2.1达古拉 教案

达古拉
教学目标
1. 能在学唱歌曲《达古拉》的过程中，了解蒙古族音乐文化，激发学生对民族音乐的喜爱之情。
2. 能在老师的指导下积极主动地参与音乐表现活动。
3. 能用自然、优美的声音，有感情地演唱歌曲《达古拉》，了解蒙古族的传统习俗与风土人情。
教学重点
学唱歌曲《达古拉》。
教学难点
感受歌曲的民族风格和韵味，并用优美、自然的声音表现出来。
教学准备
多媒体课件
教学过程
1、 导入
同学们，多媒体上面的图片是什么形状？（中国的地图）地图上的人穿的是什么服装呢？（少数民族服装）我们知道，中国是一个多民族的国家，我们国家有56个民族，除了汉族以外的55个民族被称为少数民族，那么，你们知道哪些少数民族呢？（傣族、佤族、藏族、维吾尔族、蒙古族……）非常棒，我们今天要学习的就是一首少数民族的歌曲，是一首蒙古族民歌，《达古拉》。
2、 新歌学唱
1. 初次感受
放音乐，同时布置任务：让我们一起随着音乐走进大草原，感受感受蒙古族人民的独特风情吧！现在请同学们闭上眼睛，认真聆听，听听歌曲描绘了哪些景物？表达了什么思想感情？“达古拉”指的是什么？
歌曲描绘了矫健的马群、清清的河水、雪白的羊群。
表达了蒙古族人民对大自然、对家乡的热爱之情。
达古拉是一位美丽、有情有义、爱劳动的蒙古族姑娘。
2. 读歌词
跟随伴奏音乐读歌词，老师读第一段，同学们一起读二、三段。
3. 学唱
4. 再唱（跟音乐唱）
5. 男生、女生比赛（2~3轮）
6. 学生上台唱歌
3、 小结
蒙古族音乐在我国的音乐舞台上占据着重要的地位。蓝天、白云、马背、草原铸就了这个民族特有的性格和与众不同的草原音乐文化。这个民族音乐的灵感来自于他们长期的游牧生活以及对大自然的热爱。我们国家有五十六个民族，其实每个民族的音乐文化都有其独特的魅力，希望通过学习和了解，同学们都能喜欢并热爱我们祖国的音乐文化！
4、 板书设计
2.达古拉
“她”是指？
5、 教学反思
本堂课，我运用了视觉、听觉、感觉将学生的情绪带入课堂。教唱过程中，能及时发现并纠正学生的错误。之后，以比赛的形式激发学生的热情；请学生上台唱歌，巩固歌曲，增强学生的自信心和表现能力。
然而，课堂仍存在着一些不足。首先，学生在课堂导入过程中的热情没有延续到歌曲演唱中来，被诵读歌词的方式打破，是音乐教学要变通的一个要点；其次，断句式的教学方法加大了教学难度，影响了整体教学效果。在此次教学之前，我低估了学生的接受能力，庆幸的是，我及时知道了问题，并将及时解决问题；再者，在教唱前没有让学生足够感受歌曲韵律，教学过程推进过快。今后，教唱前我一定会让学生多听、多感受，让教学过程的推进更加科学；最后，纠错时过于追求细化，只顾错误的点，反而忽略了整体，让学生在改正了错误的同时忘记另外半句的旋律。教学的整体性不容忽视。
教育是一门艺术，是一门关于人的艺术，老师和学生都是其中不可忽视的主角，教师尤为重要。作为教者，我深知肩膀上承担着的责任十分重大。在今后的教学过程中，我定会保持着及时反思，及时自我继续教育的习惯，将自己的教学水平提高到新的境界和高度。