5.4彩云追月 教案

湘文艺版四年级下册《彩云追月》教学设计
教学目标
知识与技能:让学生能听辩熟唱主体旋律。掌握切分节奏XXX，能用“X.XXX”节奏为乐曲伴奏。以课堂打击乐器为辅助学具，丰富音乐的表现力，提高学生学习音乐的兴趣。
过程与方法：以整体聆听，分段聆听等活动形式表现音乐，展示学生们对音乐的理解，并从中获得相互合作,参与音乐，表现音乐的乐趣。
情感态度：通过让学生以说和律动的方式，表达对乐曲的理解，从而提高学生对音乐的欣赏和审美的能力。体验悠扬，舒展的旋律，得到美的享受，激发学生对民族音乐的学习兴趣。
教学重点
1、感受民乐合奏《彩云追月》的音乐风格特点，感受切分节奏的强弱特点。
2、让学生能唱熟音乐主题旋律并用打击乐伴奏，以律动等活动形式表现音乐。
教学难点
1、对切分节奏的准确演绎
2、打击乐器和演唱的协和演绎
教学过程
一、创设情境，话“月”导入
师：同学们，很高兴能和你们共度音乐课堂，今天我想送一首歌给大家，希望你们喜欢，会唱的同学可以轻声跟着哼唱。（师吹竖笛《月亮代表我的心》）
师:月亮象征着团圆，和谐，美满，有月亮的夜晚总是美丽而迷人的，（PPt展示美丽的月夜为听赏做铺垫）千百年来，月亮带给我们无穷的遐想，带给我们无数动人的故事和美妙的旋律。今天老师要
为大家推荐一首与月亮有关的乐曲，我们一起来听一听。
二、赏月
1、聆听整首乐曲(ppt展示聆听要求)师：身体可以随音乐轻轻摆动。
师：孩子们，你们从乐曲中感受到了一个怎样的情景？
生：……
师：老师和你们一样仿佛看到了浩瀚的夜空，作曲家用娓娓动听的旋律为我们带来了一个皎洁明月动，彩云紧相随那诗情画意的美景。不仅音乐美，它的名字也很美，老师为你们揭晓（板书曲名）
师：说到这首乐曲，我不得不给大家介绍一下它的作者——任光（ppt任光简介）为了让大家更好地了解乐曲，让我们一起重点学习它的主题旋律。
2、听乐曲第一部分，老师画图形谱
师：孩子们，为了让你们更好的理解乐曲，请随着老师的图像普动动你们的手指跟着音乐点一点，画一画。看看你能找到什么规律？（二次聆听主题）
师：你找到音乐的规律了吗？你认为音乐在节奏，情绪，速度上有什么特点？（平稳、抒情、稍慢）
生：……
师总结
师：辽阔的夜空，明月在云层中穿梭，好像坐上了舒适的滑滑梯（xxxxx）(老师做手势)你们能用手势表现出来吗？跟老师一起听音乐，做动作。（三次聆听）
师：孩子们做的很好，请思考“月亮坐滑滑梯”这种节奏叫什么名字？加上了顽皮的音符就是切分音，(ppt认识切分音)我们再用手上动作感受一下（老师弹琴）
师：孩子们，现在你们能准确听辨出切分音吗？
生：……
师：我们一起听音乐，请在出现切分音的地方做出手势。
师：孩子们，看来现在这个已经难不到大家了，你们能找到切分音，那么你们能唱出来吗？
生：……
师：一起用“u”来轻声的唱一唱（跟琴模唱）
师：我想大家已经熟悉乐曲的主题旋律了，现在老师为你们请主题旋律，你能跟琴唱一唱吗？（ppt 出示主题旋律）
师：孩子们唱的不错，老师想和你们合作，唱等切分音的时候任然用手势表现出来，老师用铃鼓为你们伴奏（铃鼓节奏x·xxx）
提示注意声音的连贯、轻柔。
师：孩子们注意到老师刚才的伴奏了吗？你能模仿一下吗？请学生模仿打击节奏。
师：观察老师在什么时候加入打击乐器，并分发沙锤、木鱼、串铃给学生。老师找到了小乐手，现在我们一起来演唱主题旋律，小乐手伴奏。
师小结合作表现
3、聆听第二部分
导入：在这个月光皎洁的夜晚，云与月相依相偎。
师：孩子们，你能和老师一起动起来吗？
4、云月嬉戏，聆听第三部分
师：皓月当空，夜色中月亮像一个害羞的姑娘，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱露出娇容，月光如水，云彩悠悠，忽进忽退，好一副彩云追月的美景，让我们在音乐中感受云与月的对话。（一次聆听老师做身势动作）
感受音乐师生一起听音乐律动
分析乐曲结构
三、完整聆听、演绎乐曲
1、了解民族管弦乐队（ppt 乐队图片）
2、学生演绎乐曲（第一部分学生演唱、伴奏，二、三部分律动）
四、小结
通过今天的学习，我希望同学们能热爱我们的民族音乐，传承民族文化，因为民族的就是世界的。
五、板书设计