2013年山西省高考复习培训资料1

课件40张PPT。与生物高考有关的几个问题
山西省教育科学研究院《考试说明》的地位及使用
生物教育变革及对高考评价的影响高考考什么？（考试性质、命题依据、能力要求、考试范围与要求）
高考怎样考？(命题要求、答卷方式、考试时间、科目分值、题型及分数比例、作答要求、组卷、题型示例)
一、《考试说明》的地位及使用2013年考试说明特点：“继承”2013年《考试说明》各模块考点统计
必考部分
（1）分子与细胞：21个知识点+11个实验
（4个Ⅰ级考点，17个Ⅱ级考点）
（2）遗传与进化：22个知识点+3个实验
（5个Ⅰ级考点，17个Ⅱ级考点）
（3）稳态与环境：24个知识点+5个实验
( 8个Ⅰ级考点，16个Ⅱ级考点 )
合计：67个知识点+19个实验选考部分：
（1）生物技术实践：6个知识点（可由5—6个实验来完成）
（2）现代生物科技专题：
15个知识点+1个实验
（有9个Ⅰ级考点，6个Ⅱ级考点）必修+选修一共计: 73个知识点
25个实验
必修+选修三共计：82个知识点
20个实验
三基：基础知识、基本技能、基本方法
四能：高考考什么？（考试性质、能力要求、考试范围与要求）
高考怎样考？(命题要求、答卷方式、考试时间、科目分值、题型及分数比例、作答要求、组卷、题型示例)
二、国内外生物教育变革及对高考的影响美国科学教育的三大变化
德国科学教育的变化
我国高中生物课程标准将发生的变化
这股变化潮流对高考评价的影响
德国科学教育的变化从关注输入到关注输出3.我国高中课程标准将发生的变化3、我国高中生物课程标准将发生的变化凸显生物学的重要概念
核心概念是居于学科中心，具有超越课堂的持久价值和迁移价值的概念。如呼吸作用
将跨学科通用概念融入生物学课程
物质与能量、结构与功能、模式
如科学研究的四种范式
科学探究的方法：假设演绎、建立模型、系统分析
在强化科学研究的同时加强工程学实践
实践：你不做实验不会答题
将跨学科能力的培养贯穿在生物学课程之中
21世纪技能：应对复杂问题的能力、高效的交流能力、管理信息能力、团队工作能力及创造新知识的能力等；如小肠绒毛生长点试题29．（11分）将玉米种子置于25℃、黑暗、水分适宜的条件下萌发，每天定时取相同数量的萌发种子，一半直接烘干称重，另一半切取胚乳烘干称重，计算每粒的平均干重，结果如图所示。若只考虑种子萌发所需的营养物质来源于胚乳，据图回答下列问题。?
（1）萌发过程中胚乳组织中的淀粉被水解成_________，再通过_________作用为种子萌发提供能量。
（2）萌发过程中在_________小时之间种子的呼吸速率最大，在该时间段内每粒种子呼吸消耗的平均干重为_________mg。
（3）萌发过程中胚乳的部分营养物质转化成幼苗的组成物质，其最大转化速率为_________mg·粒-1·d-1。
（4）若保持实验条件不变，120小时后萌发种子的干重变化趋势是_________，原因是_________。数学方法4.变革潮流与生物高考评价的影响更加重视核心概念的考查
更加重视科学方法、探究方法、情感态度价值观的考查（通用概念）
更加重视数据及数据挖掘试题
【2011全国高考课标卷-32．（8分）】
某植物红花和白花这对相对性状同时受多对等位基因控制（如A、a；B、b；C、
c ……）。当个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时（即
A_B_C_ ……）才开红花，否则开白花。现有甲、乙、丙、丁4个纯合白花品系，
相互之间进行杂交，杂交组合、后代表现型及其比例如下：
根据杂交结果回答问题：
（1）这种植物花色的遗传符合哪些遗传定律？
（2）本实验中，植物的花色受几对等位基因的控制，为什么？
难度值：0.23跨学科通用概念---系统分析的方法【2012-全国-32】．（8分）某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角、雌鹿无角，通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动（生殖季节除外），有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象，即一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险。回答下列问题：
