湘教版七下地理 8.3俄罗斯 教案
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文档简介
第8章第三节 俄罗斯
一、教学目标
1．知识与技能：
（1）能通过地图和资料找出俄罗斯的地理位置、领土组成和首都；
（2）能运用地图分析出俄罗斯的地形、气候、自然资源特点；
（3）了解俄罗斯主要工业区的分布，了解其与自然环境要素的关系。
2．过程与方法：
（1）初步具有运用地图思考问题的意识和能力；
（2）初步掌握区域地理的学习方法，能运用地图等资料进行分析，归纳出区域特征，并通过小组合作探究的方式，形成合作意识。
3．情感态度价值观：能联系生活实际认识地理要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系，初步树立辩证的地理世界观和科学的发展观。
二、教学重点：俄罗斯的自然地理环境及其对经济发展的影响。
三、教学难点：区域地理的学习方法
四、教学方法
自主学习法:阅读资料和教材，提取信息。
读图分析法:读俄罗斯地形图、气候图、矿产资源分布图等获得俄罗斯自然环境特征。
讨论法与探究法：讨论探究自然环境特征对俄罗斯经济发展的影响。
多媒体辅助教学法：
五、学习用具
导学案、资料、彩色地图、《俄罗斯》课件
六、教学流程
（一）课前铺垫
PPT播放《俄罗斯国家形象宣传片》、幻灯片放映俄罗斯的异国风情图片（从自然风光、资源丰富、气候寒冷、饮食、美女、体育、建筑、文学、领导人等多方面呈现），配乐《莫斯科郊外的晚上》。
（2）新课导入
师：欢迎大家进入地理探究课堂，希望我们合作愉快，上课（生：起立，老师好）、同学们好，请坐。首先请观看一段视频。
1、播放俄罗斯概况介绍视频（5分钟）
师：刚才的视频介绍的是？（生：俄罗斯）视频中反映了俄罗斯哪些方面的地理知识呢？（学生畅所欲言后，PPT展示本节课重点讨论的四个方面：位置、地形、气候、资源......）你最想深入了解其哪一方面的内容？接下来我们的任务就是分组探究，各小组请从大屏幕展示的4个方面中，选择一个你最感兴趣的内容进行探究。现在请各小组统一意见。（学生讨论确定选题）
板书： 俄罗斯
1组 4 组 7组
2组 5组 8组
3组 6组
2、确定分组情况（2分钟）
师：第一组，你们选的是？第二组，你们选定的是？（边问边板书）（若超出两个小组选择同一个内容，做引导：看来你们很有默契，很多同学都对（）感兴趣，但老师建议你们从其他几个方面选择，让我们课堂内容更丰富、更全面。
3、介绍活动规则（2分钟）
师：分组完成，下面请看大屏幕活动规则。（课件展示活动规则）
第一：各组参考教材、地图册、导学案、以及马上要发给大家的资料，探究你们选定内容的特征。并将探究结果记录在白纸上，形成书面报告。
第二：各小组推选出你们本组的汇报员。
第三：汇报员展示你们探究结果的时候，多媒体可以提供相关地图。
最后，小组间进行相互评价与补充。
现在请开始行动，探究时间12分钟。
（3）活动探究（12分钟）
1.教师根据学生选择的内容，分发相关的资料（不同内容，提供不同资料）。
2.分组引导学生从哪些方面展开探究、如何结合地图展示探究结果、可以从哪些方面点评同学的探究结果。
（4）展示探究结果（18分钟）
师：同学们刚才讨论得很激烈，下面就让我们一起来分享大家的探究结果。对于俄罗斯这样一个目前大部分同学还没去过的国家，认识它首先应该了解它的？(生：地理位置）好的，掌声有请探究地理位置特征的代表。
1.位置特征
学生站起来后，师：同学你展示的时候需要结合地图讲解吗 (若不需要，开展示台，展示其探究报告，学生汇报。若需要，为他提供地图，请他到大屏幕前，结合地图讲解）
生：学生汇报结果。
师：谢谢你的讲诉，请先回到座位。下面请大家对刚才同学的表现做点评。
生：学生举手发言。（若没人点评，做引导：比如他表达的思路是否清晰，他们组探究的结论是否正确，你是否还有补充？）
