(共23张PPT)
黄继光
部编版四年级下册
同学们，今年是建党一百周年，在这百年之内，我们的祖国经历风风雨雨，经历了太多艰辛与苦难，经历了无数战争。1950年6月，为粉碎以美国为首的联合国军对朝鲜的侵犯，保卫中国安全，中国政府派出十几万志愿军奔赴朝鲜。现在让我们一起回到那个硝烟弥漫的朝鲜战场。一起去看一下当时激烈的战争场面。
1952年10月上甘岭战役打响了，这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。战争是残酷的，在这场战役中，很多士兵在经历忍受严寒，饥饿，干渴，流血，伤痛，而后献出了自己的生命。在这些人中，有这样一位年轻而伟大的战士，让我们一起呼唤他的名字——黄继光。
黄继光
我们已经预习了课文，这篇课文主要写了什么内容？
短短的一篇文章，完整而生动地叙述了黄继光在上甘岭战役中的英雄事迹。在预习的时候黄继光给你留下了怎样的印象？这节课我们就一起感受人物形象，体会黄继光的英雄气概！通过这个单元的学习我们知道，刻画人物的时候着重抓住人物的哪些细节描写来表现人物的形象？
语言描写
动作描写
神态描写
描写黄继光语言和动作的语句认真读一读。
品读课文
四人小组讨论说说你从中体会到了他怎样的英雄气概？
“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
（2）黄继光是在什么情况下请求任务的？你感受到了什么？
（3）这样激烈的一次阵地战，时间又是这样紧迫，摧毁敌人的火力点又不是一件容易的事和黄继光为什么还要主动去请求完成这个任务呢？
（1）你能否读出黄继光的坚定？
“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”
从这句话里不只听出了坚定，还听出了什么？此时他会想什么
这就是共产党人肩上的责任，这就是共产党的信仰。从这两处人物的语言我们感受到了黄继光坚定的信念 ，必胜的决心，让我们再一次坚定地读！
他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米......近了，更近了。
爬
你抓住了哪个词来体会？
（1）就是在这枪林弹雨，自己还身负重伤的情况下......
（2）尽管每爬一米都面临着巨大的危险，但他依然......
一个“爬”字让我们感受到了黄继光怎样的英雄气概？
啊！黄继光突然站起来了！
子弹像冰雹一样射过来，在这样危险的情况下：
他肩上腿上都负了伤，在这样身负重伤的情况下：
敌人的火力越来越猛，战斗越来越激烈，任务越来越艰巨，在这样危急的情况下......
啊！黄继光突然站起来了！
啊！黄继光突然站起来了！
黄继光又站起来了！
敌人的机枪又叫起来，只见：
黄继光又站起来了！
战士们被压在山坡上，只见：
天快亮了，规定的时间马上到了，营参谋长正在着急，只见：
黄继光又站起来了！
黄继光又站起来了！
他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
（1）黄继光站起来后，接下来他是怎么做的？你体会到什么？
（2）此时大家的心中一定对他充满敬意，大家亲自来看一下震撼我们的这一画面 。
看了刚才的这个场面你想说什么？他用什么来堵枪口？用胸膛来堵什么？
他怎么会用自己的血肉之躯去堵那枪口呢？难道他是铁铸的？难道他不怕子弹？难道他不怕死吗？同学们，把我们的这份敬意，这份震撼，这份感动融入到我们的读中。黄继光用他的行动告诉我们爱国不是口号，而是切实的行动，是在祖国有需要的时候义无反顾地付出。
.......