（1）该草原上的雌鹿群和雄鹿群属于 （填“不同”或“同一”）种群。
（2）草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成一个 （填“种群”、“群落”或“生态系统”）。
（3）为探究“鹿角效应”假说是否成立，某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈和棍棒做了如下3组实验：甲组同时向流水池中抛出2个相同项圈，乙组同时抛出2个相同棍棒，丙组则同时抛出1个项圈和1个棍棒。记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间。若丙组平均时间 （填“大于”、“等于”或“小于”）其他两组，则实验结果支持该假说。测试时要求甲、乙、丙三组抛出项圈或棍棒的距离 （填“相同”或“不同”）。本实验中项圈或棍棒相当于草原上的 。跨学科通用概念---模型方法跨学科通用概念—生物学观点结构与功能相适应的观点
生物与环境相适应的观点
进化的观点
可持续的观点
生态伦理与环境道德观念
动态的观点
（2005春季北京高考题）在DNA分子双螺旋结构中，腺嘌呤与胸腺嘧啶之间有2个氢键，胞嘧啶与鸟嘌呤之间有3个氢键。现有四种DNA样品，根据样品中碱基的百分含量判断最有可能来自嗜热菌（生活在高温环境中）的是
A．含胸腺嘧啶32%的样品　　　　　　
B．含腺嘌呤17%的样品
C．含腺嘌呤30%的样品　　　　　　　
D．含胞嘧啶15%的样品生物与环境相适应进化的观点转基因抗虫棉可以有效地用于棉铃虫的防治。在大田中种植转基因抗虫棉的同时，间隔种植少量非转基因的棉花或其他作物，供棉铃虫取食。这种做法的主要目的是
A.维持棉田物种多样性
B.减缓棉铃虫抗性基因频率增加的速度
C.使食虫鸟有虫可食
D.维持棉田生态系统中的能量流动可持续的观点[2007-海南-14] 春天某树林中，栖息着大量的夏候鸟池鹭，一些幼鹭练习飞行时，掉落树下，面临着饥饿的威胁。人们为这些体弱的小鹭提供食物，一些体强的小鹭也飞来分享食物。当秋季来临时，依赖人类喂养的池鹭不能长途迁飞。据上述情景，对池鹭种群保护最有利的做法是
A．春天将这片树林保护起来，避免人类干扰
B．春天将全部幼鹭圈养起来，待秋天放归自然
C．秋季终止投喂，促使池鹭迁飞
D．秋天将不能迁飞的池鹭圈养起来，待来年春天放归自然[2003-广东生物-41] 胸腺嘧啶脱氧核糖核苷（简称胸苷）在细胞内可以转化为胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸，后者是合成DNA的原料，用含有3H—胸苷的营养液，处理活的小肠黏膜层，半小时后洗去游离的3H—胸苷 。连续48小时检测小肠绒毛被标记的部位，结果如下图（黑点表示放射性部位）。请回答：
（1）处理后开始的几小时，发现只有a处能检测到放射性，这说明什么？
（2）处理后24小时左右，在b处可以检测到放射性，48小时左右，在c处检测到放射性，为什么？
（3）如果继续跟踪检测，小肠黏膜层上的放射性将发生怎样的变化？
（4）上述实验假设选用含有3H—尿嘧啶核糖核苷的营养液，请推测几小时内小肠黏膜层上放射性出现的情况将会怎样？为什么？动态的观点高考试题的 “稳”与 “变”“稳”----服务于高校人才选拔
满足高校专业教育的学科基础性知识及能力要求
核心概念
具有解释力
具有生成性
与人们的生活相关
具有不断提升深度的复杂性
保证试题内容及形式的科学性和规范性
“稳”与 “变” “稳” ----合理控制难度
试题难度适当，确保有较高的区分度
难度设计与学科知识和能力考查深度相适应
难度设计体现思维品质的考查，而不是学习经验的检查
近三年山西省难度数据2012年山西省选考题选考人数与难度统计“变”的是什么?创新试题设计，加强能力考查
渐进式调整题型与内容，避免应试导向
创设新情境，提供新材料，考查迁移能力
引用实际材料，引导学生关注生活，关注社会第29题种子萌发的研究方法“一半直接烘干称重，另一半切取胚乳烘干称重”，考查学生收集、分析信息的能力、尤其是对以坐标曲线形式呈现的实验结果的分析能力；
第30题中将神经调节的基础内容蕴含在“肺牵张反射”这一新情境之下考查；
第32题中模拟实验中实物（项圈和棍棒）所模拟的对象要求学生很好地理解题目材料和模拟实验的基本要求。谢谢 !