a.如果学生说的比较全面，师：同学们表现积极、思维活跃、总结得很到位、点评很中肯，下面有请探究地形特征的代表。
b.如果学生都不愿意起来评价，课堂冷场，师：看来大家把这个机会让给了我，我就说说我自己的看法，不过下一组的评论还得留给你们。首先感谢这一组同学的认真探究，地理位置一般分为相对位置和绝对位置，相对位置指相对于其他地理事物的位置如海陆位置，绝对位置指经纬度位置，地理位置决定了其基本地理特征。接下来有请探究地形特征的代表：
2.地形特征
生：结合地形图，展示他们组的探究结果。
师：谢谢你的讲诉，请回。请对刚才同学的表现作点评。在学生评价的基础上，师：群众的眼睛是雪亮的，地形组的同学总结得很全面，我们在描述任何地区的地形特征都可以从地形类型、地形区分布、地势高低、地表起伏等方面入手。接下来掌声有请探究气候特征的代表：
3.气候特征
生：结合气候分布图，归纳俄罗斯气候特征。
师：感谢你的讲诉，请回。请大众评审做点评。学生点评后，师：谢谢地形组的深入探究，我们在描述气候特征的时候，都可以借鉴他们说的方法，即从气候类型及分布、气候特征两方面分析。下面有请探究资源特征的同学。
4.资源特征
生：结合资源分布图，归纳俄罗斯资源特征。
师：感谢你的讲诉，请回。请对资源组的探究结论做点评。学生点评后，师：总结资源特征，我们都可以从资源种类、数量、分布等方面入手，俄罗斯有丰富的资源所以是世界上许多国家的资源出口国，比如近期我们国家和俄罗斯签订了一系列的协议，其中就包括加大俄罗斯对中国的石油出口量。
课堂小结：本节课，通过大家的努力探究，我们了解了如何描述位置、地形、气候、资源的特征，希望这种方法在今后的地理学习中起作用。同时我们也发现各地理事物间都会相互联系和影响，比如地形地势影响河流流向、气候影响农业、资源影响工业区的分布等等，在今后的学习中希望大家也能用一种联系的眼光看待地理事物的关系。最后我们再跟随音乐一起回顾俄罗斯的美景（音乐：莫斯科郊外的晚上+图片）。谢谢大家的配合，下课（生:起立 老师再见），同学们再见。
一、教学目标
1．知识与技能：
（1）能通过地图和资料找出俄罗斯的地理位置、领土组成和首都；
（2）能运用地图分析出俄罗斯的地形、气候、自然资源特点；
（3）了解俄罗斯主要工业区的分布，了解其与自然环境要素的关系。
2．过程与方法：
（1）初步具有运用地图思考问题的意识和能力；
（2）初步掌握区域地理的学习方法，能运用地图等资料进行分析，归纳出区域特征，并通过小组合作探究的方式，形成合作意识。
3．情感态度价值观：能联系生活实际认识地理要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系，初步树立辩证的地理世界观和科学的发展观。
二、教学重点：俄罗斯的自然地理环境及其对经济发展的影响。
三、教学难点：区域地理的学习方法
四、教学方法
自主学习法:阅读资料和教材，提取信息。
读图分析法:读俄罗斯地形图、气候图、矿产资源分布图等获得俄罗斯自然环境特征。
讨论法与探究法：讨论探究自然环境特征对俄罗斯经济发展的影响。
多媒体辅助教学法：
五、学习用具
导学案、资料、彩色地图、《俄罗斯》课件
六、教学流程
（一）课前铺垫
PPT播放《俄罗斯国家形象宣传片》、幻灯片放映俄罗斯的异国风情图片（从自然风光、资源丰富、气候寒冷、饮食、美女、体育、建筑、文学、领导人等多方面呈现），配乐《莫斯科郊外的晚上》。
（2）新课导入
师：欢迎大家进入地理探究课堂，希望我们合作愉快，上课（生：起立，老师好）、同学们好，请坐。首先请观看一段视频。
1、播放俄罗斯概况介绍视频（5分钟）
师：刚才的视频介绍的是？（生：俄罗斯）视频中反映了俄罗斯哪些方面的地理知识呢？（学生畅所欲言后，PPT展示本节课重点讨论的四个方面：位置、地形、气候、资源......）你最想深入了解其哪一方面的内容？接下来我们的任务就是分组探究，各小组请从大屏幕展示的4个方面中，选择一个你最感兴趣的内容进行探究。现在请各小组统一意见。（学生讨论确定选题）
