9 木兰诗 第1课时 教案

9　木兰诗 教学详案 教学目标 1.反复朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味；整体把握故事情节，体会诗歌的详略特色。 2.品读重点诗句，多角度、立体地赏析人物形象，把握人物形象的特点，感受人物形象的魅力。 3.体会学习木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。 重点难点 体会诗歌详略得当的写法及对表达主题的作用；品读重点诗句，多角度、立体地赏析人物形象，感受人物形象的魅力。 课前准备 多媒体课件　　动画片《花木兰》片段。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、情境导入 播放豫剧《花木兰》经典片段《谁说女子不如男》，“刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲……有许多女英雄也把功劳建，为国杀敌是代代出英贤，这女子们哪一点儿不如儿男”，这段戏文唱出了女子的心声——女子一点儿都不比男子差。在家种地纺织、操持家务，在外杀敌立功、保家卫国。这戏文中为女子鸣不平的人物是谁？花木兰。常香玉苍凉而淳厚的声音几乎把我们带回到那个遥远的时代，是的，千百年来，花木兰已成为妇孺皆知的巾帼英雄。早在1998年，美国迪士尼公司就将她的艺术形象搬上了银幕，可见，花木兰“替父从军”的故事已流传海外。今天，我们就共同走近这样一个具有传奇色彩的女性形象——花木兰，去听一听她那动人的故事。 二、初读感知 （一）检查预习 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 可汗（kèhán） 机杼（zhù） 燕（yān）山 朔（shuò）气 金柝（tuò） 胡骑（jì） 傍（bàng）地走 鞍鞯（jiān） 理云bìn（鬓） pèi（辔）头 雄cí（雌） 阿zǐ（姊） 2.解释下列加点的词。 （1）旦辞爷娘去（早晨） （2）唯闻女叹息（只） （3）出郭相扶将（外城） （4）木兰不用尚书郎（不愿做） （5）朔气传金柝（北方） （6）策勋十二转（记功） （7）军书十二卷（表示多数，不是确指） （8）赏赐百千强（有余） （二）诵读诗歌，整体感知 1.诗歌诵读。 ①教师有感情地诵读，提醒学生在课本上标注节奏。 ②学生自由朗读，读准字音，疏通文意，把握情感。 ③学生比读，互评互读。 节奏： 唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼声，唯闻/女叹息。 问女/何所/思，问女/何所/忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖，可汗/大点兵，军书/十二卷，卷卷/有爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍马，从此/替爷征。 东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯，南市/买/辔头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。 万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传金柝，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。 归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎，愿驰/千里足，送儿/还故乡。 爷娘/闻女来，出郭/相扶将；阿姊/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床。脱我/战时袍，著我/旧时裳。当窗/理云鬓，对镜/帖花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰/是女郎。 雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？ 2.整体感悟。 这是一首叙事诗，讲述了木兰的哪些故事？用几个词语概括一下。 交流：代父从军，踏上征途； 奔赴前线，多年征战； 还朝辞官，亲人团聚； 比喻赞美，讴歌英雄。 三、合作探究 1.这首叙事诗哪些内容是详写的？哪些内容是略写的？这样写有什么好处？ 交流：详写了木兰从军缘由、出征想家、辞官还乡、家人团聚；略写了多年征战。紧扣“木兰”的性格特征安排详略，对表现中心思想的材料，作者进行了详写。这样安排，是为了更好地刻画人物形象。 2.写木兰的征途和战地生活时，诗中渲染了怎样的气氛？这跟表现木兰的思想感情有什么关系？ 交流：写征途，渲染悲凉气氛，借以烘托木兰思念亲人的感情；写战地生活，渲染紧张森严的气氛，借以烘托木兰的豪情壮志。 四、拓展延伸 阅读下列诗歌，回答问题。 题木兰庙 杜　牧 弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。 几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃。 1.以上诗中，出现了哪两位著名的巾帼英雄？ 交流：花木兰、王昭君 2.从她们的身上，你能学到什么？ 交流：为了亲人、国家，都愿意献出自己的生命，她们都是为历史做出贡献的英雄。 五、达标检测 1.根据课文内容填空。 （1）写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：朔气传金柝，寒光照铁衣。 （2）写木兰经历的战争持久和战斗激烈紧张的句子是：将军百战死，壮士十年归。 （3）从侧面描写木兰战功显赫的句子是：策勋十二转，赏赐百千强。 （4）写木兰矫健雄姿的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。 2.对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（　A　） A.将士们身经百战生存无几，将士们转战多年胜利归来。 B.将军在战斗中死去了，壮士从军多年胜利归来。 C.将军在几百次战斗中死去了，木兰却在多年后回来了。 D.从军多年，经历了几百次战斗，将军死去了，壮士归来了。 六、课堂小结 通过本课的学习，一个孝敬父母、热爱家园、勇于担当的巾帼英雄形象浮现在我们面前，她的勤劳、善良、淳朴、勇敢等优秀品质深深印在了我们的脑海里，下节课，我们将仔细品味文中典型的语句，更加深入地理解人物的性格特点。 七、布置作业 “巾帼”，《现代汉语词典》解释为：“巾和帼是古代妇女戴的头巾和发饰，借指妇女。”巾帼英雄即女中豪杰。那么，除了替父从军的木兰，还有哪些女性称得上巾帼英雄呢？ 答案：商王武丁的妻子妇好是中国历史上有据可查的军事统帅，她是一位巾帼英雄。李渊之女平阳公主，她统帅“娘子军”，为大唐的建立立下汗马功劳。梁红玉，多次随夫出征，在建炎四年长江阻击战中亲执桴鼓，和韩世忠共同指挥作战，将金军阻击在长江南岸达48天之久，从此名震天下。秋瑾，孙中山赞她：“江户矢丹忱，感君首赞同盟会；轩亭洒碧血，愧我今招侠女魂。”宋庆龄对她的评价也很高：“秋瑾攻诗文，有‘秋风秋雨愁煞人’名句，能跨马携枪，曾东渡日本，志在革命，千秋万代传侠名。” 八、板书设计 教学反思 教学反思 教学反思 教学反思