Unit 6 Would you like to take a trip? Lesson 33 表格式教案+简案（含教学设计说明）

小学英语教学设计
姓名 版本 人民教育出版社（精通英语四年下）
课题 Unit6 Would you like to take a trip 课时 Lesson 33
一、教学内容分析
指导思想 与理论基础 《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。
教学内容 本节课是“Would you like to take a trip ”的第一课时。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下六个部分的学习内容：⒈学习过的小动物Animal进行总结复习；⒉单词新授，包括3个认读单词，要求会说会读会认即可；3个识记单词，要求会熟练拼写；⒊通过各类游戏进行单词操练，巩固对新单词的认知。⒋课文学习。通过课文的动画展示，让学生全方位的通过句型掌握单词。⒌Free talk.让学生通过对课文的熟识，通过对话对身边事物进行扩展。我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。6.以2分钟的电影《疯狂动物城》结束此次课程，在赏析过程中，让学生总结认知的动物，加深印象，在快乐中学习。
教学项目 new words: seal, dolphin, hippotiger, cat, dog
basic sentences: What`s that in English It`s a …….
教学方法 任务型教学法、多媒体教学
教学手段 利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，调动学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。
教学目标 语言知识 ⒈复习已经熟识的小动物，达到准确运用，会读会说；⒉学习对话中的新单词seal， dolphin， hippo，能够会读会说。对cat, dog, tiger 三个单词能够正确拼写
能 力 ⒈能够准确运用What`s that in English It`s a ....进行熟练回答；⒉通过学习，提高学生的听力水平和自学水平。
教学重点 掌握新授的单词及句型、进行熟练运用。
教学难点 对新单词的对应音标学习。
教具准备 多媒体课件
二、学习者分析
作为四年级的学生，他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比较坚实的基础。我把重点放在了知识的学习和总结上，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生归纳整理知识，从而提高复习效果。 本课是一个对话教学，其中重点学习What`s that in English It`s a ...，这个词的用法学生已有过学习，因此，学生在总结该词的用法时比较容易，加上学生已经掌握了很多小动物的说法，他们能够正确的进行替换，极大地调动了学生的积极性。 为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，活跃学习氛围。
问题框架 ⒈如何使学生掌握学习的技巧？⒉如何运用对话教学进行听力训练？⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？

三、Flow Chart of Teaching教学简案
Step 1: Warm-up (sing a song and review the words of animals ) 1) Sing a song named“BINGO” There was a farmer had a dog, BINGO was his name......2) Review the animals we have learned. cat, dog, rabbit, tiger, elephant, panda,frog pig,donkey,horse,turtle,giraffe,camel,mouse,cow, sheep,lion, wolf, bear, deer, hen, chicken, duck, bird, fishStep 2: Presentation( teach the new words ) seal dolphin hippo tiger cat dog 1) Match the words 2) Listening (排序) 3) Searching （火眼金睛） 4)我来比划你来猜 5)寻找蛛丝马迹 6)根据描述猜单词Step 3: Extension( Use the sentence to ask and answer with the new words. )Make a survey in the class. Then:1) Read aloud the survey.2) Act out a short passage.3) Work in groups.Step 4: Self-assignment( Summary the activities in the class.Show the cartoon to the students. ) A: What`s that in English B: It`s a seal. A: Good. A: Guess, Lisa! What`s that in English C: It`s a dolphin. B+C: Look! The dolphin is dancing.Count the stars that they have got. Then, give the winner award.Step 5: Summary( Summary the class and set the homework. )1)Summary the class with the students.2) Set homework.

