(共39张PPT)
17、要是你在野外迷了路
部编版 二年级下
新知导入
交流讨论
要是你在野外迷路后，会怎么办呢？
新知导入
自读课文
要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、给每个自然段写上序号。
识字解词
huāng biàn zhōng shí dǎo zhǎn
慌 辨 忠 实 导 盏
yǒng chuǎng pèng chóu xī qú jī
永 闯 碰 稠 稀 渠 积
我会读
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
识字解词
分辨
辨别
慌乱
慌张
慌
辨
忠心
忠诚
忠
结实
果实
实
导弹
导师
导
识字解词
永别
永远
灯盏
铜盏
盏
永
闯荡
闯入
闯
碰巧
碰撞
碰
识字解词
稀奇
稀疏
稠
稀
沟渠
水渠
渠
积水
积累
积
浓稠
稠密
识字解词
认读生字
慌 张
huāng
biàn
辨别
本义：不沉着，急切忙乱。
本义：根据事物的特点加以区别。
识字解词
认读生字
zhōng shí
忠 实
本义：忠诚老实、真实正确。
向导
dǎo
本义：带路的人。
识字解词
认读生字
yǒng
永远
本义：表示时间长久，没有终止。
乱 闯
chuǎng
本义：任意冲撞。
识字解词
认读生字
碰上
pèng
chóu xī
稠 稀
本义：遇见。
本义：稠，事物多而密；
稀，事物中间距离远、空隙大。
稠
稀
识字解词
认读生字
沟渠
qú
本义：为防守或灌溉、排水而挖的护城河或水道。
积雪
jī
本义：堆积起来的雪。
慌
忠
盏
辨
把认识的字读出来
识字解词
导
永
实
闯
碰
稠
稀
渠
积
新知讲解
知识链接
北极星是天空北部的一颗亮星，离北天极很近。
指
南
针
辩别方向的依据。
北
星
极
新知讲解
要求：
1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3、带着问题读课文：《要是你在野外迷了路》这篇课文的主要内容是什么？
新知讲解
整体感知内容
讨论交流：《要是你在野外迷了路》这篇课文的主要内容是什么？
这篇课文主要讲是在野外迷路后，我们可以根据_________、_________、_________、_________四种物体作为指南针辨别方向。
太阳
北极星
大树
积雪
生字书写
1、小组长带领全组讨论，识记生字
2、分享你们的识字方法
指
针
帮
助
导
永
碰
特
积
生字书写
方法一：减一减
“指”减“扌”是“旨”。
“针”减“钅”是“十”。
“帮”减“ 巾”是“邦”。
“助”减“ 力”是“且”。
生字书写
方法二：加一加
“永”加“氵”是“泳”。
“永”加“口”是“咏”。
生字书写
方法三：换一换
“导”-“寸”+“廾”是“异”。
“碰”-“石”+“日”是“普”。
“特”-“牛”+“彳”是“待”。
“积”-“禾”+“纟”是“织”。
生字书写
zhǐ
指
书写指导：
注意左右结构的书写要协调。
音序：Z
偏旁：扌
结构：左右
组词：指示 指出
造句：我们按照老师的指示把教室打扫干净了。
生字书写
zhēn
针
书写指导：
注意左右结构字体的占格。
音序：Z
偏旁：钅
结构：左右
组词：胸针 别针
造句：小姨的胸针很漂亮。
生字书写
bāng
帮
书写指导：
注意上下部分的书写占格。
音序：B
偏旁：巾
结构：单一
组词：帮忙 帮手
造句：我帮忙捡起了地上掉落的水果。
生字书写
zhù
助
书写指导：
注意第5笔不是横而是“提”。
音序：Z
偏旁：力
结构：左右
组词：帮助 助理
造句：小红帮助我学习数学。
生字书写
dǎo
导
书写指导：
注意字体占格，第2笔是竖弯钩。
音序：D
偏旁：寸
结构：上下
组词：向导 导电
造句：太阳是个忠实的向导。
生字书写
yǒng
永
书写指导：
注意字体占格，第2笔横折钩。
音序：Y
偏旁：水
结构：单一
组词：永远 永久
造句：我们永远要牢记历史。
生字书写
pèng
碰
书写指导：
注意字体占格，第11笔是点。
音序：P
偏旁：石
结构：上下
组词：碰撞 碰倒
造句：他碰撞了我一下。
生字书写
tè
特
书写指导：
注意“牛”字的书写，第4笔“横”要写成提。
音序：T
偏旁：牛
结构：左右
组词：特别 特意
