、B体现共同性原则，C体现持续性原则，D体现资源分配的“代际公平”。
答案：D
读“某企业清洁生产产品生命周期示意图”。回答4～5题。
4.在清洁生产中评估产品对环境影响的主要标准是 ( )
A.从原材料开采环节评估
B.从产品生产过程评估
C.从产品废弃物处置情况评估
D.从产品的整个生命周期全过程评估
解析：清洁生产过程中评价产品对环境的影响，是从产品的整个生命周期全过程来评估，强调全过程，而不是传统的只把焦点放在产品使用后的废弃物的处理上。
答案：D
5.可持续发展从观念走向实践的必要条件是 ( )
A.实行环境标志认证
B.工厂实行清洁生产
C.公众认识、接受和积极参与
D.决策者的观念转变和行为改变
解析：可持续发展从观念走向实践的必要条件是公众认识，接受并积极参与各项活动。
答案：C
6.阅读下列材料，回答问题。
材料1：漫画：颁奖会。
材料2：某工业园区“生产链”示意图。
(1)读材料1，图中几家企业正在接受颁奖，你能发现这些企业有什么特点？该企业发展目标是 ，它违背了 原则。
(2)材料2工业园区存在着这样一个工业“生态链”，这是“循环经济”理念的一个产物。请从可持续发展的角度分析发展“循环经济”的意义。
解析：本题考查从材料中获取有效信息的能力。材料1反映了目前为追求经济利益而不顾对环境的破坏。材料2中发展“循环经济”、“变废为宝”，提高资源利用率，并促进可持续发展。
答案：(1)这三家企业均属环境破坏型的企业。 单纯追求经济数量增长 持续性
(2)减少资源能源消耗，提高资源利用率，减少污染物的排放，避免“先污染后治理”，促进经济、社会和生态的协调发展。