我们从这不同时期，一个个有血有肉的英雄人物身上感受到一种精神，一种力量，鼓舞着我们。这些人物让我们深深感动，正是因为有了他们，我们才可以从黑暗的旧社会一步步走向光明。正是因为有了他们，我们才建立起伟大的新中国。正是因为有了他们，在这短短百年的历史中，我们国家才能发生翻天覆地的变化。也正是因为有了他们，我们国家才能如此繁荣昌盛，立于世界不败之地，让我们向这些所有为祖国付出青春，付出热血,甚至付出他们宝贵生命的所有英雄，致以我们少先队员最崇高的敬意。
谢谢
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https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin《黄继光》教学设计
一、内容分析（含育人价值）
《黄继光》讲述的是二十世纪五十年代抗美援朝战争“特级英雄”黄继光的事迹。1952年10月在上甘岭战役中，为多下被敌人占领的597.9高地。黄继光冒着枪林弹雨去执行爆破任务，他将生死置之度外，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，为夺取战斗的胜利付出了年轻的生命。本课的训练重点是从人物的动作、语言描写中感受人物的品质。在教学中围绕本单元的语文要素“从人物的语言、动作描写中感受人物的品质”，旨在引导学生仔细研读文本，发现人物的品质是如何通过人物的言行表现出来的。本节课主要是指导学生抓住重点词句来理解黄继光英勇无畏、用血肉之躯堵枪口的经过,体会人物的英雄气概，感受革命先烈那种舍生忘死，勇敢无畏的精神。明白这是他们的一种信仰，他们用实际行动告诉我们爱国不是口号，而是在祖国需要的时候挺身而出，从而引发学生对生命的意义、价值的思考。
本课内容的育人价值在于让孩子们通过感受黄继光的英雄气概，从而提升自身对生命意义价值的理解，使学生通过不同时期的英雄事迹感受到我们今天的幸福生活来之不易，这些英雄的牺牲是重于泰山的，培养孩子们的爱国主义精神。其次生活在和平年代的小学生如何让自己的每一天过得有意义有价值，又该如何付出行动？这是孩子们值得深思的问题。
二、学情分析
部编版四年级下册24课《黄继光》是一篇略读课文，孩子们经过本单元的学习已经能通过某句话概括出英雄人物的气概，这课需要教师的语言具有感染力，不断引导学生感受黄继光的这一伟大壮举，让学生感受到这是一种责任，这是一种信仰。从而让学生谈一谈战争年代及和平年代的英雄，不光要说那些叫得上名字的英雄，还要说就在我们身边的英雄。让学生切身的体会到爱国不是一个口号，而是在祖国需要的时候义无反顾地付出，从而进一步激发学生的爱国主义精神。
引导孩子们利用多种途径了解英雄事迹，感受英雄气概，传承英雄精神，从现在开始让自己的每一天都过得充实有意义！
三、教学目标（含育人目标）
1.能找出描写黄继光语言、动作的相关语句，从中感受他的英雄气概。
2.以学生为主体，引导学生抓住重点语句，联系上下文和生活实际进行体会，以读为主，在读中感悟黄继光为了祖国不怕牺牲的精神。
3.本课的育人目标感受黄继光的人物形象，体会黄继光英雄壮举，对生命的意义有新的感悟理解，胸怀感激，努力学习，报效祖国。
四、教学流程
（一）教学环节一：视频导入
1.同学们，今年是建党一百周年，在这百年之内，我们的祖国经历风风雨雨，经历了太多艰辛与苦难，经历了无数战争。1950年6月，为粉碎以美国为首的联合国军对朝鲜的侵犯，保卫中国安全，中国政府派出十几万志愿军奔赴朝鲜。现在让我们一起回到那个硝烟弥漫的朝鲜战场。一起去看一下当时激烈的战争场面。（观看视频）
2.看到了这里，你有什么想说的？
3.1952年10月上甘岭战役打响了，这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。战争是残酷的，在这场战役中，很多士兵在经历忍受严寒，饥饿，干渴，流血，伤痛，而后献出了自己的生命。在这些人中，有这样一位年轻而伟大的战士，让我们一起呼唤他的名字——黄继光。这节课就让我们一起走进那个硝烟弥漫的战场，去一睹英雄的壮举。
【设计意图】今年是中国共产党成立100周年，以此次引入，让学生感受到我们的祖国这百年的风雨兼程。观看视频让学生直观地感受到当时战争的激烈，为后面感受人物形象体会人物英雄气概做铺垫。
（二）教学环节二：整体感知
1.我们已经预习了课文，这篇课文主要写了什么内容？