板书： 俄罗斯
1组 4 组 7组
2组 5组 8组
3组 6组
2、确定分组情况（2分钟）
师：第一组，你们选的是？第二组，你们选定的是？（边问边板书）（若超出两个小组选择同一个内容，做引导：看来你们很有默契，很多同学都对（）感兴趣，但老师建议你们从其他几个方面选择，让我们课堂内容更丰富、更全面。
3、介绍活动规则（2分钟）
师：分组完成，下面请看大屏幕活动规则。（课件展示活动规则）
第一：各组参考教材、地图册、导学案、以及马上要发给大家的资料，探究你们选定内容的特征。并将探究结果记录在白纸上，形成书面报告。
第二：各小组推选出你们本组的汇报员。
第三：汇报员展示你们探究结果的时候，多媒体可以提供相关地图。
最后，小组间进行相互评价与补充。
现在请开始行动，探究时间12分钟。
（3）活动探究（12分钟）
1.教师根据学生选择的内容，分发相关的资料（不同内容，提供不同资料）。
2.分组引导学生从哪些方面展开探究、如何结合地图展示探究结果、可以从哪些方面点评同学的探究结果。
（4）展示探究结果（18分钟）
师：同学们刚才讨论得很激烈，下面就让我们一起来分享大家的探究结果。对于俄罗斯这样一个目前大部分同学还没去过的国家，认识它首先应该了解它的？(生：地理位置）好的，掌声有请探究地理位置特征的代表。
1.位置特征
学生站起来后，师：同学你展示的时候需要结合地图讲解吗 (若不需要，开展示台，展示其探究报告，学生汇报。若需要，为他提供地图，请他到大屏幕前，结合地图讲解）
生：学生汇报结果。
师：谢谢你的讲诉，请先回到座位。下面请大家对刚才同学的表现做点评。
生：学生举手发言。（若没人点评，做引导：比如他表达的思路是否清晰，他们组探究的结论是否正确，你是否还有补充？）
a.如果学生说的比较全面，师：同学们表现积极、思维活跃、总结得很到位、点评很中肯，下面有请探究地形特征的代表。
b.如果学生都不愿意起来评价，课堂冷场，师：看来大家把这个机会让给了我，我就说说我自己的看法，不过下一组的评论还得留给你们。首先感谢这一组同学的认真探究，地理位置一般分为相对位置和绝对位置，相对位置指相对于其他地理事物的位置如海陆位置，绝对位置指经纬度位置，地理位置决定了其基本地理特征。接下来有请探究地形特征的代表：
2.地形特征
生：结合地形图，展示他们组的探究结果。
师：谢谢你的讲诉，请回。请对刚才同学的表现作点评。在学生评价的基础上，师：群众的眼睛是雪亮的，地形组的同学总结得很全面，我们在描述任何地区的地形特征都可以从地形类型、地形区分布、地势高低、地表起伏等方面入手。接下来掌声有请探究气候特征的代表：
3.气候特征
生：结合气候分布图，归纳俄罗斯气候特征。
师：感谢你的讲诉，请回。请大众评审做点评。学生点评后，师：谢谢地形组的深入探究，我们在描述气候特征的时候，都可以借鉴他们说的方法，即从气候类型及分布、气候特征两方面分析。下面有请探究资源特征的同学。
4.资源特征
生：结合资源分布图，归纳俄罗斯资源特征。
师：感谢你的讲诉，请回。请对资源组的探究结论做点评。学生点评后，师：总结资源特征，我们都可以从资源种类、数量、分布等方面入手，俄罗斯有丰富的资源所以是世界上许多国家的资源出口国，比如近期我们国家和俄罗斯签订了一系列的协议，其中就包括加大俄罗斯对中国的石油出口量。
课堂小结：本节课，通过大家的努力探究，我们了解了如何描述位置、地形、气候、资源的特征，希望这种方法在今后的地理学习中起作用。同时我们也发现各地理事物间都会相互联系和影响，比如地形地势影响河流流向、气候影响农业、资源影响工业区的分布等等，在今后的学习中希望大家也能用一种联系的眼光看待地理事物的关系。最后我们再跟随音乐一起回顾俄罗斯的美景（音乐：莫斯科郊外的晚上+图片）。谢谢大家的配合，下课（生:起立 老师再见），同学们再见。