造句：他是一个很特别的学生。
生字书写
jī
积
书写指导：
注意“禾”字的书写，第5笔“捺”写成点。
音序：J
偏旁：禾
结构：左右
组词：积极 积累
造句：我们要积极参加劳动。
生字书写
要求：
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
针
帮
助
导
永
碰
特
指
生字书写
积
课堂练习
一、比一比，再组词。
针（ ） 特（ ） 积（ ） 指（ ）
汁（ ） 待（ ） 织（ ） 脂（ ）
打针
树汁
特别
等待
积极
织布
指导
胭脂
课堂练习
二、数笔画填空。
“帮”共_____画，第6画是_____，组词__________ 。
“碰”共_____画，第5画是_____，组词__________ 。
“永”共_____画，第3画是_____，组词__________ 。
“导”共_____画，最后1画是_____，组词__________ 。
9
竖
帮助
13
横
碰撞
5
横撇
永远
6
点
导演
作业布置
1、朗读课文，积累好词好句。
2、再读课文，说说课文介绍了哪几个向导？
课堂总结
《要是你在野外迷了路》这篇课文向我们介绍了太阳、北极星、大树和积雪四种大自然的指南针。
板书设计
17、要是你在野外迷了路
指 针 帮 助 导 永 碰 特 积
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第17《要是你在野外迷了路》第一课时教学设计
课题 《要是你在野外迷了路》 单元 第六单元 学科 语文 年级 二年级
学习目标 一、知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认“慌、辨、忠、实、导、盏、永、闯、碰、稠、稀、渠、积”等13个生字，会写“指、针、帮、助、导、永、碰、特、积”9个生字。3、能用自己的话概括文章的主要内容。二、过程与方法1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。2、展开小组讨论，通过朗读课文，了解怎样辨别方向。三、情感态度与价值观、 通过描写太阳、北极星、大树、积雪四个大自然的指南针，培养学生对大自然的热爱。
重点 1、识字、写字。 2、能用自己的话概括文章的主要内容。
难点 知道大自然的指南针都有哪些。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1问题导入要是你在野外迷路后，会怎么办呢？提示：让学生交流讨论，直接吸引学生对事物探索的兴趣，直接导入课文。2、同学们，今天我们就来看一看在野外迷路后，我们应该怎样利用大自然的物体来辨别方向。3、板书课题，齐读。 与学生互动齐读课题《要是你在野外迷了路》 问题导入吸引兴趣。
讲授新课 一、识字解词1、学生自读课文，出示要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2、检查自学情况。（1）出示要求认读的生字： huāng biàn zhōng shí dǎo zhǎn 慌 辨 忠 实 导 盏 yǒng chuǎng pèng chóu xī qú jī 永 闯 碰 稠 稀 渠 积指名认读，相机正音。（2）课件出示生字组词。（3）开展读字游戏。 开火车读，再读。小老师领读，齐读。（4）课件出示相应词语的图片帮助学生理解词语。（5）检查生字：摘星星。二、初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。1、知识链接（1）指南针：辩别方向的依据。（2）北极星：北极星是天空北部的一颗亮星，离北天极很近。2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。4、整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。 《要是你在野外迷了路》这篇课文的主要内容是什么？读文后，讨论交流，展示交流，填空。这篇课文主要讲是在野外迷路后，我们可以根据太阳、北极星、大树、积雪四种物体作为指南针辨别方向。