2.短短的一篇文章，完整而生动地叙述了黄继光在上甘岭战役中的英雄事迹。在预习的时候黄继光给你留下了怎样的印象？这节课我们就一起感受人物形象，体会黄继光的英雄气概！通过这个单元的学习我们知道，刻画人物的时候着重抓住人物的哪些细节描写来表现人物的形象？（板书）那大家看看这篇课文是主要用到的是？把画出来表示黄继光动作语言的句子好好读一读，四人小组合作互相讨论说说这些句子体现出他怎样的英雄气概？
【设计意图】先整体感知概括文章主要内容，再谈初读课文感受到的人物形象，循序渐进。
（三）教学环节三：感受人物英雄气概
哪些同学找的是语言的部分？
1.黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
（1）你能否读出黄继光的坚定？
（2）黄继光是在什么情况下请求任务的？你感受到了什么？
（3）这样激烈的一次阵地战，时间又是这样紧迫，摧毁敌人的火力点又不是一件容易的事和黄继光为什么还要主动去请求完成这个任务呢？（摧毁火力点对战斗胜利至关重要，另一方面任务艰巨，他主动请求完成任务，说明了他对夺下597.9高地的坚定信念）
（4）你来读，谁还能读？让我们全班一起坚定地读！（老师觉得全班的声音更能把黄继光坚定读出来）
2.“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”（这是黄继光保证完成任务的誓言提，也是他热爱祖国和人民的直接体现）
（1）从这句话里不只听出了坚定，还听出了什么？此时他会想什么
总：这就是共产党人肩上的责任，这就是共产党的信仰。从这两处人物的语言我们感受到了黄继光坚定的信念 ，必胜的决心，让我们再一次坚定地读！
他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米......近了，更近了。
你抓住了哪个词来体会？一个“爬”字怎么就能感受到他的英雄气概了？老师觉得爬并没有多难呀，你看小朋友做游戏爬，运动会比赛爬，这爬和文中的爬一样吗？黄继光是在什么情况下爬的？
就是在这枪林弹雨，自己还身负重伤的情况下——————
尽管每爬一米都面临着巨大的危险，但他依然——————
一个“爬”字让我们感受到了黄继光 的英雄气概。
4.啊！黄继光突然站起来了！（这个站就更容易了，找个同学站起来）
他是在什么样的情况下站起来的？
引读：子弹像冰雹一样射过来，在这样危险的情况下：啊！黄继光突然站起来了！
他肩上腿上都负了伤，在这样身负重伤的情况下：啊！黄继光突然站起来了！
敌人的火力越来越猛，战斗越来越激烈，任务越来越艰巨，在这样危急的情况下：啊！黄继光，突然站起来了。
5.黄继光在暴风雨一样的子弹中站起来了，轰，敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。
引读:敌人的机枪又叫起来，只见：黄继光又站起来了！
战士们被压在山坡上，只见：黄继光又站起来了！
天快亮了，规定的时间马上到了，营参谋长正在着急，只见：黄继光又站起来了！
6.他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
（1）黄继光站起来后，接下来他是怎么做的？你体会到什么？
（2）此时大家的心中一定对他充满敬意，大家亲自来看一下震撼我们的这一画面 。
（3）看了刚才的这个场面你想说什么？他用什么来堵枪口？用胸膛来堵什么？
7.（1）他怎么会用自己的血肉之躯去堵那枪口呢？难道他是铁铸的？难道他不怕子弹？难道他不怕死吗？同学们，把我们的这份敬意，这份震撼，这份感动融入到我们的读中。黄继光用他的行动告诉我们爱国不是口号，而是切实的行动，是在祖国有需要的时候义无反顾地付出。
【设计意图】以读促悟，教师引读，引导学生进入情境，体会黄继光当时的想法，让学生更深刻更好地理解课文，体会人物形象，感受英雄壮举。
（四）教学环节四：情感升华
1.哈尔威船长那一课让我们对生命的有新了些自己的感悟，通过刚才感受黄继光的英雄气概，你是不是对生命有了新的理解？
2.总结：臧克家说过，有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着，黄继光的事迹永远留在了人们心里，他的精神永不磨灭感染了一代又一代人。这就是生命的意义，生命的价值！
【设计意图】通过这一课的学习，通过感受黄继光的英雄壮举，学生对生命的意义价值有了新的理解，谈自己对生命的理解。
（五）教学环节五：谈英雄