四、Teaching process教学过程
Teacher’s Activity教师活动 Students’ Activity预设学社活动 Purpose of Design设计意图
Step 1: Warm-up: Sing a song named “BINGO”Step 2: Review:Show the pictures of Animals.Ask: Do you know their names Step 3: Presentation: Put the pictures of the animals on the screen. seal， dolphin, hippo (认读) tiger, cat, dog （拼读） 5 Games to practice the words we have learned. Show the cartoon to the students,first listen, and then summary the key sentences.Step 4: Extension: Free talk.通过已掌握的句型，用各类单词进行替换回答。让学生真正意义上的做到举一反三。 Step 5: Self-assignment: Collect the stars. Put them on the blackboard. How many stars can you get step 6: Summary:Ask the students to summary up what they have e to stand in front of the blackboard to read loudly.Set homework:1) Master the new words and sentences.2) Act out the dialogue. All the students sing a song together. Look at the PPT, and say the names of the animals.The animals are according to their real life. Ask the students pronounce the words by themselves. All the students pay attention to the screen and listen to the teacher carefully. What`s that in English It`s a ....... Someone answers. Others listen and remember. Then, look at the screen. Summary the stickers by themselves. Look at the blackboard and read aloud. Remember the homework.. 引领学生进入英语学习状态，为课上的练习作好铺垫。 利用师大版教材相关内容，既做到教材的整合，动画的播放，再一次调动学生的学习兴趣，加深对已掌握的小动物的了解。 让学生自己总结发音规律，总结字母组合发音规律，利用自然拼读法，进行识记单词。 1）Match 连线 2）Listening 排序 3）我来比划你来猜 4）眼力大比拼 5）寻找之丝马迹 通过学生自主学习，发现知识点，进行总结，进行关键词替换。 结合学生回答问题，利用大屏幕出示总结，强化学生认识。 。 对每一组的实际完成情况给予不同评价，增强了小组间的竞争意识。 师生互动，对本节课的知识点进行总结归纳。 布置归纳作业，培养学生对单词的归纳能力。
Blackboard Designing（板书）
Unit 6 Would you like to take a trip Lesson 33 What`s that in English It`s a .....sealtigerdolphincathippodog
评价方式 本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。 ⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。 ⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。 ⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。
How many stickers can you get
五、教学设计说明
在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：一、结合本册课本的特点，在课堂上以复习为重点。 课堂上虽然要教学一个新对话，但我把新对话的功能句的复习作为了一个重点，在课堂上始终围绕这一重点句型开展教学活动。如：动物玩偶和教材的使用，调动起学生的学习兴趣进行学习；结合新对话内容，设计了几个相关问题进行听力训练；布置调查表进行反馈、练习等，都安排了学生复习的内容，使他们在每一节课的学习过程中，不断巩固所学知识，从而达到牢固掌握。二、安排设计任务，体现小组合作。 在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在本课的What`s that in English 练习中，我设计了让小组成员间进行问答的内容，在学生练习前，我明确告诉他们不能造出相同的句子，这就使练习增加了难度，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。 在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。 ⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。 ⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。 ⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了2组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。 此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，如：在归纳行为动词时，我教给学生归纳的方法，让学生有目的、有针对性地进行练习、归纳，有效地提高了学习效率。反思：在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。一、听： 本节课的新对话教学，我把对话内容设计成了听力训练，布置一定的思考问题，让学生带着问题边听边讲，从中得到问题的答案，以便学生的听力有所提高。如：在教学新对话时，我把新单词教学内容和句型结合起来，让学生通过听音，思考问题，感悟新单词，提高单词教学效果。与此同时，学生的听力也得到了训练。二、说： 在单词新授的环节，我设计了多种训练方式。如：让学生总结单词的发音规律， seal的ea发音等等。此外，我还注意培养学生口语交际的能力，结合本课复习内容，我安排了有关学生情况的问答，提高了学生对这些句子的理解和使用能力。三、读： 在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活中去使用对话。四、写： 在写的环节中，我设计了调查表的形式，让学生间进行真实有效地调查，反馈，练笔。使书写不再枯燥无味，激发了学生的写作兴趣。五、评价： 根据本节课的教学内容，我安排了小组评价的形式对学生学习进行评价。由于内容多，时间安排紧，单靠教师进行评价肯定会有评价不到的地方，我把评价的方式方法给了他们，这样由教师评价，学生具体操作，既节约了时间，又调动了学生的学习情趣。 当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。