三、生字书写出示生字：指 针 帮 助 导 永 碰 特 积1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）认读生字（2）减一减：生字去掉偏旁“指”减“扌”是“旨”。“针”减“钅”是“十”。“帮”减“ 巾”是“邦”。“助”减“ 力”是“且”。 （2）加一加：加上偏旁变新字“永”加“氵”是“泳”。“永”加“口”是“咏”。（3）换一换：生字换偏旁变新字“导”-“寸”+“廾”是“异”。“碰”-“石”+“日”是“普”。“特”-“牛”+“彳”是“待”。“积”-“禾”+“纟”是“织”。2、指导写字：（1）师范写，重点指导“指、针、帮、助、导、永、碰、特、积”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：指音序：Z 偏旁：扌结构：左右书写指导：注意左右结构的书写要协调。组词：指示 指出 造句：我们按照老师的指示把教室打扫干净了。出示生字：针音序：Z偏旁：钅结构：左右书写指导：注意左右结构字体的占格。组词：胸针 别针造句：小姨的胸针很漂亮。出示生字：帮音序：B 偏旁：巾结构：单一书写指导：注意上下部分的书写占格。组词：帮忙 帮手造句：我帮忙捡起了地上掉落的水果。出示生字：助音音序：Z 偏旁：力结构：左右书写指导：注意第5笔不是横而是“提”。组词：帮助 助理造句：小红帮助我学习数学。出示生字：导音序：D 偏旁：寸结构：上下书写指导：注意字体占格，第7笔横要短一些。组词：教室 室外造句：我们教室养了很多花。出示生字：交音序：J 偏旁：亠结构：上下书写指导：注意字体占格，第2笔是竖弯钩。组词：向导 导电造句：太阳是个忠实的向导。出示生字：永音序：Y 偏旁：水结构：单一书写指导：注意字体占格，第2笔横折钩。组词：永远 永久造句：我们永远要牢记历史。出示生字：碰音序：P 偏旁：石结构：上下书写指导：注意字体占格，第11笔是点。组词：碰撞 碰倒造句：他碰撞了我一下。出示生字：特音序：T 偏旁：牛结构：左右书写指导：注意“牛”字的书写，第4笔“横”要写成提。组词：特别 特意造句：他是一个很特别的学生。出示生字：积音序：J偏旁：禾结构：左右书写指导：注意“禾”字的书写，第5笔“捺”写成点。组词：积极 积累造句：我们要积极参加劳动。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。（6）检查一下：你会写了吗？四、课堂练习（一）比一比，再组词。针（打针） 特（特别） 积（积极） 指（指导）汁（树汁） 待（等待） 织（编织） 脂（胭脂） （二）数笔画填空。“帮”共 9 画，第6画是 竖 ，组词 帮助 。 “碰”共 13 画，第5画是 横 ，组词 碰撞 。 “永”共 5 画，第3画是 横撇 ，组词 永远 。 “导”共 6 画，最后1画是 点 ，组词 导演 。 自读课文指名读要求指名认读开火车读齐读生字组词开火车读根据图片理解生字及词语生了解文中出现的事物分自然段读开火车读读文后，讨论交流，展示交流，填空。认读生字减一减加一加换一换观察字形组词造句观察字形组词造句观察字形组词造句观察字形组词造句观察字形组词造句观察字形组词造句观察字形组词造句观察字形组词造句观察字形组词造句观察字形组词造句认读临写强调要求学生自主练习小组互评 本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合认读游戏及图片加深学生对生字词的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过认读生字、加一加、减一减、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节是课堂练习，主要是对本节课的内容进行一个复习回顾，加深学生的印象。
作业布置 1、朗读课文，积累好词好句。 2、再读课文，说说课文介绍了哪几个向导？
课堂小结 《要是你在野外迷了路》这篇课文向我们介绍了太阳、北极星、大树和积雪四种大自然的指南针。 对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书 17、要是你在野外迷了路指 针 帮 助 导 永 碰 特 积
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