Unit 5 What will you do this weekend？ Lesson 27表格式教案（含教学反思）

课题名称 Unit 5 What will you do this weekend？-- Lesson 27 课时
一、教学内容分析
指导思想与理论基础（课标阐述） 《课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。
教学内容 Just talk本部分内容是一段情景对话，通过Peter,Li Yan和 Kate三人讨论即将到来的周末要做事情的场景，引出主要学习的目标语言。Just read and write本部分要求学生能够听、说、认读单词paint, 能够听、说、读、写draw sing dance,并在四线格中规范书写;进一步巩固I’ll go to my music lesson this Sunday.I’ll sing and dance.并把词汇融到句子中进行学习、操练，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习。Let’s chant本部分设计了一首歌谣，采用学生们喜闻乐见的说唱形式达到巩固学习本课教学内容、激发学习兴趣的目的。突出以学生为主体的教学思路。
教学项目 new words: draw sing dance
basic sentences: I’ll go to my music lesson this Sunday.I’ll sing and dance.
教学方法 情境教学法、多媒体教学
教学手段及信息技术运用分析 利用图片、多媒体白板等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。
教学目标 语言知识 1.能听、说、读、写本课的单词：draw sing dance2.能理解、认读句子：I’ll go to my music lesson this Sunday.I’ll sing and dance.
能 力 1.能够简单询问别人周末做的事情。2.能运用句型：“I’ll…
教学重点 1.掌握新的单词，并能简单问答；⒉对话教学。
教学难点 I’ll go to my music lesson this Sunday.I’ll sing and dance.句型
教具准备 白板、课文资源动画、单词卡片、粘贴
二、学习者分析
该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，作为四年级学生，他们在英语的听、说、读、写方面已经有了比一定的基础。本课是一个对话教学，其中重点是一组句型的操练，学生对like一词已经很熟悉，再次基础上拓展就会比较容易。为了调动学生参与课堂，我课前准备了很多实物，如：苹果、面包、香肠、汉堡等。设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。
问题框架 1如何运用对话教学进行听力训练？⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？

三、Flow Chart of Teaching教学简案
Step 1: Warm-up 齐唱15课歌谣,并复习有关学科的单词。Step 2: Presentation1)出示日历，师生交流，引出I’ll 句型。2)汇报讨论结果，学习新句型：I’ll…3）自然交流，引出go to the music class/art class4）调查本班情况，引出本课的重点词汇和句子。Step 3: PracticeStep 4: Language useStep 5:Extended activities

四、Teaching process教学过程
Teacher’s Activity教师活动 Students’ Activity预设学社活动 Purpose of Design设计意图
Step 1: Warm-up:1）播放lesson15歌谣，师生共同演唱，并复习有关学科的词语：music art. 白板插入歌曲视频2）a game “listen and do”Step2: Presentation出示日历，引出I’ll 句型What day is today Oh，look! Sunday is coming.(指向日历)I’ll have a party with my friens this Sunday.What will you do this weekends 2)汇报讨论结果，学习新句型：I’ll引导学生按照实际情况汇报自己周日想要做的事情，学习 I’ll…句型的表达。3）自然交流，引出go to the music class/art class…同学们周日都有自己想要做的事情，建议看看图片中Peter ,Li Yan 和Kate他们周日都有什么事情要做呢？引出go to the music class,go to the art class.4)调查本班情况，引出本课重点词汇和句子。（1）通过交流，引出sing 和dance两词。 Do you like singing Do you have music lessons Who will go to the music lesson this weekend Will you sing and dance 贴出sing和dance图片，并在四线格中书写。（2）通过交流，引出draw 和paint两个词 Do you like painting Do you have art lessons Who will go to the art lesson this weekend Will you draw and paint 出示draw图片，并在四线格中板书。5）观看本课的对话视频，整体感知对话内容，并朗读课文。 演唱歌曲 听立即做出动作，反映最快的获胜 Today is Friday. Discuss in groups then report. Yes，I do.Yes,I do./No,I don’t.I will go to my music lesson this Sunday.Yes, I’ll sing and dance.Yes,I do.Yes I do./No,I don’t.I will go to my art lesson this Saturday.Yes,I will draw and paint.Look and listen,then read the dialogue. 使学生尽快进入英语学习状态 热身互动，更能有效复习旧知 调动学生的学习积极性
Step 3: Practice运用多种方式操练本课重点句型。跟唱本课的歌谣。引导学生造句子。小组讨论周末要做的事情。Step 4: Language use场景设置：周末要来了，同学们都要做什么呢，编排对话。设Step 5:Extended activities1）和家长讨论周末的活动安排，并用简单的语言向同学们进行汇报。 跟唱歌谣。试着造句子用重点句型。 小组讨论编排对话。. 记课后活动安排，并回家认真讨论。 全面练习重点句型。 学生间讨论，增进学生间互相了解，又进一步强化所学知识。 参与知识的使用，让学生真正的学会使用所学语言。让学生在实际生活中操练对话内容，达到学以致用的目的。
Blackboard Designing（板书）
Unit five: Lesson 27 I will go to my music lesson this Sunday.I’ll sing and dance. draw sing dance
评价方式 本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。
How many stars can you get
五、教学设计说明
在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：一、安排设计任务，体现小组合作。在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在本课的练习中，我设计了让小组成员间进行问答的内容，在学生练习前，我明确告诉他们不能造出相同的句子，这就使练习增加了难度，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。二、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。反思：在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。一、听： 本节课的新对话教学，我把对话内容设计成了听力训练，布置一定的思考问题，让学生带着问题边听边讲，从中得到问题的答案，以便学生的听力有所提高。如：在教学新对话时，我把新单词教学内容和句型结合起来，让学生通过听音，思考问题，感悟新单词，提高单词教学效果。与此同时，学生的听力也得到了训练。二、说： 注意培养学生口语交际的能力，结合本课复习内容，我安排了有关学生情况的问答，提高了学生对这些句子的理解和使用能力。三、读： 在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活中去使用对话。四、写： 在写的环节中，我设计了调查表的形式，让学生间进行真实有效地调查，反馈，练笔。使书写不再枯燥无味，激发了学生的写作兴趣。五、评价： 根据本节课的教学内容，我安排了小组评价的形式对学生学习进行评价。由于内容多，时间安排紧，单靠教师进行评价肯定会有评价不到的地方，我把评价的方式方法给了他们，这样由教师评价，学生具体操作，既节约了时间，又调动了学生的学习情趣。 当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。