1.像黄继光这样有信仰，为了正义事业将生死置之度外，英勇无畏的英雄还有很多很多。你知道哪些英雄呢？
(1)战争年代的英雄（2）和平年代的英雄
2.我们从这不同时期，一个个有血有肉的英雄人物身上感受到一种精神，一种力量，鼓舞着我们。这些人物让我们深深感动，正是因为有了他们，我们才可以从黑暗的旧社会一步步走向光明。正是因为有了他们，我们才建立起伟大的新中国。正是因为有了他们，在这短短百年的历史中，我们国家才能发生翻天覆地的变化。也正是因为有了他们，我们国家才能如此繁荣昌盛，立于世界不败之地，让我们向这些所有为祖国付出青春，付出热血,甚至付出他们宝贵生命的所有英雄，致以我们少先队员最崇高的敬意。
3.作为新时代的少年，我们应该怎么做呢？
4.人的生命是短暂的，可是只要你做一些有意义的事，你就是快乐的，充实的。这节课我们通过感受黄继光的英雄气概，我们对生命的价值有了更深的理解。课下我们要继续了解英雄人物，学习党员精神，学习他们不忘初心，砥砺前行！
【设计意图】由黄继光让孩子们想到了不同时期的英雄，不仅战争年代有英雄，和平年代依然有英雄，甚至还有许多叫不上名字的无名英雄，从加深对生命价值的感悟。
五、教学反思
学生在小学这个学习阶段的人生观、价值观并没有形成，因为其心智并不成熟，所以容易受到影响。他们在这个阶段的模仿力比较强，但是判断力有限，所以需要思想政治课程来塑造学生正确的人生观与价值观。只有塑造了正确的人生观与价值观，学生才能成为优秀的社会主义接班人。小学的思想政治教育起着举足轻重的作用，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进各阶段思政课教材，积极引导青少年学生把爱国情、强国志、报国行融入到日常学习和生活中。今年是建党100周年，是很好的思政切入点，在这百年之内我们的祖国经历风风雨雨，正是有这因为无数为了祖国抛头颅、洒热血的英雄才有我们今天的幸福生活，才有我们今天的新中国！
作为一名新时代小学教师,要将语文知识内容与思政教育要素有机的统一起来，在传授知识的过程中对学生的价值观形成引领，才能够达到理想的育人目标。教师身为教育工作的引导者，要关注学生的学习过程，注重对学生品格的塑造，为学生的人生带来正确的指引，所以教师所融入的思政教育要素要符合学生的成长需求，从学生的角度出发，丰富学生的人文素养，进而提升学生的道德水平。
要把思政课讲得有血肉，不能是一个骨架，更不能是单方面的聆听，应该在交流中擦出火花，引起共鸣，学生应该发自内心的有所触动，有所行动。在讲授《黄继光》这一课时，关键是引导学生深刻理解黄继光那种英勇顽强，将生死置之度外的精神。首先我以视频导入，让学生直观地感受到当时战争的激烈，作战条件的艰苦，为后面感受人物形象、体会人物英雄气概做铺垫。教学中主要抓住对黄继光语言动作的描写来引导学生体会黄继光在身负重伤，时间紧迫的严峻情况下，毅然向敌人的火力点猛扑上去，用胸膛堵住了敌人的枪口的大无畏精神，这是一种惊天地泣鬼神的英雄气概！其次采用以读促悟的教学方法，让学生更好的体会黄继光的英雄气概。三个直击学生内心的反问，让学生深刻的感受到爱国不是口号，而是切实的行动，在学生心中埋下爱国、报国的种子。之前学校开展主题思政课的教学活动，当时的主题是“没有共产党就没有新中国”，主要抓住英雄让学生感受祖国的强大，党员的意志，在谈英雄这部分学生交流比较多，那些英雄事迹已深入学生内心。这次再谈英雄孩子们从生命的角度对生命的意义及价值有了更深的感悟。
这节课我通过上述方法，从而达到陶冶学生情操，提高学生思想觉悟的目的。
六、教学点评
小学阶段的思政教育包括理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育等多个方面，而语文学科与学生的实际生活联系较为紧密，且教学资源较为丰富，将思政教育与语文学科联系在一起，可以充分体现出思政教育对小学生的教育优势。在语文学科的教学工作中要想充分的体现思政教育色彩，正值今年建党100周年，张老师选择的这篇文章与党史紧密结合，对学生是非常好的思政教育。
张老师这节课，课的结构清晰，层层递进，每一部分过渡自然，语言不是那么的华丽但却有感染力。主要抓住人物的语言动作描写的句子，采用以读促悟的教学方法，完成了对英雄形象的塑造。思政点落实到了生命的价值，让孩子们交流作为新时代的少年孩子们能做些什么，通过孩子们的回答感受到了孩子们对英雄的敬意，对生命价值的更深感悟。
【主要参考文献】
①《关于思政教育融入小学语文课堂教学的策略研究》中国期刊网
